3. Програма навчальної дисципліни

Змістовий модуль 1

Mensch und Kunst

В результаті вивчення змістового модулю 1 студент повинен

знати:

• активну лексику, включаючи фразеологічні одиниці;

• граматичний матеріал згідно з навчальною програмою;

• соціокультурні відомості в межах змістового модулю;

вміти:

• вільно, грамотно використовувати вивчений матеріал в усному та писемному мовленні;

• демонструвати навички і вміння в різних видах читання;

• описувати фотографії, висловлювати свої міркування;

• розуміти аудіотекст та виконати завдання до нього;

• написати текст виступу за темою «Ältere Menschen – wie sollen sie leben?“

• визначати роль і місце мистецтва в житті людини та суспільства;

• називати професії у мистецтві і характеризувати різні види діяльності;

• називати і характеризувати літературні та театральні жанри;

• розповідати про основні напрями у живопису;

• висловлювати свою обізнаність або необізнаність, впевненість, припущення;

• наводити аргументи «за» і «проти»;

• розказувати про видатних письменників, акторів, драматургів, художників;

• розказувати про відвідування театру, художньої виставки;

• обмінюватися інформацією;

• висловлювати свою думку, коментувати висловлювання іншої особи;

• висловлювати свої враження (захоплення, розчарування тощо);

• оцінювати, розпитувати про оцінку іншу особу;

• описувати картину;

• розказувати про свої уподобання та антипатії.

Teма 1.Literatur und Theater

Grammatik: Adjektivnegation; Deklination der Adjektive; Modalverben – subjektiver Gebrauch. Lexikalisch-grammatische Übungen. Texte: „Erzählung: B. Brecht: Die unwürdige Greisin“, „Im Theater“, „Die Prüfung“. Monologische Äußerungen: „Literarische Gattungen“, „Mein Theaterbesuch“, „Rund um das Buch“. Dialogische Äußerungen: Theater spielen. Hörverstehen: Oskar Werner.Schreiben:Fehlerkorrektur; ein kurzes Theaterstück.

Література

[№3: уроки 4,7; №4: уроки 4,7; № 25: урок 7]

Teма 2.Bildende Kunst

Grammatik: Attribution. Lexikalisch-grammatische Übungen. Texte: „Klimts Atelier in Wien“, „ Von Blumen und blühenden Frauen“,^“Was erzählt das Bild uns?“ Monologische Äußerungen: „Gattungen der Malerei“, „Lieblingsmaler/bild“. Dialogische Äußerungen: Diskussion „Künstlerischer Unterricht in der Schule – Ja oder Nein?“ Schreiben: Aufsatz „Rolle und Bedeutung der Kunst in der Gesellschaft“ Referate über bekannte Künstler, ihr Leben und Schaffen. Projekt „In der Kunstausstellung“. . Hauslektüre. Test.

Література

[№ 3: урок 10, №4: урок 10, №6: урок 10]

Змістовий модуль 2

Mensch und Gesellschaft

В результаті вивчення змістового модулю 1 студент повинен

знати:

• активну лексику, включаючи фразеологічні одиниці;

• граматичний матеріал згідно з навчальною програмою;

• соціокультурні відомості в межах змістового модулю;

вміти:

• коректно і доречно використовувати вивчений матеріал в усному та писемному мовленні;

• описувати фотографії і свої враження;

• самостійно видобувати інформацію з різних джерел;

• проводити опитування і доповідати про результати;

• демонструвати навички і вміння в різних видах читання;

• реконструювати текст;

• розуміти аудіотекст та виконати завдання до нього;

• називати і характеризувати соціальні групи у суспільстві;

• коментувати взаємини між представниками різних соціальних груп (жінки – чоловіки, діти – дорослі, громадянин країни – іноземець, працюючий – пенсіонер безробітний, роботодавець – працівник);

• описувати особу (зовнішність, одяг, характер, викликане враження);

• висловлюватися щодо зв̓ язку між зовнішністю та характером;

• висловлювати припущення, сумнів,позитивні та негативні почуття;

• описувати і порівнювати соціальний стан жінки у різних культурах та епохах,

• порівнювати жінку і чоловіка (характер, соціальні ролі, професійні шанси, освіта, заробіток, роль у сім̓ ї);

• висловлювати свою позицію щодо проблеми і запитувати про думку інших;

• розкривати, аналізувати переваги і вади емансипації;

• наводити та коментувати приклади;

• узагальнювати, оцінювати, порівнювати, коментувати результати опитувань, статистик;

• розказувати про життя молоді в різних країнах.

Teма 3. Soziale Gruppen. Jugendkulturen in der Ukraine und deutschsprachigen Ländern

Grammatik: Verbalstil – Nominalstil. Lexikalisch-grammatische Übungen. Text: „Die Jugend“ (Tatsachen, S. 431). Monologische Äußerungen: „Soziale Gruppen in der Gesellschaft und ihr Zusammenleben“, „Jugend: Zukunft und Perspektiven“. Dialogische Äußerungen: Projekt „Jugendkulturen in der Ukraine und deutschsprachigen Ländern“. Hörverstehen: „Soziale Gruppen“ (MEMO). Schreiben:Referieren (auf Deutsch) «Молодіжна лексика».

Література

[№ 21, с. 431, №7, с. 143, № 26: урок 3]

Teма 4. Frau und Gesellschaft

Grammatik: Verbalstil – Nominalstil. Lexikalisch-grammatische Übungen. Texte: „Frauen“, „Nicht nachlassen“, „Informationsbroschüre“. Monologische Äußerungen: „Umfrageergebnisse“, „Moderne Frau“. Dialogische Äußerungen: Diskussion „Was bringt die Emanzipation mit?“ Hörverstehen: Radiobericht „Die Entstehung des atriarchats“. Schreiben: Aufsatz „Warum hat heute die Frau die Hosen an?“ Projekt „Die Zukunft gehört den Frauen“. Hauslektüre. Test.

Література

[№ 3: урок 2, №4: урок 2, № 25: урок 2]