- •«Фінанси і кредит» Програма для бакалаврів
- •Одеса, 2012 р. Вступ
- •1. Мета і завдання дисципліни «Соціологія»
- •1.2. Компетенції, які формуються у процесі засвоєння дисціплини:
- •Універсальні компетенції:
- •Професійні компетенції напрямів онеу, що забезпечує соціологія
- •1.3.Місце дисципліни «Соціологія» у структурно-логічній схемі навчального плану
- •2. Навчально-тематичний план
- •3. Зміст дисципліни за темами Змістовний модуль 1
- •Тема 1. Предмет та метод социологічної науки
- •Тема 2. Методика та методи соціологічного дослідження
- •Тема 3. Основні етапи розвитку соціології
- •Тема 4 Соціальна структура, соціальна стратифікація, соціальна мобільність.
- •Змістовний модуль 2
- •Тема 5. Соціологічні концепції особистості
- •Тема 6 Девіантна поведінка та соціальний контроль
- •Тема 7. Соціологія сім’ї
- •Тема 8. Соціологія молоді
- •Тема 9. Соціологія культури.
- •Тема 10. Соціальні конфлікти
- •Тема 11. Соціологія науки та освіти
- •Тема 12. Соціологія релігії
- •Лекція 10. Соціальні конфлікти.
- •5 План практичних занять
- •6.2 Індивідуальні завдання:
- •6.3 Зразки тем досліджень.
- •6.5 Вибіркові форми самостійної роботи
- •Типи есе
- •Аналітичний розгляд наукового джерела
- •Мультимедійна презентація
- •6.4 Тематика вибіркових форм індивідуальних завдань (повідомлення, доповіді, есе, презентації): До теми 1:
- •До теми 2:
- •До теми 3:
- •До теми 4:
- •До теми 5:
- •До теми 6:
- •До теми 7:
- •До теми 8
- •До теми 9:
- •До теми 10
- •До теми 11.
- •До теми 12.
- •7 Методи активізації навчального процесу
- •7.1 Семінари-дискусії
- •7.1.1. Дискусія «Аспекти суспільства»
- •7.1.2. Дискусія «Соціокультурні зміни в сучасній Україні»
- •Рольві ігри
- •7.2.1 Імітація «соціальне розшарування».
- •7.2.2. Гайд-парк хіх
- •8. Система поточного та підсумкового контролю
- •8.1. Критерії оцінювання знань за підсумками поточного контролю
- •Форми поточного контролю
- •8.1.1. Активна участь у семінарських заняттях
- •Критерії оцінювання пмк
- •8.2. Питання для поточного модульного контролю
- •8.4. Підсумковий контроль знань студентів з дисципліни – іспит
- •24. Молодіжна субкультура означає
- •25. Кульмінація конфлікту – це
- •Оцінку „відмінно” (90-100 балів) заслуговує студент, у якого:
- •Оцінку „добре” (70-89 балів) заслуговує:
- •8.4 Остаточний рейтинг студента з дисципліни
- •9. Індивідуально-консультативна робота
- •Список літератури
- •Агапов, е.П. Семьеведение / е.П. Агапов, о.А. Нор-Аревян. – м.: Дашков и к, 2010. – 400 с.
- •Антонов, а.И. Фамилистические исследования. Т.1. Социологический анализ литературных и фольклорных текстов / а.И. Антонов. – м.: Книжный дом университет, 2009. – 352 с.
- •Антонов, а.И. Фамилистические исследования. Т.2. Миллион мнений о семье и о себе / а.И. Антонов. – м.: Книжный дом университет, 2009. – 380с.
1.2. Компетенції, які формуються у процесі засвоєння дисціплини:
Соціологія як генералізуюча система наукового знання про суспільство - дисципліна, що забезпечє формування компетенцій у фахівців економічного профілю:
В результаті вивчення дисципліни студенти повинні отримати:
- знання про основи загальної соціології; предмет, структуру, головні поняття, закони та функції соціології; історичний шлях розвитку світової та вітчизняної соціологічної думки; загальний зміст основних соціальних та соціологічних теорій; питання методології, методики та технології соціологічних досліджень; шляхи реалізації результатів соціологічних досліджень та соціальних технологій у практичній діяльності.
- уміння аналізувати специфіку соціальних та соціально-психологічних явищ і процесів у колективі, сім`ї; інтерпретувати результати емпіричних соціологічних досліджень; розуміти механізм здійснення соціального управління і, зокрема, соціоінженерної діяльності; діагностувати стан соціально-психологічного клімату в колективі, причини наявних конфліктів, міру використання соціальних резервів виробництва; використовувати соціальні технології для поліпшення соціально-психологічного клімату в колективі, розв`язання міжособистих і трудових конфліктів, використання соціальних резервів виробництва.
- навички користування джерелами соціальної та наукової інформації; застосування кількісних методів соціологічного дослідження; синтезу, переробці та аналізу отриманої з джерел інформації; об’єктивної оцінки соціокультурних явищ за рахунок відокремлення себе від суспільства, що пізнається; абстрагування від власних цінностей та прийняття цінностей об’єкту, що вивчається; засування методів наукового пізнання як таких.
Універсальні компетенції:
здатність удосконалювати і розвивати свій інтелектуальний та загальнокультурний рівень;
здатність розуміти та аналізувати світоглядні, соціально та особистісно значущі філософські проблеми (ОК-2);
здібність до досягнення цілей і критичного переосмислення накопиченого досвіду
здатність займати активну громадянську позицію;
готовність дотримуватись етичних і правових норм з врахуванням соціальної політики держави стосунків людини з людиною, суспільством, навколишнім середовищем;
здатність відстоювати свою точку зору, не руйнуючи відношення
здібність до зміни профілю своєї професійної діяльності
здібність до самостійного освоєння нових методів дослідження, до зміни наукового і науково-виробничого профілю своєї професійній діяльності (ОК-2);
здатність самостійно набувати (зокрема за допомогою інформаційних технологій) і використовувати у практичній діяльності нові знання і уміння, включаючи нові галузі знань, безпосередньо не пов'язані зі сферою діяльності (ОК-3);
здатність аналізувати соціально-значущі проблеми і процеси, що відбуваються у суспільстві, та прогнозувати можливий їх развиток у майбутньому (ОК-4);
здатність до підвищення своєї кваліфікації та саморозвитку (ОК-8);
усвідомлення соціальної значущості своєї майбутньої професії, володіння високою мотивацією для виконання професійної діяльності (ОК-10);
здатність розуміти сутність та значення інформації у розвитку сучасного інформаційного суспільства, усвідомлювати небезпеки та погрози, що виникають у цьому процесі, дотримуватись основних вимог інформаційного суспільства, зокрема, захисту інформаційної безпеки (ОК-11);
готовність працювати з інформацією з різноманітних джерел (ОК-12).
усвідомлення соціально-економічної значущості майбутньої професії,
володіння високою мотивацією до виконання професійної діяльності (ОК-13);
здатність діагностувати і аналізувати соціально-економічні проблеми і процеси в організації (ОК-14);
наявність уявлення про роль і значення інформації та інформаційних технологій у розвитку сучасного суспільства і економіки знань.