- •Содержание
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Теории обучения и воспитания»».
- •4. Структура и содержание дисциплины «Правоведение»
- •4.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •Педагогическая ситуация.
- •Тема: Современные дидактические концепции.
- •Тема: Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.
- •Тема: Современные модели организации обучения.
- •Примерная схема анализа урока.
- •Протокол урока русского языка в VI "г" классе.
- •Текст № 1.
- •Текст № 2.
- •Тема: Методы обучения. Классификация средств обучения.
- •Тема: Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы. Инновационные образовательные процессы.
- •Школа м.П. Щетинина.
- •Примерная тематика рефератов.
- •Содержание практических занятий по разделу «Теория воспитания» Практическое занятие №1.
- •Ход занятия:
- •Контрольные вопросы
- •Тестовые задания
- •Соотнесите понятия (слева) с их определениями (справа)
- •Выберите правильный ответ:
- •Практическое занятие № 2.
- •Формирование мировоззрения школьников
- •Физическое воспитание
- •Диалогический подход предполагает опору воспитания на субъект-____________ отношения.
- •Субъект-объектные отношения лежат в основе ___________________ воспитания.
- •Соотнести сущность и название следующих теорий развития личности:
- •1.1Поощрение
- •1.2Наказание
- •2Знание.
- •Понимание.
- •III. Применение.
- •IV. Анализ.
- •V. Синтез.
- •Практическое занятие № 5.
- •А. Компоненты воспитательной системы.
- •Б. Требования к цели воспитательной системы:
- •Этапы развития воспитательной системы школы
- •Контрольные вопросы:
- •Тестовые задания
- •4. Системообразующим элементом воспитания является:
- •Примерная тематика проектов:
- •Тест промежуточного контроля
- •Вопросы к зачёту
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) ________
- •0. Анкета обучающегося анкета для студентов
- •Анкета анонимная.
- •11. Аннотация
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- •4. Общая трудоемкость дисциплины составляет ___3______ зачетные единицы.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) ________
а) основная литература:
Загвязинский В.И. Педагогика (1-е изд.) учебник. – М.: Академия, 2011. - п., 352 с.
Борытко Н.М. Педагогика (2-е изд., стер.) учеб. пособие. – М.: Академия, 2009. - п., 496 с.
Бордовская, Н., Реан, А. Педагогика. Учебное пособие / Н. бордовская, А. Реан. - СПб.: Питер, 2011. - 304 с.
Пидкасистый П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (1-е изд.) учебник. – М.: Академия, 2010.-512 с.
б) дополнительная литература:
Андриади И.П. Теория обучения / Под ред. Андриади И.П. (1-е изд.) учеб. пособие. – М.: Академия, 2010.- п., 336 с.
Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога: Учебное пособие для студ.вузов/Н.М.Борытко.-2-е изд. , стер.-М:Академия,2008.-288с.-(Профессионализм педагога.
Борытко Н.М.Учебное пособие для студ.вузов.-2-е изд. , стер.- М:Академия, 2008.- 288с.
Булатова О.С. Искусство современного урока (3-е изд., стер.) учеб. пособие. - 2008 п., 256 с.
Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании (6-е изд., стер.) учеб. пособие. – М.: Академия, 2010. 192 с.
Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов обучения (4-е изд., стер.) учеб. пособие. – М.: Академия, 2011. 224 с.
Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Учебно-методическое пособие/Под ред.И.В. Роберт.- М: Дрофа, 2008.- 312с.
Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, А.В. Хуторской. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 352 с.
Матяш Н.В. Инновационные педагогические технологии: Проектное обучение (1-е изд.) учеб. пособие. – М.: Академия, 2011. 144 с.
Набок И.Л. Педагогика межнационального общения (1-е изд.) учеб. пособие. – М.: Академия, 2010. - 304 с.
Новиков, А.М. Основания педагогики / Пособие для авторов учебников и преподавателей / А.М. Новиков. – М.: Издательство «Эгвес», 2010. – 208 с.
Осмоловская И.М. Дидактика: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений /И.М.Осмоловская.-2-е изд.,стер .-М:. Академия, 2008.- 240с.
Осмоловская И.М. Словесные методы обучения (1-е изд.) учеб. пособие. – М.: Академия, 2008. - п., 176 с.
