3. Определение поликультурного образования

ПО – много - культурное образование. 60-е годы 20-ого века – образование. включающее организацию и содержание педагогического процесса, в котором представлены две или более культуры, отличающиеся по языковому, этническому, национального или расовому признаку. Противопоставление «одно - культурному» образованию.

Международный педагогический словарь. ПО – полиэтническая (поликультурная) образовательная ситуация, когда носитель одной культурной системы вступает в контакт с ценностями другом или других культур, представленный в данном учебном заведении.

ПО – это воспитание человека как носителя родной культуры, понимающего знающего культуры других народов.

ПО:

1. Процесс, заключающийся в создании условий для формирования у личности мировоззренческой установки на конструктивное сотрудничество на основе приобщения к этнической, российской и мировой культурам

2. учебные программы и организация учебной деятельности учащихся (студентов), направленные на повышения уровня обучения лиц, представляющих этнические меньшинства, и иммигрантов.

Безрукова В.С. ПО- (многокультурное) – это образование, построенное на идеях подготовки поколений к жизни в условиях многонациональной и поликультурной среды. Поликультурность является качеством личности.

Каждое определение формируется в рамках определенного подхода.

4. Цели поликультурного образования

1. Формирование человека, способного к эффективной жизнидеятельности в поликультурной среде, овладаещего развитиы м чувствам понимания и уважения к другим культурам, умениям жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, рас, верований

2. Обеспечение сохранение развитие традиций, преемственность поколений

3. Формирование представлений о многообразии культур и их взаимосвязей, воспитание отношения к культурным различиям, развитие усений и навыков взаимодейтсвия носителей разных культур на основе толерантности и взаимопонимания

4. подготовка индивида к активной деятельности, основано на терпимости в современно поликультурной среде и сохранении своей культурной идентичности, уважении иной культурной - этнической общности.

Каждая цель раскрывает определенный аспект ПО образования.

Задачи поликультурного образования

Содержательные – это знания об особенностях культур и проблемах межкультурного взаимодействия.

Практические – это умения навыки, необходимые для взаимодействий представителей других культур.

Эмоционально-ценностные – связанные с формированием отношения

Каждая из задач контролирует свою сущностную сферу. Нельзя выделять их по отдельности. Необходимо в комплексе реализовывать.

Одна из главных задач: Социально – культурная идентификация – через освоение своей культуры можно сформировать отношение к чужим культурам.

5.Принципы

1. Принцип диалога и взаимодействия культур

2. Контрастный принцип овладения содержанием поликультурного образования

3. Принцип творческой целесообразности потребления, сохранения и создания новых культурных ценностей

1. Поликультурность содержания (технократический подход)

2. Применение преимущественно культурнотворческих методов обучения и воспитания

3. Создание поликультурного образовательного пространства

4. Позиция педагога – посредник между ребенком и культурой, между разными культурными группами.