Прийоми досягнення лаконічності (с.418)

13.4. Прийоми досягнення лаконічності

Про користь стислості і шкоду багатослів'я заговорили ще в глибоку давнину. Мудреці та письменники заповідали авторам-нащадкам бути короткими, пояснюючи, чому це необхідно.

Цю думку розвиває Горацій:

Коротко скажи, що хочеш сказати: короткі промови легше уловить душа і в пам'яті міцніше втримає.

Про те, що означає для них стислість і як вони її досягали, розповідали багато російські письменники: Ф. М. Достоєвський:

... Найбільше вміння письменника, це - уміти викреслювати. Хто вміє і хто в силах своє викреслювати, той далеко піде. Всі великі письменники писали надзвичайно стисло. А головне - не повторювати вже сказаного або і без того всім зрозумілого (Повне зібр. Соч. І листів: в 30 т. Т. 28, кн. 2. С. 107).

Л. Н. Толстой: Виправлення повинно полягати в тому, щоб не тільки стиснути, випускаючи те, що не прямо до теми, але і стиснути самі фрази, випускаючи слова, не боячись неясності (Зауваження по статті В. Г. Черткова «Про революцію» / / Полн. зібр. соч.: у 90 т. Т. 88. С. 293).

А. К. Толстой: Я, здається, досягнув здатності викреслювати без милосердя. (Лист до М. М. Стасюлевича / / М. М. Стасюлевича і його сучасники в їх листуванні. СПб., 1912. Т. 2. С. 335).

B. Г. Короленка: Слід прагнути до того, щоб досягнути стислості, яка дає силу і підкреслює факти (Лист О. М. Горькому. 2 березня 1895 / / А. М. Горький і В. Г. Короленка. Листування, статті, висловлювання. М., 1957. С. 30).

C. Я. Маршак:

На чужих рукописах мені було особливо чітко видно, як суперечить самій суті мистецтва, лаконічного у своїх засобах, нестримне багатослівність, яке виявляє невміння знаходити єдине, точне, влучне слово для висловлення думки або почуття (Маршак С.Я. У пошуках вірного слова / / Вопр.літ. 1960. 1.С. № 167).

Це і ставить перед редакторами нелегке завдання допомагати читачам швидше одержати знання, до яких ті прагнуть, а не потурати авторам, які змушують продиратися крізь товщу необов'язкових, зайвих слів. Багатослівність завжди затемнює основну думку автора, послаблює дієвість друкованого твору, робить його менш доступним для читача. Переконувати авторів, щоб вони домагалися стислості, допомагати їм у цьому - одна з кардинальних і дуже важких місій редактора.

У книзі «Теорія мовної діяльності» (М., 1968) автори глави «Операції стиснення як засіб форсованої реконструкції тексту» наводять такий висновок з експериментів: стислий текст люди відтворюють швидше повного, з меншим латентним (прихованим) періодом (с. 102). Так що добиватися стислості тексту в інтересах читача.

Правда, ця рекомендація не повинна бути абсолютною. Є випадки, коли стислість, стислість протипоказана. Так, професор МДУ В. Ф. Каган в передмові до свого підручника «Основи теорії визначників» (1922) писав, що більш об'ємисту книгу з математики «буде легше прочитати, ніж невелику книгу, кожну сторінку якої доводиться брати з бою». «Я завжди вважав, - писав В. Ф. Каган, - таке [стислий] виклад дуже шкідливим для успіху математичної освіти». З ним солідарний і академік М. М. Лузін, який написав у передмові до роботи І. І. Жегалкіна та М. І. Слудской «Вступ до аналізу» (1935): «Тонкий за обсягом курс аналізу завжди набагато важче товстого».

Дуже добре написав лінгвіст, автор книг про редагування М. Д. Феллер:

Під стислістю викладу слід розуміти такий його характер, коли на роз'яснення своїх думок автор витрачає не більше місця, ніж це потрібно для того, щоб він був зрозумілий потенційним читачем (Феллер М. Д. Про літературному редагуванні: (Специфіка та осн. Поняття) / / Книга: Дослідіть. та матеріали. сб 16. С. 39).

Одна з причин авторського багатослів'я - формулювання словесної форми думки в ході викладу, коли синтаксична структура фрази заздалегідь не визначена. Тоді автор частіше вдається до мовних штампів або всілякими способами відтягує висловлення своєї думки фразою.

Однак всі ці хитрощі не потрібні читачеві, і зайві слова такого роду треба безжально усувати.

Одне з професійних умінь редактора - вміння виявляти зайві слова і переконувати автора, що без них його текст стане тільки краще.

Помітити, що слово зайве, можна тільки володіючи раціональними прийомами і навичками читання.

13.4.2. Прийоми виявлення зайвих слів

Визначення смислового або стилістичного навантаження слів.

Суть цього прийому в тому, щоб, читаючи, перевіряти, чи передає слово будь-який сенс або відтінок глузду і який саме, привносить чи воно в текст стилістичний нюанс, або фраза може існувати, нічого не втрачаючи, без цього слова. Інакше: читаючи слово в контексті, не тільки розуміти його значення, але і з'ясовувати, для чого вона в цьому контексті потрібно, або чому без нього не можна обійтися. Слово, вживання якого не знаходить виправдань і без якого текст нічого не втрачає ні в сенсі, ні в емоційній забарвленості, зайве.

М. Е. Салтиков-Щедрін читаючи текст нарису Гліба Успенського, викидає слово непотрібного перед словами непотребу і мотлоху: мотлох тому і мотлох, що перестав бути потрібним. Або коли він викреслює дієслово рухається в наступній фразі Гліба Успенського:

2 приклад ... шкутильгаючи на милиці, рухається літня людина, відставний солдат, за ним пасе (біжить) років десяти худенький хлопчик.

Шкутильгаючи рухається - те ж саме, що шкутильгає (останній дієслово передає і саме рух і його характер).

редактор помічав зайві слова і викреслював їх тому, що перевіряв смислове й художнє навантаження кожного слова (для чого воно? Що несе читачеві?). І слова невагомі в цьому випадку самі «випадали» з тексту.

Засвоївши такий спосіб читання, редактор вже не зможе залишити без змін наступний текст:

3 приклад ... до обкладинки, на якій надруковано якийсь текст, була сліпа обкладинка, точніше просто обгортка. Вона могла робитися з щільного паперу, часто кольорового. (Мільчин, С.424)

Курсивом виділені слова, нічого тексту не дають. З'ясував це редактор, визначаючи смислове навантаження слів. У першому випадку: «Чому якийсь? Чи потрібно якийсь? Ясно, що якщо був надрукований текст, то він був якимось ». У другому - «Якщо обгортка з паперу, то навіщо зроблена? Ясно й так, що зроблена ». Після викреслювання текст стане коротше й простіше:

... до обкладинки з текстом була сліпа обкладинка, точніше обгортка з щільного паперу, часто кольоровий.