Осмоловская И.М. Наглядные методы обучения (1-е изд.) учеб. пособие. – М.: Академия, 2009. - п., 192 с.
Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова. - 4-е изд., стер.- М: Академия, 2008.- 176 с.
Панфилова, А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: Учебное пособие для вузов/А.П.Панфилова; Под ред. В.А. Сластенина, И.А.Колесниковой.- 3-е изд.,испр.-М: Академия, 2008.- 368 с.
Педагогика. Практикум: В 2 ч. Ч. II. Теория воспитания: Учебно-методическое пособие для студентов 2 курса пед. ун-та / Под ред. А.А.Орлова, О.В. Чукаева. – Тула: изд-во тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2003. – 127 с.
Педагогика: теории, системы, технологии: Учебник для студ. высш и средн. учебных заведений/Под ред.С.А.Смирнова.-8- е изд.,стер.-М:Академия, 2008.-512с.-(Высшее профессиональное образование).
Подласый, И.П. Педагогика. В 3-х книгах: Учебник для студ. вузов /И.П.Подласый.-2-е изд., испр. и доп .- М:Владос.- (Педагогика и воспитание). Кн. 1:Общие основы .-2007.-527с.
Подласый, И.П. Педагогика: Учебник для студ.вузов/И. П Подласый.- М: Высшее образование, 2008. -540с .-(Основы. наук).
Полат Е.С. Дистанционное обучение в профильной школе / Под ред. Полат Е.С. (1-е изд.) учеб. пособие. – М.: Академия, 2009.- п., 208 с.
Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования (3-е изд., стер.) учеб. пособие. – М.: Академия, 2010. - 368 с.
Попков, В.А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Попков, А.В. Коржуев. – 3-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 224 с.
Ситаров В.А. Дидактика: Пособие для практических занятий: Учебное пособие для студ. вузов/В.А. Ситаров .-М:Академия,2008.-352с.
Сластёнин В.А. Психология и педагогика (8-е изд., стер.) учеб. пособие. – М.: Академия, 2010. - 480 с.
Сластёнин В.А. Психолого-педагогический практикум / Под ред. Сластёнина В.А. (5-е изд., стер.) учеб. пособие. – М.: Академия, 2009. - 224 с.
Степанов Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания: Справочно-метод. Пособие / Е.Н. Степанов, Л.М. Лузина. 2-е изд., перер. И допол. М.: Сфера, 2008. – 224 с.
Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход: Учебное пособие для студентов вузов/ Ю.Г.Фокин.-3-е изд. испр.- М: Академия, 2008.- 240 с.
Хуторской, А.В.Педагогическая инноватика (2-е изд., стер.) учеб. пособие. . – М.: Академия, 2010. - 256 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Руконт [Электронный ресурс] : национальный цифровой ресурс / ООО «Агентство Книга-Сервис». - М. : [б. и.], 2011. - Загл. с титул. экрана. - URL: http://www.rucont.ru
2. Университетская библиотека Online [Электронный ресурс] : электронная библиотечная система / ООО "Директ-Медиа" . - М. : [б. и.], 2006. - Загл. с титул. экрана. - URL: www.biblioclub.ru
3. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс] : информационный портал / ООО "РУНЭБ" ; Санкт-Петербургский государственный университет. - М. : [б. и.], 2005. - Загл. с титул. экрана. - URL: www.eLibrary.ru
4. Универсальные базы данных East View [Электронный ресурс] : информационный ресурс / East View . - М. : [б. и.], 2012. - Загл. с титул. экрана. - URL: www.ebiblioteka.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
специализированные лекционные аудитории,
учебные аудитории, оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами;
компьютерные классы с возможностью выхода в глобальные поисковые системы;
дидактические материалы: «банк» педагогических ситуаций, «примеры проектов» , диагностические методы и методики;
учебники и учебно-методические пособия
9. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: |
|
|
Контрольная работа №1, итоговое тестирование, зачет |
|
|
|
Контрольная работа |
|
Контрольные работа |
|
Контрольные работы |
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: |
|
|
Учебный проект, |
|
Анализ педагогических ситуаций и решение педагогических задач |
|
Анализ педагогических ситуаций и решение педагогических задач |
|
Учебный проект |
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен владеть: |
|
|
Контрольная работа
Учебный проект, зачёт |
|
зачёт |