Література для виконання самостійної роботи

1. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів: Світ, 1990.

2. Богуш А.М. Методика навчання дітей української мови у дршкільному закладі. – К.: Вища шк., 1993.

3. Богуш А.М. Методика навчання української мови в дошкільних закладах. – К., 1993.

4. Богуш А.М. Методика обучения русскому в нациоанальном детском саду. – К., 1990.

5. Богуш А.М. Методичні рекомендації до занять з української мови в підготовчій до школи групі. – Одеса, 1991.

6. Богуш А.М. Українська мова в дитячому садку. – К., 1991.

7. Богуш А.М. Українська мова в дошкільному закладі (старший дошкільний вік). – Одеса, 1991.

8. Богуш А.М., Лисенко Н.В. Українське народознавство в дошкільному закладі. – 1994.

9. Васьківська Г.О. Народі скарби. – К., 1993.

10. Верещагин Е.М. Психологическая методическая характеристика двуязычия. – М., 1969.

11. Волох О.Т. Сучасна українська літературна мова. – К., 1986.

12. Де ти народився на світ: Матеріали до уроків народознавства. – Рівне, 1993.

13. Змієві вали Українські перекази та легенди. – К., 1992.

14. Золотий колосок: Збірник фольклорних і літературних творів. – К.. 1994.

15. Макаренко О. Народознавство в дошкільному закладі.

16. Народини. – Запоріжжя, 1993.

17. Неля Клименко Обучаем украинскому языку // Детский сад № 3 2000.

18. Скуратівський В. Місяцелік "Український народний календар". – К., 1993.

19. Українські рухливі ігри для дітей 5-6 років / Укл. А.Я. Вольчинский. – К., 1996.

20. Хорошковська О., Кудиніка Н. Навчаємо розмовляти українською. – М., 1997.

IV. Індивідуальні навчально-дослідницьків завдання

Студентам пропонується виконати такі ІНДЗ:

1. Підготуйте добірку малих форм фольклору для використання у дошкільному закладі з метою розвитку українського мовлення.

2. Підготуйте добірку українських народних ігор.

3. Підготуйте добірку мовленнєвого матеріалу для використання в роботі з дітьми з метою формування правильної звуковимови.

4. Підготуйте добірку дидактичних ігор і вправ для розвитку словника української мови дітей дошкільного віку.

5. Підготуйте добірку дидактичних ігор і вправ для формування граматично правильного мовлення дітей дошкільного віку.

6. Підготуйте добірку ігор, художніх творів, лічилок, що сприяють розвитку діалогічного мовлення дітей дошкільного віку.

7. Підготуйте добірку зразків розповідей для використання на мовленнєвих заняттях, спрямованих на розвиток монологічного мовлення.

8. Підготуйте добірку фізкульхвилинок, лічилок для використання на заняттях з розвитку українського мовлення.

V. Способи проведення поточного й підсумкового контролю

Підсумкова форма контролю – іспит.

ПИТАННЯ ДЛЯ ІСПИТУ

1. Методика навчання української мови в російськомовному дошкільному закладі як наука.

2. Види й типи двомовності.

3. Час початку засвоєння другої мови.

4. Поняття і характеристика інтерференції і транспозиції.

5. Мовленнєва діяльність, її характеристика

6. Навчально-мовленнєва діяльність, її специфіка на етапі дошкільного дитинства. Взаємозв'язок пізнавальної і навчально-мовленнєвої діяльності дітей.

7. Структура навчально-мовленнєвої діяльності. Мовленнєві вміння і навички.

8. Принцип навчання дітей української мови як державної.

9. Завдання навчання української мови дітей дошкільного віку в російськомовному дошкільному закладі.

10. Види і типи занять з розвитку українського мовлення.

11. Методи та прийоми навчання української мови.

12. Структура та методика проведення занять з розвитку українського мовлення.

13. Навчання української мови на заняттях з різних розділів програми та в повсякденному житті.

14. Поняття про звукову культуру мовлення, методика роботи з виховання звукової культури мовлення.

15. Принципи роботи з формування правильної вимови звуків української мови.

16. Методика роботи з навчання дітей вимови українських звуків.

17. Методика індивідуальної роботи над постановкою важких для вимови звуків.

18. Принципи та методика словникової роботи.

19. Методика лексичної роботи в усіх вікових групах.

20. Система дидактичних ігор і вправ на закріплення нових слів.

21. Принципи роботи з формування граматичної правильності мовлення.

22. Методика роботи з формування граматичної правильності мовлення.

23. Система дидактичних ігор та вправ на закріплення граматичних форм української мови.

24. Методика роботи з розвитку діалогічного мовлення.

25. Методика роботи з розвитку монологічного мовлення.

26. Завдання і зміст ознайомлення дітей з творами українських письменників.

27. Методика використання творів українських письменників у дошкільному закладі.

28. Принципи добору творів. Методика художнього читання дітям.

29. Прийоми заучування віршів.

30. Методика проведення літературних ранків і вечорів за творами українських письменників.

31. Ознайомлення дітей з малими формами українського фольклору.

32. Методика роботи з українською казкою.

33. Місце української народної педагогіки у мовному розвитку й вихованні дітей.

34. Завдання й зміст ознайомлення дітей з фольклорними джерелами.

35. Методика використання українських приказок, прислів'їв, загадок, скоромовок. Прийоми організації дозвілля й розваг дітей.

36. Методика ознайомлення дітей з народними і національними символами.

37. Методика ознайомлення дітей з українськими національними традиціями, обрядами.

38. Методика ознайомлення дітей з побутом українського народу.

39. Завдання і зміст роботи дитячого садка з сім'єю у навчання дітей національної мови українського народу.

40. Форми роботи дитячого садка з сім'єю.

41. Зміст роботи з навчання дітей української мови в перших класах з російською мовою навчання.

42. Узгодженість роботи дошкільних закладів і школи з сім'єю у навчанні дітей-росіян української мови.

43. Планування роботи з розвитку українського мовлення в дошкільному закладі.

44. Організація і керівництво роботою з розвитку українського мовлення в відділах освіти.

Поточний контроль здійснюється у вигляді модульних контрольних робіт (тестування та письмові самостійні роботи) та контрольної роботи.

МОДУЛЬНІ КОНТРОЛЬНІ РОБОТИ:

Модуль 1

ОБЕРІТЬ ПРАВИЛЬНУ ВІДПОВІДЬ:

Тест 1. Визначення - процес використання конкретної мови конкретною людиною за характерними для даної мови законами, правилами – відноситься до поняття:

а) мова б) мовлення

Тест 2. За яким критерієм класифікуються ці види двомовності: природна, штучна , синтезована:

а) психологічним, б) соціологічним в) лінгвістичним

Тест 3. За яким критерієм класифікуються ці види двомовності: координативна і субординативна

а) психологічним, б) соціологічним в) лінгвістичним

Тест 4. За яким критерієм класифікуються ці види двомовності: рецептивна; репродуктивна, продуктивна

а) психологічним, б) соціологічним в) лінгвістичним

Тест 5. До якого поняття відноситься це визначення:

а) позитивне перенесення елементів однієї мови в іншу

б) неусвідомлене, безконтрольне використанння в мовленні однією мовою елементів іншої мови

Тест 6.До якого виду мовної інтерференції відноситься такий недолік мовлення: використання в українському мовленні виразу: поводити себе

а) лексичної, б) граматичної в) фонетичної

Тест 7. До якого поняття відноситься це визначення: а) позитивне перенесення елементів однієї мови в іншу:

а) транспозиція б) загальнодидактичний принцип в) вимога до проведення суто мовленнєвих занять

Тест 8. До якого виду мовної інтерференції відноситься такий недолік мовлення: порушення структури та форм слова:

а) лексичної, б) граматичної в) фонетичної

Тест 9. Правильність; нормативність, адекватність, логічність, різноманітність, естетичність, чистота, доречність характеризують:

а) звукову культуру мовлення б) граматичну правильність мовлення в) культуру мовлення.