4. Становление личности в юношеском возрасте:

4.1. Психологический образ старшеклассника.

Возраст ранней юности (15-18 лет) является периодом жизни, когда личностно значимой деятельностью становится учебно-профессиональная. Центральным компонентом социальной ситуации развития на этом этапе является профессиональное самоопределение. Юношеский возраст выступает как период самоопределения в мире, проектирования саморазвития, выявления жизненных перспектив. Именно здесь предпринимается выбор профессии, во многом определяющий в дальнейшем характер взаимоотношений в системе Человек – Мир.

Процесс развития личности в юношеском возрасте связан со следующими потребностями:

1. Физиологические (стремление к физической и сексуальной активности, к высокой оценке своего физического развития).

2. Потребность в безопасности.

3. Потребность в независимости возникает в связи с наступлением зрелости.

4. Потребность в привязанности (любви).

5. Потребность в успехе (мотивация достижения).

6. Потребность в самореализации и развитии собственного «Я».

Центральное новообразование юношеского возраста – жизненное и профессиональное самоопределение.

4.2. Аспекты взросления в юношеском возрасте.

1. Биологические аспекты взросления.Завершается характерный для подросткового возраста период бурного роста и развития организма. Окончательно завершается половое созревание. Темп роста замедляется, нарастает мышечная сила, заканчивается окостенение скелета.

2. Психологические аспекты взросления. Важной чертой юности является способность к интроспекции (самонаблюдение): рассматривать собственные мысли, чувства, поступки, различать противоречия между мыслями, словами, поступками. Повышается внимание к телу и его функциям. Восприятие себя становится причиной психологической самооценки.

Для старшеклассников учение приобретает непосредственный жизненный смысл. Они отчетливо осознают, что необходимым условием достойного участия в будущей трудовой жизни является приобретение знаний, развитие умений и навыков.

3. Личностные аспекты взросления. К ним относятся проблемы социального развития: особенности общения, социальная адаптация, профессиональная ориентация, освоение социальных прав и обязанностей, рост ответственности перед законом.

Черты нравственного развития в период взросления:

1. Пересмотр ценностных представлений. Родители как образец для подражания все больше отступают на задний план, все большее значение приобретают ценностные представления о самом себе. В связи с этим идет созревание собственного «Я».

2. Либерализация ценностных представлений. Развивается собственная иерархия ценностей, которой начинают подчиняться процессы принятия решений и поведение.

3. Перенос функций образца с родителей на референтную группу.

4. Ассимиляция ценностных представлений все больше соответствует культурной традиции общества.

5. Принцип взаимных моральных обязательств выступает по мере взросления и отказа от эгоцентризма на первый план. Формируются такие способности:

• применение к самому себе тех же критериев оценки, что и к другим;

• использование общих принципов как основы нравственного поведения и оценка по ним как себя, так и других;

• способность учитывать потребности и интересы окружающих в той же степени, что и свои собственные.

Центральная задача периода взросления – поиск личностной идентичности. По мере взросления появляется более реалистичная оценка собственной личности и возрастает независимость от мнения родителей и учителей.