Профессор А.М. Каунов

Методические рекомендации по выполнению контрольной работы

на тему:

«Разработка учебного кейса по дисциплине (предмету, разделу, теме): «………»»

Содержание (структура) работы (минимум 10-12 стр.):

• Введение

• Цели, задачи

• Текст кейса (описание ситуации и формулирование задания)

• Дополнительные информационные материалы и приложения для анализа кейса

• Методические рекомендации для преподавателя

• Возможные варианты решения кейса (для преподавателя, организующего обсуждение кейса)

• Глоссарий основных терминов по теме

• Тесты для самопроверки (тесты с забавным рисунком)

• Библиография

• Электронная презентация

Общие положения

• Под методом кейсов понимается изучение дисциплины путем рассмотрения большого количества реальных (или максимально приближенных к реальности) ситуаций или задач в определенных комбинациях. Такое обучение развивает, зачастую бессознательно, понимание и способность мыслить на языке основных проблем, с которыми сталкиваются обучающиеся в быту, повседневной жизни или в профессиональной деятельности.

• Метод кейсов способствует развитию умения анализировать ситуации, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант и планировать его осуществление. И если в течение учебного цикла такой подход применяется многократно, то у обучающегося вырабатывается устойчивый навык решения практических задач.

• Кейс представляет собой описание конкретной, реальной ситуации, подготовленное по определенному формату и предназначенное для обучения учащихся (студентов) анализу разных видов информации, ее обобщению, навыкам формулирования проблемы и выработки возможных вариантов ее решения в соответствии с установленными критериями.

• Кейсовая технология обучения – это обучение действием, обучение самостоятельно добывать новые знания и эффективно применять их на практике.

Принципы построения структуры кейса

• Кейс содержит информационную и методическую часть.

• Информационная часть кейса позволяет определить пути решения конкретной проблемы.

• Методическая часть определяет место данного кейса в структуре учебной дисциплины, содержит задания по анализу кейса для учащихся (студентов) и записку по преподаванию конкретной ситуации для преподавателя.

• 1. Кейс должен соответствовать одной из дисциплин учебного плана, он может быть и междисциплинарным, но при этом должна быть четко понятна ведущая дисциплина, по которой его можно использовать.

• 2. Кейс должен опираться на знания основных разделов дисциплины, а не частностей.

• 3. Кейс не должен содержать прямой формулировки проблемы.

• 4. Кейс должен быть написан профессиональным языком, но в интересной для чтения и последующего анализа форме.

• 5. Кейс должен быть основан на реальных материалах, но названия предприятий, товаров, географических мест и т.п. сведения могут быть изменены.

Возможные варианты построения кейсов по структуре и содержанию

Рекомендуется следующая структура кейса.

• А. Описание ситуации (1-2 стр.).

• Б. Дополнительная информация (3-5 стр.) в виде форм отчетности, статистических и аналитических таблиц, графиков, диаграмм, исторических справок, списка источников и любой другой информации, которая нужна для анализа ситуации.

• В. Методическая записка (1-2 стр.), содержащая как рекомендации для учащегося (студента), анализирующего кейс, так и для преподавателя, который организует обсуждение кейса.

• Г. Перечень вопросов (6-7 вопросов), которые должны помочь учащимся (студентам) понять его основное содержание, сформулировать проблему и соотнести проблему с соответствующими разделами учебной дисциплины.