4. Ничего из перечисленного
132. Психика человека имеет стадии развития, которые проявляются:
1. на филогенетическом уровне
2. на онтогенетическом уровне
3. проявляются объективно
4. проявляются в зависимости от опыта человека
133. Сущностью рефлексии является:
1. осознание человеком самого себя как познающего субъекта
2. контроль собственных психических и поведенческих состояний, управление ими
3. способность видеть и воспринимать в виде образов окружающую действительность
4. Ничего из перечисленного
134.Сознательное воображение и представление объясняется:
1. наличием воли
2. отсутствием воли
3. произвольным отвлечением от восприятия окружающего мира
4. сосредоточением своего внимания на идее, образе, воспоминании
135. Развитие сознания зависит от:
1. общественно-исторического уровня развития
2. характера производительных сил
3. трудовой деятельности человека
4. от желания или нежелания человека участвовать в системе общественного воспроизводства
136. Развитие сознания зависит от:
1. общественно-исторического уровня развития
2. характера производительных сил
3. трудовой деятельности человека
4. от желания или нежелания человека участвовать в системе общественного воспроизводства
137. К отраслям психологии как науки, изучающим психологические аспекты развития, относятся:
1. сравнительная психология
2. зоопсихология
3. возрастная психология
4. педагогика
138. Анализатор представляет собой:
1. периферический отел
2. афферентные и эфферентные проводящие пути
3. корковое и подкорковое представительство переработки нервного импульса
4. «ядерные» отделы коркового представительства
139. К свойствам ощущений относятся:
1. наличие латентного периода
2. пространственная локализация
3. качество
4. агглютинация
140. Чувствительность органа чувств определяется:
1. Нижним абсолютным порогом чувствительности
2. Верхним абсолютным порогом чувствительности
3. дифференциальным порогом чувствительности
4. все утверждения не верны.
141. Физиологической основой внимания являются:
1. доминанта в коре больших полушарий мозга
2. подкорковые структуры, обеспечивающие неспецифическое влияние
3. корковые структуры мозга
4. двигательные рецепторы
142. К классификации внимания относятся:
1. двигательное
2. интеллектуальное
3. сенсорное
4. чувствительное
143. Процессами памяти являются:
1. Завпечатление
2. забывание
3. узнавание
4. гиперболизация
144. Основные операции мышления как психического процесса:
1. обобщение
2. классификация
3. конкретизация
4. забывание
145. Основными механизмами воображения являются:
1. типизация
2. заострение признаков
3. аналитико-синтетическая деятельность
4. воспроизведение
146. Функциями языка являются:
1. средство сопоставления результата с намеченной целью
2. средство общения
3. средства передачи информации вербального и невербального характера
4. простейшее чувственное отражение окружающей действительности
Часть А.
Задания №№ 147-150 являются закрытыми текстовыми заданиями, требующими выбора одного правильного ответа из двух предложенных.
Инструкция: прочитайте внимательно задания теста и инструкции к ним. Задания выполняйте последовательно. В каждом задании может быть только один правильный ответ. Номер выбранного ответа отметьте в бланке ответов под номером выполненного Вами задания.
147. Психические состояния – это определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерный для него в каждый данный момент времени.
утверждение верно
утверждение неверно
148. Социально-психологические явления и процессы – это психологические феномены, обусловленные взаимодействием, общением и взаимовлиянием людей друг на друга и их принадлежностью к определенным социальным общностям.
утверждение верно
утверждение неверно
149. К разновидностям научного наблюдения относятся:
1. метод обобщения независимых характеристик
2. житейское наблюдение
150. Мышление как психический процесс характеризуется:
1. опосредованностью и обобщенностью отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза
2. базируется на чувственном познании и не выходит за его пределы
Часть В. Задания №№ В 151 – В 160 являются заданиями на установления соответствия между группой психологических терминов и их проявлением
Инструкция: Вам предлагается найти соответствие между психологическими терминами (в левой части таблицы, обозначенные 1 и 2) и их характеристиками (в правой части таблицы, обозначенные А,Б,В,Г). Ответы заданий запишите в бланке ответов под соответствующим номером задания, вначале указывая номер термина, затем букву его характеризующую, например: 1 А,Б; 2 В,Г.
151.
1. Бессознательное
2. Сознание |
А. защитные механизмы личности Б. копинг-стратегии В. «котел кипящих страстей» Г. связь с речью и целеполаганием |
152.
1.К функциям психики относятся
2.К задачам психологии относятся |
А. приспособляемость, активный поиск наилучшего решения, выбор вариантов действия Б. определение механизмов, лежащих в основе психической деятельности В. обеспечение всей сферы жизнедеятельности человека Г. описание изменений, которые происходят в деятельности в патологических состояниях |
153.
1. Психология аномального развития
2. Психология развития |
А. тифлопсихология Б. психология подросткового возраста В. сурдопсихология Г. психология зрелого возраста |
154.
