4. Развитие психологической базы речи.

Включается вентилятор, разлетаются осенние листья, листья со схемами.

Логопед: Ребята, помогите мне, пожалуйста. Резкий осенний ветер разбросал наши листья. Надо собрать только те листья, на которых нарисованы схемы, и расположить их на наборном полотне в том порядке, в котором я вам их предъявляла. С какой схемой будет первый лист? Второй …

Дети: Лист со схемой солнце (небо, дерево, земли, птицы, животного).

5. Составление описательного рассказа по схеме.

Логопед: Внимательно посмотрите на схемы и расскажите про осень, т.е. составьте рассказ.

Дети составляют рассказ-описание по схеме.

Образец рассказа: Осенью солнце светит, но греет слабо. Небо пасмурное, покрыто тучами. Листья на деревьях становятся разноцветными. Начинается листопад. К концу осени деревья стоят голые. Земля покрыта опавшими листьями. Перелётные птицы осенью улетают в тёплые края, а зимующие остаются с нами. Животные готовятся к зиме. Белка и заяц меняют окраску шерсти. Белка готовит запасы на зиму. Медведь и ёж впадают в зимнюю спячку.

III. Итог занятия.

Логопед: Дети, что вам запомнилось, понравилось на занятии?

Дети: Как вы превращались в Осень. Как мы составляли предложения по схемам. Игра «На водопой». …

Логопед: Вот и пришла пора расставаться. Вы все хорошо отвечали на вопросы, старались правильно, красиво рассказывать, были активными. На прощание я хочу подарить вам осенние листья. Вы дома раскрасите их и расскажите своим родителям об осени, прекрасном времени года, её приметах. До свидания.

3.10. Программно-методическое обеспечение

коррекционно-педагогического процесса

В группе для детей с общим недоразвитием речи

№	Основные направления в работе с детьми	Базовый компонент	Дополнительный компонент к содержанию образования
1	2	3	4
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Организация работы в группах для детей с ОНР. Совершенствование психологической базы речи. Совершенствование фонетико-фонематической стороны речи. Формирование лексико – грамматических средств языка. Развитие связной речи. Овладение элементами грамоты. Логоритмика. Развитие общей и мелкой моторики. Социально – эмоциональное развитие детей.	1. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5 – летнего возраста с общим недоразвитием речи. - М.: Лавра, 1993. 2. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М.: Альфа, в 2-х частях 1993. 3. Коррекция речевого и психического развития детей 4-7 лет/ под ред. П.Н. Лосева.-М.: ТЦ Сфера, 2005. 4. Научно – методическое обеспечение: Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. М.: Модэк, 2000.	1. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. - М.: Гном – Пресс, 1999. 2. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб.: Акцидент, 1998. 3. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. - М.: Гном – Пресс, 2001. 4. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: Детство – Пресс, 2001. 5. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. – М.: Айрис - Пресс, 2004. 6. Чистякова И.И. Психогимнастика. - М.: Владос, 1995. 7. Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. - М.: Сфера, 2001. 8. Борякова Н.Ю. Практикум по развитию мыслительной деятельности у дошкольников. – М.: Гном – Пресс, 1999. 9. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Помоги принцу найти Золушку. - М.: Просвещение, 1994. 10. Новоторцева Н.В. Развитие речи у детей. (В 2-х частях). - Ярославль: Академия развития, 1995, 1997. 11. Репина З.А. Уроки логопедии (развитие моторики артикуляционного аппарата). - Екатеринбург, Литур, 1999. 12. Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет. М., 1999. 13. Игры в логопедической работе с детьми / Под ред. В.И. Селиверстова. – М.: Просвещение, 1981. 14. Агранович З.А. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у дошкольников. - СПб.: Детство – пресс, 2004. 15. Агранович З.А. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей. - СПб.: Детство – пресс, 2003. 16. Четверушкина Н.С. Слоговая структура слова. Система коррекционных упражнений для детей 5-7 лет. – М., 2001. 17. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. - СПб.: Союз, 2001. 18. Тимонен Е.И., Туюлайнен Е.Т. Непрерывная коррекция общего недоразвития речи в условиях специальной группы детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи. - СПб.: Детство – пресс, 2002. 19. Агранович З.А. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. - СПб.: Детство – Пресс, 2001. 20. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Формирование и развитие связной речи. - СПб.: Детство – Пресс, 1998. 21. Глухов В.П. Методика формирования связной речи детей дошкольного возраста с ОНР.-М.: МГОПУ,1995. 22. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: дети с общим недоразвитием речи. - М.:Просвещение,1985. 23. Елкина Н.В., Мариничева О.В. Учим детей наблюдать и рассказывать. – Ярославль: Академия развития, 1997. 24. Алтухова Н.Т. Научитесь слышать звуки. - СПб., 1999. 25. Тимонен Е.И. Формирование лексико – грамматических навыков на занятиях по подготовке к обучению грамоте в условиях специальной группы детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи. - СПб.: Детство – Пресс, 2002. 26. Зайцева Н.М., Боровцова Р.А. Михайлова А.А. Учимся читать и правильно говорить, - Тамбов, 1998. 27. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Совершенствование навыков звукового анализа и обучение грамоте. – М., 1999. 28. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. – М.: Сфера, 2003. 29. Рычкова Н.А. Логопедическая ритмика. – М.: Гном – Пресс, 1998. 30. Боромыкова О.С. Коррекция речи и движения с музыкальным сопровождением. - СПб.: Детство – Пресс, 1999. 31. Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. Мяч и речь. - СПб.: Дельта, 2001. 32. Косимова Е.М. Гимнастика для пальчиков. – М.: Олма – Пресс, 2001. 33. Ткаченко Т.А. Физкультминутки для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи. – М.: Гном – Пресс, 2001. 34. Княжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. – Ярославль: Академия развития, 1997. 35. Минаева В.М. Развитие эмоций у детей дошкольного возраста. – М.: Аркти, 1998. 36. Мухина В.С. Кто я.– М.: Карапуз, 1997.