При навичці уявного звіту про роль слова в контексті зайві слова починають мимоволі видаватися з нього, завдяки чому редактор не пропускає і цю сторону оцінки тексту.

Не можна, правда, не застерегти редакторів від зайвої старанності в такій оцінці. За спостереженнями та досліджень лінгвістів, «з одного боку, у мовному вираженні є багато надлишкових елементів (як показали дослідження останніх років, це сприяє розумінню), з іншого боку, діє протилежна, урівноважує тенденція не висловлювати багато елементів, які можна легко вивести з ситуації і контексту [автор цитованого тексту посилається тут на роботу: Wunderlich. Unsere Umgangssprache, 1894, повідомляючи, що «велика частина цієї роботи присвячена надмірності, з одного боку, і економії у вираженні - з іншого»]. Автор цитати пояснює надмірність бажанням пише все розжувати так, щоб у читача не залишалося ніяких сумнівів у тому, що він хоче до нього донести.

В історії нашої журналістики зафіксований показовий факт надмірної боротьби за лаконізм більшовицького публіциста М. Ольмінського, проти чого виступив інший більшовик, П. А. Красиков, що говорив про те, ніби після редакційної правки М. С. Ольмінського залишається тільки точка в кінці статті. Той так спростовував цей, з його точки зору, «наклепницький слух»:

Щоб спростувати наклеп, наведу приклад, уцілів в пам'яті. Описувалася демонстрація, здається, в Твері.

4 приклад Наприкінці сказано: «місцева поліція, що з'явилася на місце події заарештувала вісім чоловік демонстрантів». Подібні фрази були звичайним явищем. Потрібно було друкувати їх цілком? Наприклад, «місцева» - хіба в Твері могла з'явитися поліція не місцева, а казанська? Потім - «що з'явилася на місце події» - хіба могла вона заарештувати, не з'явившись? А «поліція» - хто ж арештує, крім поліції? Нарешті - «людина демонстрантів», звичайно не корів і не перехожих. Залишається для друку - «Заарештовано вісім»; тільки й треба, а все інше - вода. Все-таки залишається не тільки точка, але і два слова, якими все сказано.

А почитайте наші теперішні газети, - скільки в них води! Якщо «грудня», то додадуть «місяць», - наче грудня може бути не місяцем, а вороною. Або «цілий ряд ораторів», - наче буває половина ряду! Або «навколишнє оточення», - наче буває оточення не навколишнє. Редакції скаржаться, що тісно! По-моєму, могли б сказати втричі більше, якби не наводняли непотрібними словами. І цю масу непотрібного складачі повинні набирати, а сотні тисяч читачів повинні витрачати час на читання пустопорожніх слів і фраз.

Звичайно, редакторам щоденної газети не впоратися з цими потоками словесної води. Це повинні робити самі автори. Вони перед своєю совістю і перед читачами зобов'язані переписувати самі кожну статтю начисто. (цит. за кн.: Презент М. Записки редактора. М., 1933).

ці міркування демонструють вміле використання прийому виявлення зайвих слів зважуванням їх смислового навантаження.

У прагненні усунути в тексті зайві слова редактори іноді заходять дуже далеко, спотворюючи думку автора. Наприклад, прочитавши такий текст:

5 приклад Автором використані цікаві матеріали про зростання класових антагонізмів, боротьбі різних верств суспільства проти феодальної залежності, --

редактор замінив слова використані цікаві матеріали словом пише. Звичайно, слова використані цікаві матеріали загальні, малоінформативною, але все-таки це не те, що пише. Текст був скорочений з шкодою для нього.

У цьому відношенні цікава полеміка двох досвідчених редакторів, Б. Кобрина і Г. Каплана, з приводу тексту з двох фраз, який останній навів у своїй книзі «Редагування галузевої літератури» (М., 1961) як приклад тексту зі словесними надмірностями. Текст наступний:

Під варення відбирають чисті, незабруднені банки, без сторонніх неприємних запахів. Банки з сторонніми неприємними запахами відбраковують.

Тут Кобрин допускає неточність, бо по суті справи бракують і брудні банки - забракували, їх відправляють в мийку. Він же пише: «Брудні банки не бракують - їх миють» (с. 123). Ні, їх бракують і потім миють. З банками, які пахнуть, чинять інакше: їх, забраковано, піддають, ймовірно, інший обробці, ніж мийка (мийки, мабуть, недостатньо), але навряд чи викидають.

Редактор, читаючи уривок тексту, аналізує його не всебічно, а вибірково.

Тут доречно навести приклад, в якому смисловий повтор - явна надмірність:

6 приклад: Такий рівень потрібно встановлювати тільки при друці продукції, у якій обов'язково забезпечення точності суміщення фарб і не допускаються несуміщення більше заданого допуску.

У першій вимозі (обов'язково забезпечення точності суміщення фарб) цілком входить вимога, що стоїть другою: якщо обов'язкове точність суміщення, то немає потреби писати про те, що не допускаються несуміщення. Можливо і інше тлумачення: у вимогу, що стоїть другим, входить і вимога, що стоїть першим: несуміщення фарб більше заданого допуску і є забезпечення точності суміщення, про який потрібно повідомити читачеві, і, значить, можна обмежитися другим вимогою: ... в якій не допускаються несуміщення більше заданого допуску. Більш того, читач швидше зрозуміє думку автора: йому не доведеться роздумувати, в чому різниця між першою і другою вимогами.

Виділення типових словесних надмірностей.

Це один з найдієвіших прийомів боротьби із зайвими словами. Редактор, який добре знає найбільш поширені, типові зайві слова, який виробив навик подумки виділяти їх при читанні, зуміє відчутно допомогти авторові, який не оволодів майстерністю писати стисло, економно, а значить, і більш виразно, а головне, зробить це швидко і без видимого зусилля.

Багато типових зайвих слів стали настільки звичними, що їх перестають помічати і автори, і редактори. Слова ці здаються потрібними, майже органічно вплітаються в словесну тканину, займають дорогоцінне місце і непомітно відбирають у читача час, часто заважаючи розумінню тексту. Тим важливіше знати їх, щоб без спеціального аналізу відзначати при читанні й усувати.

Саме для цього нижче характеризуються і демонструються деякі основні групи зайвих слів. Автор виявив їх у процесі багаторічної практичної редакторської роботи.