1. Отрасли, изучающие взаимоотношения психики и тела в норме и патологии
2. Отрасли, изучающие психологические закономерности социальных отношений |
А. соматопсихология Б. военная психология В. социальная психология Г. психотерапия
|
155.
1. К категории «тест» относятся
2. К категории «анкетный опрос» относится |
А. невербальный срез Б. индивидуальный письменный опрос В. проективный срез Г. заочный опрос |
156.
1. К свойствам ощущений относятся
2. К свойствам восприятий относятся |
А. сила действующего раздражителя и функциональное состояние рецептора Б. осмысленность, связанная с мышлением и обобщением в отвлеченном понятии В. пространственная локализация раздражителя Г. зависимость от содержания психической жизни личности |
157.
1. К функциям внимания относятся
2. К функциям памяти относятся |
А. регуляция и контроль протекания деятельности Б. запоминание и сохранение индивидом своего опыта В. общая физиологическая активация мозга Г. сохранение и передача накопленного опыта последующим поколениям |
158.
1. Трудность сосредоточения внимания объясняется
2. Оптимальное состояние работоспособности объясняется |
А. чрезмерным эмоциональным напряжением Б. активным состоянием бодрствования В. состоянием запредельного торможения в следствие усталости Г. состоянием повышенного эмоционального тона |
159.
1. Воображение
2. Мышление |
А. позволяет найти решение, перепрыгнув через неполноту знаний Б. возникает, если известны исходные задачи и ситуация предсказуемы В. возникает в виде организованной системы образов Г. возникает в виде организованной системы знаково-символического характера |
160.
1. К темпераменту относятся следующие характеристики
2. К характеру относятся следующие характеристики |
А. существует определенный набор свойств Б. существуют социально желаемые и социально нежелательные черты В. большая связь с эмоциональной сферой Г. формируется на основе мотивации личности |
Часть В. Задания №№ В 161 – В 173 являются открытым заданием, требующим короткого ответа
Инструкция: Вам предлагается вписать в бланк ответа под номером, соответствующим номеру задания, слово или короткое словосочетание, чтобы завершить фразу. Вписанное слово или словосочетание будет являться ответом на задание теста. Например: Длительность и устойчивость есть психологические характеристики такого познавательного процесса как (внимание).
161. Ошибочные действия, оговорки, описки, забывание имен относятся к феноменам, рассматриваемым в категории __________________.
162. Транс, аффект относятся к состояниям измененного ______________.
163. Изучением индивидуальных особенностей обучаемых и формами их учета в обучении, отношениями между педагогом и учащимся, взаимоотношениями внутри учебной группы занимается такая отрасль психологических знаний как __________________ психология.
164. Пути и приемы научного познания психических явлений и их закономерностей называется ___________ психологии.
165. Тест называется ______________, когда стимульный материал побуждает испытуемого переносить свойства, присущие его личности, на продукты деятельности или суждения.
166. Изменение чувствительности анализатора под влиянием раздражения других органов чувств называется взаимодействием _____________.
167. Повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнений называется _______________.
168. Ошибки зрительного восприятия называются зрительными _____________.
169. Эмоциональные проявления познавательный потребностей человека называются _____________.
170. Процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее содержания психики путем извлечения его из долговременной памяти и перевода в оперативную называется _____________.
171. Мысль, в которой отражается общие, существенные и отличительные (специфические) признаки предметов и явлений, называется ____________.
172. Непосредственное переживание (протекание) какого-либо чувства называется _________.
173. Наиболее общая формально-динамическая характеристика индивидуального поведения человека называется ________________.
Часть В. Задания №№ В 174 – В 178 являются заданием, требующим установления последовательности проявления явления или феномена мира психического.
Инструкция: Вам предлагается вписать в бланк ответа под номером, соответствующим номеру задания, правильную последовательность цифр, в порядке развития или проявления явления или феномена, обозначенных под этими цифрами. Например: 1) развитие, 2) возникновение, 3) отмирание. Ответ: 2-1-3
174. Основные формы поведения на стадиях филогенетического развития психики:
1. сознания
2. навык
3. инстинкт
4. интеллект
175. Стадии развития операционального интеллекта по Жану Пиаже:
1. стадия конкретных операций с предметами - умственные операции становятся обратимыми
2. стадия сенсомоторного интеллекта – способность воспринимать и познавать предметы в их устойчивых свойствах
3. стадия формальных операций – способность выполнять операции в уме, пользуясь логическими рассуждениями и понятиями. Внутренние умственные операции превращаются в структурно организованное целое.
4. стадия операционального мышления – складывается речь, активный процесс интериоризации, формируются наглядные представления
176. Этапы становления и развития игровой деятельности в онтогенезе:
1. сюжетно-ролевые игры
2. игры по правилам
3. игра рядом
4. манипулирование
177. Последовательность возникновения структурных элементов деятельности как целенаправленного процесса:
1. осуществление деятельности
2. мотив
3. планирование деятельности и принятие решения
4. сопоставление с полученного результата с представлением
5. потребность
178. Родственные понятия категории личность: