- •Семинар № 1
- •Тема 1. Проблемы психического развития.
- •Кулагина и.Ю. Возрастная психология. – м., 1997
- •Вопросы и задания для упражнений и самоконтроля:
- •Семинар № 2
- •Тема 3. Психическое развитие ребенка в период детства.
- •Вопросы и задания для упражнения и самоконтроля:
- •Приложение
- •Семинар № 3
- •Тема 3. Психическое развитие ребенка младшего школьного возраста
- •Семинар № 4
- •Тема 8. Особенности психического развития человека в период взросления, зрелости и старения.
- •Г. Крайг Психология развития., 2000
- •Вопросы и задания для упражнений и самоконтроля:
- •I. Конспектирование.
- •11. Заполнить таблицу:
- •Ii1 . Темы творческих реферативных работ:
- •Лабораторная работа № 1 тема Психологическая готовность к обучению в школе
- •После проведения опроса подсчитываются результаты по количеству баллов, достигнутых по отдельным вопросам. Количественные результаты данного задания распределяются по пяти группам:
- •По классификации положительными считаются первые три группы. Приложение
- •Лабораторная работа № 2
- •Тема: Методы изучения развития личности в подростковом возрасте
- •Практические задания:
- •Задание № 1. Определение уровня локуса контроля подростка
- •Задание № 2. Изучение мотивации учебной деятельности подростков
- •Задание № 3. Определение направленности личности школьника
- •Задание № 4. Методика диагностики межличностных отношений т. Лири
- •Текст опросника
- •Обработка результатов:
- •1. Авторитарный.
- •3. Агрессивный.
- •5. Покорно-застенчивый:
- •6. Зависимый.
- •7. Сотрудничающий.
- •8. Альтруистический.
- •Задание № 5 Анкета к.Леонгарда по определению типа акцентуации характера
- •Обработка данных: ключ
- •Интерпретация результатов
- •Задание № 6 Тест школьной тревожности Филлипса.
- •Опросник:
- •Лабораторная работа № 3
- •Тема: Психологические особенности развития в юношеском возрасте
- •Сапогова е. Е. Психология развития человека – м., 2005
- •Практическая часть Методика 1: Дифференциально–диагностический опросник (ддо)
- •Методика 2: Тест «Вступая в брачный союз»
- •Лист ответов к дифференциально-диагностическому опроснику
- •Психологический тест "Знаете ли вы юношескую психологию?"
- •Содержание теста
- •График контроля самостоятельной работой студентов по учебной дисциплине
- •Список литературы
- •Мухина в.С. Возрастная психология.-м.,1997
- •Мухина в.С. Детская психология : Учебник. М.,1999
- •Мухина в.С. Шестилетний ребенок в школе. – м., 1990.
Семинар № 3
Тема 3. Психическое развитие ребенка младшего школьного возраста
Цель: ознакомиться с психическим развитием ребенка младшего школьного возраста.
Терминологический тезаурус: внутренний план действия, учебная деятельность, позиция школьника, мотивация достижения успеха, мотивация избегания неудач, престижная мотивация, произвольность психических процессов, произвольность поведения, творческое развитие.
ПЛАН
1. Общая ситуация развития ребенка младшего школьного возраста.
2. Учение - ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте
3. Особенности познавательной сферы детей младшего школьного возраста.
4. Мотивы учения младших школьников.
5. Новообразования в младшем школьном возрасте.
6. Технология творческого развития А.З. Рахимова
Вопросы для самопроверки:
1. Какова социальная ситуация развития ребенка младшего школьного возраста?
2. Какой вид деятельности является основным видом деятельности в младшем школьном возрасте?
3. Каковы основные мотивы учебной деятельности в младшем школьном возрасте?
4. Какой вид мышления преобладает у младшего школьника?
5. Какую роль играет обучение в формировании произвольности познавательных процессов младших школьников?
6. Каковы особенности внимания у детей в младшем школьном возрасте?
7. Какова роль общения в развитии личности младшего школьника?
8. Как происходит усвоение норм и форм поведения в младшем школьном возрасте?
9. Какова роль родителей в формировании личностных качеств детей младшего школьного возраста?
10. Какова роль учителя в становлении самооценки и уровня притязаний младшего школьника?
Семинар № 4
Тема 8. Особенности психического развития человека в период взросления, зрелости и старения.
Цель: Рассмотреть периоды взросления, зрелости и старения как динамическое явление со своими специфическими противоречиями и особенностями.
Основные вопросы темы:
Психология взрослого человека.
Зрелость как пора творческого самоопределения.
Психологические проблемы людей пожилого и старческого возраста.
Основные понятия: акмеология, взрослость, зрелость, старость, жизненный кризис, депрессия, геронтология, профессионализм, социальная дезадаптация, одиночество,социальная зрелость,нормативное сознание,образ жизни., самоактуализация, самоопределение, семья.
Литература:
Абрамова Г.С. Психология жизни: Исследования геронтопсихологии: Учеб. пособие.М.,2000.
Обозов Н.Н.Психология взрослого человека. СПб.,1995
Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1986
Общая и прикладная акмеология: Учеб.пособие: В 2ч./ Под ред. А.А.Деркача.М.,2001.
Психология возрастных кризисов: Хрестоматия./ Сост. . К.В. Сельченок . Минск; 2001
Г. Крайг Психология развития., 2000
7. .Яцемирская Р.С, ,Беленькая И. Г. Социальная геронтология. М.,1999.
Вопросы и задания для упражнений и самоконтроля:
I. Конспектирование.
1. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996. – С. 8-15.
2. Хухлаева О. В. Психология развития- М., 2002. – с.98-101, 125-147, 176-195.