Група 1 - це прислівники, прикметники, дієслова, іменники, якими автор намагається визначити наявність або появу описуваного або згадуваного предмета (процесу).

Причину такого прагнення пояснити дуже важко, тому що ніяких сумнівів у читача на цей рахунок виникнути не повинно: якщо вже предмет описується або згадується, значить, він існує, або з'являється і підкреслювати це немає ніякої потреби. Але автори вперто пишуть про наявність описуваного предмета. Наприклад:

7 приклад: Скласти суворо науковий план розвитку економіки, врахувати всі наявні в господарстві резерви - задача досить трудомістка.

Якщо запитати автора та редактора цього тексту: «А чи можна врахувати резерви, яких немає?» - Вони, здивувавшись питання, навряд чи затрудняється з негативною відповіддю. Але тоді чому не написати всі резерви господарства? Хіба це може викликати хоч якесь здивування читача? Однак такого роду пустослів'я не помічається, і друковані тексти багато подібних надмірностями, що демонструють такі приклади з опублікованих текстів (усі зайві слова в них виділені курсивом, і текст прикладів бажано читати як з ними, так і без них, що наочно покаже їх непотрібність) :

9приклад Приклади, що є в книзі, показують.

10 приклад Відтворення можливих ходів виявляє функціональні взаємини між елементами ситуації, що мають місце (тут крім зайвих слів першої групи показана зайва частина в слові взаємини, тому що відносини між вже передають їх взаємний характер).

11 приклад Павловские казарми створювалися в процесі перебудови вже існуючого будинку, що виходив фасадом на Велику Мільйонну вулицю (як ніби можна перебудувати не існуючі будівля).

12 приклад У країні є ряд бібліотек, які характеризуються високими кількісними та якісними показниками (у головному реченні засвідчується наявність ряду бібліотек, в додаткові йдеться про їх якості, хоча досить повідомити, що такі-то бібліотеки мають такі-то якостями: якщо мають, значить , сумніватися в їх наявності немає підстав і немає потреби писати, що вони є).

13 приклад ... Системні проблеми виникають тоді, коли ми маємо об'єкт ... зафіксований в декількох різних предметах ... (те ж надмірність, що і в попередньому прикладі: ... виникають тоді, коли об'єкт зафіксовано в декількох різних предметах ...).

14 приклад У разі появи розривів на аркушах їх можна з'єднати смужкою цигаркового паперу .- СР: Розриви на аркушах можна з'єднати смужкою цигаркового паперу (не потрібно писати, що розриви з'явилися: якщо мова йде про їх усунення, значить, вони в наявності).

15 приклад Ознакою наявності дефекту - Ознакою дефекту.

16 приклад Наявність тріщин і нерівностей не допускається. - Тріщини та нерівності не допускаються.

Е. И. Перовський розповів у своїй праці (Ізв. АПН РРФСР. 1955. Вип. 63) про експеримент: перевіряли скільки слів на першій сторінці суцільного тексту в 12 шкільних підручниках можна викинути. Виявилося: від 20 до 23 слів. Але найцікавіше - в тому, як про це пише сам Е. И. Перовський:

Підраховано, скільки є в ній [першій сторінці] слів, які можна скоротити без жодної шкоди для змісту і без якої б то не було перебудови фраз.

Виділені курсивом слова зайві. Видалити їх можна, не змінюючи форми інших слів фрази, але конструктивно, синтаксично спрощуючи текст (тобто не зовсім «без якої б то не було перебудови фраз»).

Група 2 - іменники, прислівники, прикметники, дієслова, що виражають дію, що позначати не обов'язково, оскільки описуваний предмет інакше діяти чи співвідноситися з іншим предметом не може.

Чи потрібно, наприклад, нагадувати читачеві, що описується дослідження проведено або що гіпотеза вченим висловлена або запропонована, якщо від її характеризує в тексті? Звичайно, ні. Саме тому, С. І. Вавилов, редагуючи статтю для БСЄ, викидає слово висловленої в тексті: відповідно до гіпотези, висловленої Бете ... З тієї ж причини не обов'язково слово проведених у фразі:

8 приклад ... У збірках містяться статті про результати проведених досліджень, - (хіба можливі результати не проведених досліджень?) (Мільчин, С.430)

Чи доводити непотрібність очевидного - згадування про те, що розрахунки робляться, результати виходять, сумніви і переваги виникають, час витрачається, успіхи є і т.п.? Виявляється, потрібно.

Зайві слова виділені курсивом і можуть бути без шкоди для змісту викинуті, у ряді випадків зі зміною відмінка деяких слів:

У разі отримання незадовільних результатів - При незадовільних результатах.

Всі ці особливості можна встановити з різним ступенем точності, залежно від мети, з якої робиться розрахунок, і способу, яким він виробляється (замість в залежності від мети і способу розрахунку).

Для забезпечення максимальної якості хімічних процесів ...

Перспективи, які відкриває використання результатів і методів атомної науки і техніки ...

Операція - це спосіб, яким виконується дія - Операція - це спосіб дії.

Скоротити час, що витрачається на виготовлення...- Скоротити час виготовлення ...

Обгортка, що виготовляється з тканини.

Прилади, що служать для вимірювання ...

Двояка роль, яку модель виконує в експерименті. - Двояку роль моделі в експерименті.

Матеріальна модель є носієм інформації в міру тієї форми відповідності з об'єктом, яким вона володіє (відповідність, яким не володіє модель, немислимо: в міру відповідності об'єкту).

Вимоги, що пред'являються до працівника, різноманітні.

Вчений, який працює над проблемами, які є одночасно фізичними і математичними, розкриває ...

Нерідко зустрічаються випадки, коли у палітурки значно зносилися куточки. І так далі.

Звичайно, і такого роду слова можуть бути потрібні, наприклад, коли потрібно вказати на час дії:

Кількісні та якісні зміни, [які відбулися і відбуваються на наших очах] в матеріально-технічній базі сільського господарства (без слів в дужках часові межі змін не будуть зрозумілі читачеві),

Замість родової приналежності часто застосовують без потреби підрядне означальне або прислівниковий зворот, які вказують на ту ж приналежність більш багатослівно. Наприклад:

Переваги, які виникають при застосуванні ... - Переваги застосування ...

Майно, що належить батькові ...- Майно батька ... (Мільчин, С.430-431)

Група 3 - дієслова або віддієслівні іменники, що передають дію, вже виражену дієсловом чи іменником, що стоїть поруч.

