- •Задание для студентов 5 курса на период прохождения производственной педагогической практики № 1 с 01.09.2012 по 02.11.2012 года:
- •Содержание правового образования в школе и блока «Право»
- •Дидактическая характеристика современных учебных планов и программ
- •Психолого-педагогическое исследование в курсе преподавания права:
- •4. Методы правового обучения в школе
- •5. Средства обучения праву: понятие, функции, основные классификации
- •7. Формы организации процесса обучения: сущность, функции, типы
- •Современный урок права: структура, типы, проблемы, перспективы развития
- •Задание на производственную педагогическую практику № 1 по неделям практики
- •4. Анализ дидактической структуры уроков (на основе 1 урока), активности учащихся на уроке (на основе 1 урока), выполнение «полного» педагогического анализа (на основе 1 урока).
- •2.9. Электронная презентация прохождения практики (произвольный формат).
- •Приложение 0. Учетная карточка студента (образец) учетная карточка
- •Томского государственного педагогического университета
- •_________________________ Факультета, ____курса, _______ группы, по специальности – юриспруденция.
- •Воспитательная и внеклассная работа.
- •Практика по специальности – юриспруденция. Ф.И.О. Учителя _______________________________________________________________________
- •Производственной педагогической практики
- •Самоанализ деятельности студента (образец)
- •6. Анализ домашнего задания:
- •7. Общие выводы по уроку, предложения:
- •Приложение 6. Рекомендации к планированию и анализированию уроков:
- •- Развернутый е план урока должен обязательно включать в себя:
- •VII. Ход урока (в зависимости от выбранного типа урока, раскрывается методика проведения урока по плану с указанием методов и приемов, регламента на этапы урока)
- •1. Урок изучения нового материала (урок-лекция):
- •Урок обобщения и систематизации знаний:
- •3. Урок проверки и коррекции знаний, умений, навыков.
- •4. Комбинированный урок.
- •5. Урок применения правовых знаний, умений и навыков.
- •Рекомендуемые модели анализов уроков:
- •При этом
- •I.2. Анализ урока предполагает ответы на следующие вопросы:
- •II. Примерная рабочая схема анализа занятия по праву.
- •VI. Усвоение новых правовых знаний, умений и навыков.
- •XI. Общие выводы по уроку.
- •II.Предложения
6. Анализ домашнего задания:
методы и приемы проверки предыдущего домашнего задания;
мотивировка домашнего задания на данном уроке, его цели, осознание этих целей учащимися;
объем домашнего задания;
характер домашнего задания (тренировочный, творческий, закрепляющий, развивающий, дифференцирующий);
посильность домашнего задания, инструктаж;
предполагаемая отдача от заданного на дом (ставит ли учитель вопрос “Зачем я задаю учащимся это домашнее задание?”).
7. Общие выводы по уроку, предложения:
оценка самоанализа урока, сделанная учителем;
общая оценка степени достижения поставленной цели урока;
аргументированная характеристика достоинств урока: элементы творчества, находки, заслуживающие внедрения в практику работы других учителей, результативность;
недостатки урока, диагностика, причины недостатков, конкретные предложения по их устранению;
рекомендации учителю по самообразованию на основе выводов и предложений, совместное определение сроков повторного контроля.
Приложение 6. Рекомендации к планированию и анализированию уроков:
“Проектирование уроков по курсу “Право”.
Урок изучения нового материала или урок-лекция.
Урок – обсуждение нового материала.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Комбинированный урок права.
Урок применения правовых знаний, умений и навыков (урок - практикум).
Урок – игра по праву; урок-диспут.
Требования к проектированию уроков.
Определить тему, цели урока, его тип и структуру;
Произвести отбор учебного материала на урок;
Выбрать методы и приемы обучения, которые будут использованы на конкретном уроке;
Подготовить дидактические материалы, пособия, Т.С.О, т.е. проследить за методическим обеспечением урока;
Определить содержание работы (фронтальной, индивидуальной, групповой и т.д.) учащихся на уроке;
Составить план занятия (краткий, развернутый) в письменной форме. При этом составление краткого плана урока можно представить в виде заполнения следующей схемы:
1) Основной рекомендацией к самостоятельной организации уроков является -
обязательное составление плана выбранного типа урока (краткого и развернутого).
- При этом составление краткого плана урока можно представить в виде схемы, в которой должны быть отражены:
Номер урока; Тема урока; Тип урока; Цель урока; Основные вопросы; Основные понятия; Основные умения; Межпредметные связи; Средства обучения; Домашнее задание.
- Развернутый е план урока должен обязательно включать в себя:
I. Название темы урока.
П. Цели и задачи урока: образовательная, воспитательная и развивающая.
Ш. Тип урока.
IV.Определение основных вопросов урока.
V. Основные понятия урока.
VI. Методическое обеспечение урока:
источники и литература,
оборудование (средства обучения).
VII. Ход урока (в зависимости от выбранного типа урока, раскрывается методика проведения урока по плану с указанием методов и приемов, регламента на этапы урока)
предполагает наличие следующих элементов: