Тема 9. Представления о личности в теории деятельности.

Проблема личности в отечественных психологических школах. Проблема личности в культурно-исторической теории Л.С. Выготского (соотношение аффекта и интеллекта). Личность и деятельность в теории деятельности А.Н. Леонтьева. Философско-психологическая теория С.Л. Рубинштейна. Человек и мир. Проблема человека в трудах Б.Г. Ананьева. Соотношение понятий индивид, индивидуальность и личность. Теория интегральной индивидуальности. Отношение как единица анализа личности по В.Н. Мясищеву. Понятие установки по Д.Н. Узнадзе. Установка и деятельность. Новые тенденции исследования личности в отечественной психологии.

Тема 10. Социально-конструктивистские теории личности

Подход социального конструктивизма к психологической феноменологии. Личность как социальный конструкт. Дискурсивная критика психологических теорий личности (Поттер, Уезерел). Личность и теории позиционирования (Харре, Херманс). Диалогическая самость Херманса. Диалогическая самость как предмет психологии (В. Янчук). Социально-конструктивистская психотерапия: нарративный, дискурсный, диалогический подход.

Тема 11. Методы исследования личности

Соотношение теоретического и эмпирического исследования личности. Основные проблемы эмпирического исследования личности. Значение исследований личности. Достоинства и ограничения эмпирического подхода.

Наблюдение как неотъемлемый компонент любого исследования личности. Стихийное и научное наблюдение, критерии научности. Виды наблюдений: открытое и скрытое, включенное и невключенное, прямое и косвенное.

Метод анамнеза, специфика применения. Преимущества и недостатки метода анамнеза.

Корреляционный метод. Коэффициент корреляции Спирмена. Виды корреляций: положительная и отрицательная. Преимущества и недостатки корреляционного метода.

Эксперимент: зависимая и независимая переменные. Создание репрезентативной выборки, случайное распределение. Контрольная и экспериментальная группа. Этические вопросы, связанные с проведением эксперимента. Артефакты.

Личностные тесты. Требования к личностным опросникам: надежность и валидность. Стандартизация. Одномерные и многомерные опросники. Самоотчеты. Методы шкалирования. Семантический дифференциал.

Интервью как метод исследования личности. Виды интервью: структурированное, полуструктурированное, неструктурированное, глубинное. Типы вопросов в интервью. Особенности применения метода интервью при работе с детьми.

Проективные методы: принципы построения и особенности применения. Классификация проективных методов: ассоциацивные, конструктивные, методы завершения, методы выбора и экспрессивные.

Тема 12. Профессиональная компетентность личности психолога. Пути интеграции различных подходов.

Профессионализм и профессиональная компетентность. Виды и компоненты профессиональнаой компетентности. Понятие «профессионализм». Профессионализм как системное свойство личности человека-профессионала. (Бодров, Климов, Поваренков, Самоукина и др.). Стадии развития профессионализма. Критерии профессионализма. Профессионализм и формы использования индивидуального ресурса в деятельности психолога. Становление профессионализма психолога как овладение концептуальной моделью деятельности и формирование профессионального самосознания (Самоукина Н.В, Солнцев Г.И., Степанов В.Р., Хейзинга Й., Шадриков В.Д.).

Понятие интеграции. Интегративный подход (В.А. Янчук). Особенности интегративного подхода. Пути интеграции.