Наприклад, пишуть (і підписують в набір і друк): успішне здійснення координації, хоча координація - дія, і слово здійснення тому зайве; успішна координація коротше і краще. Але, мабуть, несвідомо бажаючи підкреслити ослаблену дієслівність таких іменників, ті, хто пише, не помічають цієї можливості. І в результаті:

Проведення монтажних робіт

У період проведення огляду

Слід було надрукувати:

Монтаж

У період огляду

Того ж походження поєднання робота з;

пор.: Надруковано: Робота з підготовки до операції

Робота з реалізації

Робота з визначення замовлень на літературу

Масштаби роботи з випуску підручників

Слід було надрукувати:

Підготовка операції

Реалізація

Визначення замовлень на літературу

Масштаби випуску підручників

В останньому випадку різниця не тільки стилістична, але і смислова: масштаби роботи з випуску можуть бути більшими, а випуск не таким вже й значним. Так що тут робота з - рятівний словесний прийом канцелярсько - чиновницького походження.

Серед редакторів, що підвищують свою кваліфікацію в Московському поліграфічному інституті (тоді ще не університеті друку), знайшлися, наприклад, такі, які вважали речення Все складніше стає їх [книг] реалізація занадто простим, зробивши його так:

Все складніше стає робота з їх реалізації.

Дедалі більшого значення набувають питання їх реалізації.

У зв'язку з цим значно збільшується обсяг і складність роботи з їх реалізації.

Ці поправки можуть здатися пародійними, вигаданими. Але совість чиста автора: він виписав все, як було.

Якщо вдуматися, такого роду поправки продиктовані не просто мовно-стилістичними уподобаннями редакторів. Впливає сам стиль мислення, чиновницький за своєю суттю. Для нього характерна недовіра до читача, до його розуму, до його здатності зрозуміти навіть елементарні речі. Звідси внутрішня потреба розжувати те, що і так зрозуміло. Особливо схильні до цього представники технічної інтелігенції (можливо, під впливом тієї спеціальної літератури, що становить коло їх читання). Ось, наприклад, у підручнику редагування автор пише:

Проте насправді функціональне призначення більш повно враховує можливості видання із задоволення завдань та інтересів суспільства.

Можливості видання із задоволення, хоча набагато простіше було написати: ... призначення видання більш повно враховує можливості задоволення ним завдань та інтересів суспільства. Але зворот з прийменником із поширений. Не робота по, так по можливості.

Група 4 - прикметники, прислвіники, займенники, які нічим не доповнюють характеристику предмета, позначеного іменником, до якого вони відносяться.

Нічого не втратить читач, якщо багато наукових та інші книги схуднуть після того, як з них вичистять прикметники, причастя, займенники типу визначений, деякий, який-небудь, певний, відповідний, відомий, конкретний, необхідний, різний, людський у всіх випадках, коли іменники, до яких вони належать, і не можуть бути іншими. Наприклад:

Термін «абстракція» має два основних значення: 1) певного пізнавального процесу і 2) результату цього процесу.

Навіщо автор вставив тут слово певного! Яку смислове навантаження воно несе? Що зміниться, якщо прочитати ту ж фразу без нього? Дуже небагато. Якщо автор хотів підкреслити їм, що абстракція - один з багатьох пізнавальних процесів, а не всеосяжний процес пізнання, то робив це марно: нічого, крім відведення читача в бік від основної думки він не досяг. Тут, швидше за все, навіть слово пізнавального необов'язкове: читач цю характеристику абстракції знає добре, а щоб засвоїти думку автора, достатньо одного слова процес:

Термін «абстракція» має два основні значення: 1) процесу і 2) його результату.

Виправлена фраза донесе до читача думку автора швидше і чіткіше.

Приклади прикметників, дієприкметників, займенників, які засмічують текст, шукати не доводиться: у виданнях їх, як правило, безліч. Опускаючи при читанні нижче цитованих фраз виділені курсивом і підкреслені лінійкою слова, в цьому легко переконатися, так само як і в тому, що без них текст нічого не втратить:

Метод - деяка сукупність операцій, що застосовуються для вирішення певної задачі (наче сукупність може не бути певною, а завдання - не визначеною).

... передавальна здатність коду реалізується повною мірою в певний період часу лише в тому випадку, якщо ймовірність появ всіх сигналів коду однакова (період не може не бути певним і, зауважимо принагідно, не може не бути періодом часу; ... реалізується за один період лише в тому випадку ...).

... Прийоми побудови моделі у відповідності з відомими законами приватних наук (з невідомих законів модель не побудувати).

... Спорудження завжди уявлялося йому в нерозривному зв'язку з тим конкретним місцем, яке воно повинне було зайняти в місті (абстрактним це місце представити більш ніж важко).

... Відволікаючись від того, яких предметів або речей «належить» відповідна властивість або відношення (Яку відповідність має на увазі автор? Запитайте - не відповість).

В якій-небудь однієї моделі не можна виявити наявності всіх типів абстракцій ...

Відтворення внутрішнього світу людської особистості (наче можлива інша, не людська особистість).

Від правильно обраного режиму залежить якість зварювання (від невірно вибраного режиму залежить не менше, до того ж режим не може не бути обраним; ср: від режиму зварювання залежить її якість).

... Вивчити питання про напрямки подальшого розвитку (хоча з контексту ясно, що ні про яке іншому розвитку, крім майбутнього, мови бути не може).

Чому з усіх можливих проблем обрані саме ці?

В інших розділах ... мова йде про різні форми і різних рівнях організації зображення (ясно, що якщо форм і рівнів багато, то вони різні).

Усталені канони [канони і є те, що остаточно встановлено)

У цілому ряді своїх творів ... (згадаймо зауваження М. Ольмінського «як ніби буває половина ряду»),

За допомогою знаків можна відтворити в наочній формі певні відносини, властиві об'єкту, зокрема просторові відносини і зв'язку (структурні формули в хімії) .- ... відтворити в наочній формі відносини об'єкта, зокрема просторові відносини і зв'язку ...

Людина зображується найчастіше в певний перехідний момент свого емоційного життя ...-... зображується у перехідний момент свого емоційного життя ...

І Гарольд, і Рене, і Крейслер - живі людські істоти, виткані з постійних мук ...

З переліку, який можна було б легко продовжити, з непохитністю випливає: редактору треба володіти навичками виявлення, уявного підкреслення прикметників, дієприкметників, займенників, подібних виділеним у прикладах курсивом, щоб автоматично піддавати їх випробуванню питаннями: Навіщо тут це слово? Що зміниться, якщо його вилучити?

Природно, що зайвими подібні слова бувають не завжди, але в таких випадках вони несуть смислове навантаження, яку редактор може визначити; тоді немає підстав вважати їх зайвими.

Група 5 - невиправдано вжиті прислівники, які (під)посилюють значення, типу «цілком». Наприклад:

Надзвичайним, абсолютно самобутнє рішення міських ансамблів (прикметник самобутнє по самому глузду не вимагає, щоб підкреслювалася ступінь цієї якості).

Група 6 - слова, що дублюють за змістом інші слова тієї ж фрази. Наприклад (з двох виділених курсивом і підкреслених слів або словосполучень в не обумовлених випадках одне зайве):

Це одне з нових понять, введених естетикою Відродження.

Амбулаторне лікування алкоголіків без відриву від виробництва.

Вимірювання конверсійної ефективності складається з визначення технічного виходу люмінесценції 1) ф і величини втрат світла в екрані (пор.: конверсійна ефективність визначається з технічного виходу люмінесценції 1) ф і втрат світла в екрані; словосполучення величини втрат світла неприпустимо тому, що, як слушно написав в «Довідкової книзі коректора і редактора» / М., 1974/Л.Р.Стоцкій: «Не можна ... застосовувати термін величина для вираження розміру величини ... У зв'язку з тим, що маса, сила, тиск, температура і т.д. є величинами, виходить тавтологія / величина величини / », с. 78 /).

Обидва аспекти нерозривно пов'язані між собою, взаємовизначають і взаємодоповнюють один одного; взаємно інформувати один одного; форми взаємовідносин між ...; Розглянемо тепер [взаємини між системою об'єкта та системою знань про нього - взаємини системи об'єкту і системи знань про нього (у всіх цих випадках треба вибрати щось одне - або взаємно, або один одного або між, оскільки одне дублює інше).

Опускати вниз, піднімати вгору.

Від 100 мм і більше (якщо від, то значить кожне нове значення більше 100).

Заглиблюючись в рефлексію з приводу своєї власної здатності фантазувати.

Хронологічний період (період і є відрізок часу).

Хронологічно матеріал книги не виходить за межі XV століття.

Група 7 - слова, які з'являються при невиправданому розщепленні присудка-дієслова на поєднання з допоміжного дієслова і віддієслівного іменника.

При розщепленні присудка текст втрачає частину конкретності і набуває канцелярщини.

Навряд чи неупереджена людина віддасть перевагу з таких варіантів речень другому:

Правильно: Редактор править рукопис.

Бібколектор за планом систематично комплектує книжкові фонди бібліотек.

Редактор здійснює правку рукопису

Колективи бібколекторі забезпечують систематичне комплектування книжкових фондів бібліотек.

Але чому тоді, незважаючи на застереження лінгвістів, сторінки наукових, ділових, навчальних, довідкових книг буквально забиті нескінченними сполученнями допоміжних дієслів здійснюється, забезпечується, виробляється, досягається з віддієслівним іменниками? І чому вже нікого не дивують і не «ранять» такі, наприклад, фрази:

Регулювання величини зварювального струму досягається зміною величини зазору між рухомою і нерухомою частинами регулятора струму, що здійснюється обертанням рукоятки.

У цій фразі два розщеплених присудки, і переважна більшість фраз статті, з якої вона взята, побудовані таким же чином. Втрачається місце і втрачається конкретність, простота опису дій. У цьому переконує та ж фраза з присудком - повнозначних дієсловами (правильно):

Регулюють зварювальний струм, змінюючи обертанням рукоятки зазор між рухомою і нерухомою частинами регулятора струму.

Чотирнадцять слів замість дев'ятнадцяти - додатково викинуто два рази неправомірно вжите слово величина. А, головне, сприймати і розуміти виправлену фразу набагато простіше. І так пишуть не тільки інженери. Наприклад:

Створення нової художньої системи здійснюється в XV столітті в активній полеміці з мистецтвом попереднього періоду .

Правильно: Нова художня система створюється в XV столітті в активній полеміці ...

Інші приклади:

Якщо мали місце випадки підвищення вологості ... (замість: Якщо підвищувалася вологість ...)

Особливу небезпеку для книг представляє пил (замість: Особливо небезпечний для книг пил)

Для прискорення сушіння можна скористатися феном або вентилятором (замість: Прискорити просушування можна феном або вентилятором).

Щоб забезпечити читання книги усіма дітьми цього віку, важливо продумати не тільки методичні, а й організаційні питання (замість: Щоб усі хлопці цього віку прочитали книгу ... а далі замість туману методичних та організаційних питань слід було чітко написати, що ж потрібно було для цього зробити).

Вдень працювали на ремонті машин, а вечорами займалися (замість: Днем ремонтували машини ...)

Зрубування кромок виконують зубилом (замість: Краї зрубують зубилом).

Розпочався розворот великого іригаційного будівництва (замість: розгорнулося велике іригаційне будівництво).

Первинне дроблення вапняку здійснюється в потужній щоковій дробарці з простим хитанням щоки. Транспортування подрібненого вапняку здійснюється стрічковим транспортером ... У розвантажувальній воронці дробарки встановлюється ланцюговий живильник, який також здійснює рівномірну подачу подрібненого вапняку на транспортер (замість: На початку вапняк дроблять в щокові дробарці з простим хитанням щоки, звідки його ланцюговим живильником рівномірно подають на стрічковий транспортер ...; навіщо потрібні були ці нескінченні здійснюється: Не здивуюся, якщо авторові й уві сні з'явиться ні в чому не винний дієслово.)

Така сила звички. Читання закріплює в пам'яті готові синтаксичні структури, і вони тріумфують.

Група 8 - це слова, які з'являються через прагнення людини, яка по-канцелярські думає й пише, замінити одне слово поєднанням з декількох слів, яке безпідставно здається йому соліднішим, вагомішим, значнішим. Наприклад, пишуть:

Зимові місяці, зимовий період (хоча простіше: взимку). Дитяче населення (а не діти) Бібліотечні установи (а не бібліотеки) Ветеринарні фахівці (а не ветеринари). За період червень - липень (а не за червень - липень).

Ще одне свідчення, що канцелярщина множить кількість зайвих слів.

Група 9 - слова «питання», «момент», «завдання», «проблема», «рішення», вжиті у випадках, коли вони лише затемнюють зміст тексту. Наприклад (зайві слова виділені курсивом):

Від правильного та своєчасного вирішення питань формування книжкових фондів бібліотек багато в чому залежало ...

Мета конференції розглянути питання про те, як автор реалізує свій задум ...

Коли вирішується питання, що публікувати, видавництво ...

Визначальним моментом життя і творчості Байрона Гете вважає непереборне прагнення до «необмеженої особистої свободи» при повному розриві з товариством (чи може прагнення бути моментом життя - про це автор не замислився; тим часом без моменту фраза тільки виграє: визначальним у житті та творчості Байрона Гете вважає ...).

Наявність суб'єктивних та об'єктивних моментів, що вноситься творчою індивідуальністю автора, відноситься до одного з ознак монографії (тут моменти лише затемнюють сенс, який і так не цілком ясний: як може індивідуальність привносити об'єктивні моменти? І хіба не можна те ж саме сказати про будь-якому науковому творі? ).

Що стосується вирішення інтер'єру, то в другій третині XIX століття тут втрачається суворе почуття міри ...

Тут особливо цікаво асиметричне рішення плану будинку (чому рішення плану будинку, а не асиметричний план будинку!).

По суті, архітектором тут була вирішена задача оформлення центральної площі столиці держави, який зумів відстояти свою незалежність у борь-бе з Наполеоном і звільнити від його влади всю Європу (пор.: ... архітектор оформив центральну площу міста як площа столиці держави ... ).

В даний час створені певні передумови, що сприяють розвитку взаємозв'язків бібліотекознавства та психології, проте існує і ряд моментів, що перешкоджають цьому (Вже створені передумови для розвитку взаємозв'язків бібліотекознавства та психології, однак багато що перешкоджає цьому).

Мається на увазі той момент в образі Евфоріон, де він з символу, скріпляє союз античної і нової культури, переростає в символ новітньої поезії (в такого роду текстах момент особливо чужорідний).

У більшості подібних випадків можна легко обійтися без цих слів. Наприклад:

Представників нових течій об'єднує один спільний момент: усі вони однаково критично ставляться до традиційних дослідних методів порівняльно-історичного мовознавства ...

Правильно: Представників нових течій об'єднує те, що всі вони однаково критично ставляться ...

Слово питання, непряме значення якого настільки розпливчасте (і положення, і обставина, і проблема, і предмет судження, уваги; і тема), що воно й саму думку речення робить розпливчатою, не може не породжувати у читача питання (мимовільний каламбур). Наприклад:

Відомо, що завершальним етапом наукових досліджень та способом реалізації отриманих результатів можуть бути підготовка та випуск наукових праць. Звідси важливо, щоб уже на довидавничій стадії у редактора була відповідна інформація з цього питання із зазначенням терміну подання до видавництва авторського оригіналу твору ...

Замість того щоб точно визначити, яку саме інформацію треба знати редактору, автор відбувається беззмістовним тут словом відповідна і з цього питання, хоча зрозуміти з тексту, що стоїть тут за словами це питання не так просто. Мабуть, під цим питанням швидше за все маються на увазі терміни закінчення роботи над оригіналом і строки подання його до видавництва, але в кінці фрази про це точно написано, і здогадатися, навіщо автору знадобився це питання, складно. Мабуть, можна припустити, що автор не цілком точно знав, чим потрібно цікавитися редактору в науково-дослідному інституті, і приховав це за туманним словом питання.

Значно розширилося в текстах значення слова проблема. Його стали вживати в значенні «труднощі, неприємності» (СР ходову репліку у фільмах та виставах: Це ваші проблеми). Завдяки великому редакторському досвіду і накопиченим навичкам автор цих рядків при читанні книг мимоволі відзначає редакторські недоробки, точніше, те, що міг би зробити редактор для поліпшення книги, але що він з тієї чи іншої причини не зробив. Так, коли я читав чудово написану «Історію історика» А. Я. Гуревича, цей навик змусив мене спіткнутися на наступній фразі:

Але ж коли ми обговорюємо питання про світогляд середньовічних людей, про їх уявлення про час-простір, про природу, про смерть і потойбічний світ, про право, про соціальну структуру, про багатство і бідність, про гріх, про диво і святості, про сміх і страхи і т.д. і т.п., то по суті справи ми не можемо не припускати наявності якогось ядра, центру, з яким пов'язані всі ці та інші прояви менталітету (с. 275).

Фраза як фраза. Немає в ній нічого особливого. Можливо, варто було звернути увагу на таку стилістичну шорсткість, як велика кількість прийменника «про» і невдале поєднання про їх уявленнях про ... Що ж до слова питання, яке змусило здригнутися читача-редактора, то нічого особливого в ньому ніби немає. Воно ввійшло в цей текст, швидше за все, тому, що його викликав до життя дієслово обговорюємо. А що ще обговорюють, як не питання. Сотні зборів закріпили це поєднання слів, і воно з'явилося, впевнений, несвідомо. Автору ніколи було стежити за стилістичними нюансами, він писав, як вилилося, намагаючись донести до читача важливу для нього думка. Редактор же зобов'язаний був допомогти автору поліпшити текст, звільнити його від нальоту канцелярщини і від стилістичної шорсткості з прийменником «про». Наприклад, можна було запропонувати А. Я. Гуревич такий варіант:

Правильно: Але ж коли ми замислюємося над тим, яким було світогляд середньовічних людей, їхні уявлення про час-просторі, природу, про смерть і потойбічний світ, про право, соціальній структурі, багатство і бідність, про гріх, диво і святості, про сміх і страхи і т.д. і т.п., то по суті справи ми не можемо непредполагать наявності якогось ядра, центру, з яким пов'язані всі ці та інші прояви менталітету (с. 275).

Навряд чи А. Я. Гуревич став би протестувати проти такої правки.

Група 10 - канцелярські штампи і стійкі синтаксичні конструкції, які тягнуть за собою необов'язкові слова і роблять текст розпливчастим за змістом.

Автор пише:

Організації та підприємства здійснили ряд заходів, спрямованих на поліпшення комплектування бібліотек літературою, розширення випуску видавництвами книжок цільового призначення, впровадження централізованої обробки книг в колекторах, зміцнення їх матеріально-технічної бази.

А читачеві так і залишається неясним, чи покращилося комплектування, розширився чи випуск книг і т.д., або були тільки вжито заходів для цього.

Варто позбутися від штампу, як текст скорочується і не викликає питань:

Правильно: Організації та підприємства завдяки низці заходів поліпшили комплектування, домоглися розширеного випуску видавництвами книжок цільового призначення, впровадили централізовану обробку книг в колекторах, зміцнили їх матеріально-технічну базу.

Грати роль, приділяти увагу, займати важливе місце, вносить вагомий вклад - весь цей канцелярського походження набір штампів пропонує себе авторам як основа синтаксичної структури речення, змушуючи підганяти під їх лад безліч фраз, забирає дорогоцінну площу, робить текст одноманітним, невиразним, а іноді смішним , безглуздим. Наприклад:

Бажано було надрукувати:

Перекриття не дають вогню поширитися.

