1.3.Эффективность использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в об­разовательном процессе

Использование современных образовательных технологий в практике обуче­ния является залогом успешности УВГТ и обязательным условием интеллектуально­го, нравственного и творческого развития сегодняшнего ученика. Современные об­разовательные технологии в арсенале педагогического коллектива - это совокуп­ность приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные задачами здоровьесбережения, включают учащихся в активный познавательный процесс. Анализ данных ресурсных исследований показал рост и развитие профес­сионального потенциала педагогов, готовность осваивать высокотехнологичные процессы обучения и работать в инновационном режиме:

• повысился общий уровень квалификации педагогического коллектива. В 2000 г. было 76 % аттестованных учителей, в 2007 - 92%. Первую квали­фикационную категорию имело 42% педагогов, высшую - 4%; в 2007 г. соответственно 65,7% и 15,8%;

• 100% учителей владеют информацией о современных педагогических тех­нологиях;

• 92% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно;

• 60% педагогов в определении тем для самообразования отдали предпочте­ние изучению, разработке и внедрению технологий учебно-воспитательного процесса, 40% - содержанию образования;

• 100% педагогов разработали адаптированные рабочие программы, в том числе составительские программы предметов и курсов школьного компо­нента: «Ритмика и танец» (4-6 классы), «Психология общения» (10-31 классы), «Физика и химия» (5-6 классы), «Информатика» (3-4 классы), «Информатика и ИКТ» (9 класс), «Черчение» (9-11 классы), «История Урала» (7 классы); «Основы медицинских знаний» (10-11 классы), «Кон­цепция современного естествознания» (10-11 классы), «Основы экономи­ческой культуры» (5-6- классы), «Мировая художественная культура. Ис­тория изобразительного искусства». (7,8 классы), программы элективных курсов, факультативов, кружков;

• курсы повышения квалификации в разной форме прошли: 2004-2005 г.- 18% педагогов, 2005-2006 г. - 24% ,2006-2007 г. - 36%;

• на курсах по программе «Интел - обучение для будущего» за 3 года обу­чилось 16 человек (42%);

• большинство учителей готово участвовать в инновационных процессах, что подтверждает участие педагогов в научно-практической деятельности в форме городской «Трибуны передового педагогического опыта», базо­вых экспериментальных площадок управления образования.

Школа активно включилась в реализацию задач программы информатизации школьного пространства. Материально-технические ресурсы представлены сле­дующим: 18 компьютеров ( 9 из них - в учебном кабинете, 9 - на рабочем месте учителей и администрации), 5 ноутбуков, печатающая и множительная техника - 12 единиц, проекционные устройства - 4 и экраны, DVD- двойки -14, цифровые фото- и видеокамеры, учебно-методические пособия на электронных носителях - 102 еди­ницы.

31 педагог (76%) освоил ПК на уровне пользователя. 16 учителей (42,3%) обу­чились в период с 2004 по 2007 г.г. на курсах «Информационная культура педагога».Они активно используют полученные навыки в образовательном процессе: для организации учебных занятий, проектной деятельности учащихся, внеклассной ра­боте. Так с помощью компьютерной технологии была создана презентация коллек­тивного творческого продукта в ходе ОПП «ОКР» в 2007 г. - в 8Б классе «Визитная карточка школы», в 10 Б «Путеводитель по школе». Компьютерные технологии сделали возможным участие в 2-х заочных турах олимпиады УрФО по предметам. Не менее 90% обучающихся и педагогов, занимающихся проектной деятельностью, го­товы к публичному представлению своих работ в электронной версии. Совет управ­ления старшеклассников с помощью новых технологий выпускает школьную газету, в практику воспитательных мероприятий входит показ созданных учащимися ви­деофильмов, видеороликов. Создан сайт школы, в конструировании которого при­нимали участие выпускники 2006-2007 уч. г. Учителя, учащиеся активно используют возможности интернета в научно-исследовательской деятельности, для обмена опы­том.

Наряду с использованием готовой методической продукции педагоги школы приступили к разработке компьютерных презентаций уроков по отдельным темам и модулям, прежде всего связанными с изучением предметов школьного компонента, а также к созданию базы КИМов. Компьютерная техника используется для органи­зации школьного мониторинга и выполнения администрацией других управленче­ских функций. При учебных кафедрах (их 4) имеются кабинеты, оснащенные проек­ционной техникой и используемые при проведении уроков учителями данной ка­федры.

Таким образом, качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных. Задачами совершенствования техноло­гий образовательного процесса являются:

• отбор и освоение большинством педагогов наиболее эффективных, оптималь­ных в реальных условиях образовательных технологий, отвечающих принци­пам гуманной педагогики, валеологичности;

• выработка методики и технологий построения индивидуального образова­тельного маршрута каждого ребенка, обладающего дифференцированными способностями, склонностями и интересами, при сохранении основ классно-урочной системы;

• обеспечение условий реализации программы информатизации УВП.