Колгоспи і радгоспи республіки щорічно виділяють на утримання бібліотек, у тому числі на зміцнення матеріально-технічної бази, більше мільйона рублів.

В архітектурі свого часу виділяються роботи Стасова в аракчеєвської садибі Грузино на Волхові і споруди в Царському Селі (м. Пушкін), особливо ансамбль Садовій вулиці.

Для вдосконалення бібліотечної справи зміцнюється матеріально-технічна база бібліотек.

(Див. аналогічні приклади також у підрозділі 13.5.)

Надруковано:

Перекриття відіграють величезну роль у зменшенні розповсюдження вогню при пожежі.

У зміцнення матеріальної бази бібліотечних установ вагомий внесок вносять колгоспи і радгоспи республіки, які щорічно виділяють на утримання бібліотек більше мільйона рублів

Велике місце займають в архітектурі свого часу роботи Стасова в аракчеєвської садибі Грузино на Волхові і споруди в Царському Селі (м. Пушкін), особливо ансамбль Садовій вулиці.

(Тут оборот велике місце займають ще двозначно поєднується з будівлями.)

У системі заходів щодо вдосконалення бібліотечної справи важливе місце займають питання зміцнення матеріально-технічної бази бібліотек.

Зіставлення демонструє, як через шаблонну побудову фраз текст наповнюється зайвими словами, стає розмитим і як при відмові від такої побудови він стискається, а його розпливчастість випаровується (зникає).

Зайві слова часом переростають у зайві фрази. Наприклад:

Робота бібколектора спрямована на систематичне, планове комплектування бібліотек. З цією метою колектор широко використовує очну та заочну форми комплектування, проводить огляди новинок літератури.

Прагнучи трохи краще уявити роботу керованого ним підприємства, його директор (автор цитованої фрази) вдається до стійкої у звітах формі робота ... спрямована на і при цьому вказує основні функції бібколектора, тобто представляючи те, що він і так покликаний робити, як особливу заслугу. Досить було об'єднати обидві фрази, щоб показати, що робить колектор для виконання своїх основних функцій:

Правильно: З метою систематичного планового комплектування фондів бібліотек колектор широко використовує очну та заочну форми комплектування, проводить огляди новинок літератури.

І текст точніше, і слів менше знадобилося, хоча й у виправленому варіанті приховано, що ж нового вніс саме цей колектор у виконання своїх обов'язкових функцій.

Редактору треба бути готовим і до не викликаного необхідністю підкреслення значення тієї або іншої обставини. Немає таких речей, які не мали б хоч якогось значення або не грали б хоч якоїсь ролі. І повідомити треба читачеві, в чому, власне, полягає значення предмету, про який йде мова, а не оброблятися малоговорящей фразою про те, що цей предмет має велике значення. Наприклад, автор пише:

Важливе значення у виробничо-технічній літературі має фактичний матеріал. У підручнику, довіднику, брошурі він є основою для вивчення і повторення практичного досвіду.

Хіба не варто було почати розмову відразу з другої фрази? Адже перший, по суті справи, порожня: важливе значення фактичний матеріал має в будь-якій літературі. Або:

Щурам і мишам належить провідна роль у підтримці вогнищ трихінельозу.

Читач може прийняти цю фразу за вигадку автора. Але саме цією фразою починається книга А. А. Богута «Боротьба з мишоподібними гризунами в тваринницьких приміщеннях» (Мінськ, 1974). Як можна писати про провідну роль гризунів: адже вони поширюють заразу!

Боротися зі штампами, однак, треба обачно, з’ясувавши особливості тексту.

В художній літературі через них втрачається виразність, достовірність новизни: читач не може не сприймати їх як щось штучне, майже пародійне.

У всій решті літературі через штампи втрачається точність. Штампи небезпечні своєю звичністю: той, хто пише за звичкою вдається до них, не замислюючись, а чи той сенс вони висловлюють, який йому потрібен.

Ось, наприклад, цитата зі статті часів панування КПРС, що належить перу редактора політичної літератури:

У видавництві готуються зараз багато цікавих капітальних робіт, які допоможуть пропаганді і науковому обгрунтуванню найважливіших висновків і положень XXIV з'їзду партії.

Гарні найважливіші висновки та положення, якщо їх потрібно науково обгрунтовувати в літературі. Автор не помічає, що, по суті, порочить ці висновки та положення. А все тому, що звик до поєднання «пропаганда і наукове обгрунтування», що став для нього штампом.

Група 11-результат невиправданого вживання стійких книжкових зворотів, синтаксично складних фраз.

Нерідко автор вважає за краще висловити дію складним словосполученням, замість того щоб просто позначити його одним дієсловом. (Мільчин, С.444)

Пор також:

1) Надруковано: Характер використання водойм визначається в залежності від їх стану і складу води.

Враження вагомості, великої ваги основи вежі поступово пом’якшується, поступаючись місцем відчуттю злету вгору, який полягає у вирішенні верхній частині споруди.

Можна було надрукувати:

Водойми використовуються в залежності від їх стану і складу води.

Враження вагомості, великій вазі підстави вежі поступово лагідніє, поступаючись

місце відчуттю зльоту у верхній частині споруди.

(І місця менше, і немає протиріччя між образним характером опису і книжним,

а частково і канцелярським «полягає в рішенні).

У багатьох випадках книжкові звороти типу полягає в тому, що полягає в тому, що полягає в тому тільки збільшують і подовжують текст. Наприклад: 2) Дослідник неминуче стикається з труднощами, які полягають у нечисленності збережених джерел.

Але питання полягає в тому,чи відбувається необхідно централізація і кооперація в капіталістичній економіці?

2) Дослідник неминуче стикається з труднощами - нечисленністю збережених джерел.

Але чи відбувається централізація і кооперація в капіталістичній економіці необхідно?

Так що всі шаблонні книжкові звороти редактору корисно виділяти і для того, щоб порадити автору усунути словесні надмірності й уточнити текст, оскільки ці звороти можуть вести до неясності та неточності.

Доцільно також виділяти ланцюжки прислівникових зворотів та ланцюжки підрядних речень з прислівниковими зворотами. Як правило, такі ланцюжки ускладнюють сприйняття і розуміння тексту, оскільки кожна нова ланка подібного ланцюжка - це новий смисловий зв'язок, яку потрібно усвідомити, а в ході усвідомлення легко забути нитку фрази. До того ж ці ланцюжки неминуче ведуть до збільшення числа слів. Покажемо це на прикладі:

3) Знання техніки коректури позбавляє від багатьох турбот, що виникають в той момент, коли більше думають про те, яким чином виправити дрібну помилку, ніж про те, щоб не пропустити велику.

Тут один прислівниковий зворот, але в нього включені два підрядних речення. Через це складно зрозуміти думку автора. Якщо вдуматися, то багато слів тут викликані саме таким побудовою фрази (адже щоб приєднати кожне підрядне, потрібен сполучник чи сполучникове словосполучення: про те, яким чином; про те, щоб). А ось що вийшло після того, як редактор запропонував автору спростити фразу:

Знання техніки коректури позбавляє від багатьох турбот, і ви не ризикуєте, думаючи про те, як виправити дрібну помилку, пропустити велику.

Після виправлення, усунув прислівниковий оборот, стало не тільки менше слів, але і завдяки спрощеній синтаксичної структурі прояснилася думка автора.

Ще один показовий приклад:

4) Надмірне дублювання є наслідком відсутності системного підходу до формування фондів, коли основний фонд розглядається не як єдине ціле, тобто система, а як сукупність самостійних (незалежних) частин, кожна з яких несе функцію постійного зберігання.

Обравши для вираження своєї думки шаблонну синтаксичну структуру (щось є наслідком чогось), автор змушений підганяти під неї всю фразу. Саме через це виникло анекдотичний наслідок відсутності. Наскільки спрощується фраза, якщо відмовитися від шаблонної структури:

Причина надмірного дублювання - відсутність системного підходу, через що основний фонд розглядається не як єдине ціле, тобто система, а як сукупність самостійних (незалежних) частин, кожна з яких несе функцію постійного зберігання.

І слів стало менше, і думка уточнена. Адже до правки підрядне з коли можна було зрозуміти і як роз'яснення системного підходу, і як наслідок не системного підходу.

Деякі традиційні книжкові звороти автор використовує, можливо, тільки під впливом свого читацького досвіду, не помічаючи їх необов'язковість. Наприклад, автор статті назвав види прикрас у стародавніх рукописних книгах, після чого написав:

5) З перерахованого видно, що всі використовувані нами назви видів ілюмінації традиційні ...

З перерахованого видно, що ... Чи потрібен тут цей зачин? Швидше за все, ні. Без нього текст нічого не програє, а читач нічого не втратить. (Та й видно, що види ... аж ніяк не прикрашають стиль.)

Посиленій перевірці доцільно піддавати слова і словосполучення, які зв'язують частини тексту між собою, що направляють читання. Нерідко до них вдаються без достатньої підстави. Наприклад, контекст допоможе редактору визначити, чи потрібен початковий оборот у фразі:

6) Слід зазначити, що кращі наші художники ніколи не ігнорували тривимірності книжкового блоку,

або це свого роду письмове учнівське слово-паразит виходить так, що засмічують текст.

У тексті, не підданому автором обробці, нерідко зустрічаються фрази з початковою частиною (Треба сказати, що; Слід пам'ятати, що ...; Звертає на себе увагу те, що ...). Ймовірно, вони потрібні були автору лише в процесі письма, щоб дати собі час, не зупиняючись, продовжуючи писати, подумати, як сформулювати складну думку, якщо це не вдалося зробити з ходу, якщо відбулася затримка.

Група 12 - невиправдано вжиті відіменні прийменники «в справі», «в галузі», «на адресу», «зі сторони», «у частині», «в напрямку» і т.п.

Так, невиправдано вживають, наприклад, прийменник в області, коли читачеві прекрасно відомо, що поряд стоїть іменник - вид справи або області діяльності; прийменник на адресу - коли і так ясно, що додаток адресат; прийменник з боку - коли ніякої іншої сторони немає; у частині - коли складової частини немає, і т.д.

Ср, наприклад:

7) Надруковано:

У справі розвитку народного господарства ...

Великі досягнення в галузі підвищення життєвого рівня

Після справедливої критики на адресу формалізму, що прозвучала на зустрічі ...

На адресу Запорізької обласної бібліотеки висилалися тематичні виставки

Стать предметом гордості з боку тих ...

Нерозуміння цього питання з боку керівників школи

Побажання замовника в частині розміщення обладнання поза або усередині будівлі.

Бажано було написати:

У розвитку народного господарства ...

Досягнення в підвищенні життєвого рівня ...

Після справедливої критики формалізму ...

Запорізькій обласній бібліотеці висилалися тематичні виставки.

Стать предметом гордості тих ...

Нерозуміння цього керівниками школи ...

Побажання замовника про розміщення обладнання поза або усередині будівлі.

Кількість слів скрізь поменшало, і наліт канцеляризму зник.

Група 13 - зайві обставини, доповнення, уточнення.

Нерідко автор за інерцією без потреби уточнює час дії, хоча читачеві воно зрозуміло з контексту, з інших слів фрази. Наприклад:

8) Книга знайомить з прикладної надпровідністю, яка бурхливо розвивається в даний час.

Автор перераховує приклади, а потім пише: Серед них переважають приклади ... Навіщо серед них? А де ще? У читача такого питання і виникнути не могло .- Переважають приклади ...

Надруковано:

9) Основні санітарні вимоги для цих випадків спрямовані на попередження забруднення радіоактивними речовинами водойми, що приймає зазначені води.

Краще було надрукувати:

Мета санітарних вимог - попередити забруднення водойм радіоактивними речовинами.

Хіба неясно, що санітарні вимоги розраховані на будь-які випадки забруднення вод радіоактивними речовинами? Хіба неясно, що убезпечити треба ті води, куди надходить забруднена вода? Ні, автор не може зупинитися і засмічує текст непотрібними читачеві відомостями.

Група 14 - слова, які з'являються через нераціонально використані порівняльних (спів ставних) сполучників і заперечних зворотів.

Ср, наприклад: Надруковано:

10) Людина може відкрити не тільки таємниці художнього, але і таємниці наукової творчості

Вивчення історії мистецтва з неминучістю мало виступити не як вузькопрофесійне, мистецтвознавче завдання, але у вигляді завдання загального, універсального ...

Більше і за кількістю назв і за кількістю примірників.

Як вимоги одних систем, так і вимогам інших систем ...

Доцільно було надрукувати:

... Людина може відкрити таємниці не тільки художнього, а й наукового творчості ...

Вивчення історії мистецтва з неминучістю мало виступити як завдання не вузькопрофесійний, мистецтвознавчої, але загальної, універсальної ...

Більше за кількістю і назв та примірників.

Вимоги як одних, так і інших систем ...

У всіх прикладах видно скорочення числа слів.