- •Практическое занятие №1 Тема «Стилистическое расслоение словарного состава языка»
- •Теоретические вопросы
- •Практические задания
- •Укажите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики (слова разговорные, просторечные, жаргонные).
- •4. Подберите подходящие к данным дефинициям термины. Объясните связь между структурой термина и структурой дефиниции. В затруднительных случаях обращайтесь к словарю.
- •Характеристика предмета теории государства и права
- •Способы изложения правовых норм
- •Основная литература
- •Отредактируйте предложения.
- •Укажите слова, ставшие причиной тавтологии, исправьте ошибки.
- •Введение к курсовой работе «Состав преступления»
- •Практическое занятие № 3 Тема «Орфоэпические нормы современного русского языка»
- •Общество и право
- •Право и религия
- •Практическое занятие № 4 Тема «Грамматические нормы современного русского языка. Категория рода и категория падежа имен существительных»
- •1. Выберите один из заключенных в скобки вариантов, свой выбор мотивируйте.
- •Согласуйте в роде и числе определения и сказуемые с выделенными существительными, объясняя их значение и выбор грамматической формы.
- •3. Допишите окончания, дайте оценку употреблению вариантов падежных окончаний имен существительных.
- •4. Поставьте существительные в форму р.П., мн.Ч. И запишите в два столбика а) с окончанием –ов (–ев); б) с нулевым окончанием.
- •Допишите окончания, мотивируйте свой выбор.
- •Практическое занятие № 5 Тема «Грамматические нормы современного русского языка. Нормы употребления в речи имен прилагательных, имен числительных, местоимений. Синтаксические нормы»
- •Теоретические вопросы
- •Практические задания
- •Выберите правильный вариант, мотивируйте выбор.
- •Выберите нужное слово, обоснуйте выбор.
- •3. Прочитайте один из текстов, обратите внимание на правильное склонение имен числительных.
- •Мировые судьи
- •Ущерб от преступлений и денежные взыскания в доход государства
- •4. Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений.
- •5. Выберите правильную форму координации подлежащего и сказуемого в следующих предложениях.
- •Раскройте скобки, имена собственные поставьте в нужной форме, укажите возможные варианты.
- •Практическое занятие № 6 Тема « Научный стиль в его устной и письменной разновидности»
- •Теоретические вопросы
- •Что дешевле – свеча или светодиод?
- •Преступления против чести и достоинства личности
- •3. Прочитайте тексты, составьте к ним аннотации. При затруднении обращайтесь за справками к приложению 3.
- •Феномен глобализации и языки снг
- •Криминальное внушение
- •Составьте реферативное изложение одного из приведенных ниже текстов. За справками обращайтесь к приложению 5.
- •Этика юриста
- •Эстетические требования, предъявляемые к внешнему облику юриста и месту его работы
- •Практическое занятие №7 Тема « Публицистический стиль в его устной и письменной разновидности»
- •Теоретические вопросы
- •1. Прочитайте фрагмент из очерка а.Солженицына « Как нам обустроить Россию» и докажите, что он принадлежит публицистическому стилю:
- •А. И. Солженицын. Как нам обустроить Россию Слово к великороссам
- •3.Отредактируйте текст, используя «авторское мы» и пассивные конструкции. Бедность в студенческой среде
- •Выберите текст. Запишите его основное содержание в виде тезисов. Опираясь на составленные тезисы, сделайте устное сообщение.
- •Личностные и квалификационные требования к профессии юриста
- •Речевая культура юриста
- •Практическое занятие № 8 Тема «Виды ораторских речей»
- •Из предложенных тем выберите вначале те, которые подходят к информационной речи (агитационной, приветственной).
- •2. Прочитайте, определите название приема привлечения внимания и укажите, для слушателей какого возраста он будет уместен.
- •5. Помогите говорящему оценить степень уместности темы для данной аудитории: можно использовать или нельзя; если можно, то, в каком аспекте, если нельзя, то почему.
- •6. Представьте себе образ аудитории, перед которой состоялись следующие выступления. Как вы думаете, какую характерную черту аудитории оратор считает для себя наиболее важной?
- •7. Объясните разницу между реальной и конкретной аудиторией в каждом из приведенных случаев. Как следует перестроить подготовленную заранее речь в новых условиях общения?
- •8. Определите тему и задачу в следующих риторических текстах.
- •9. Определите задачу и сверхзадачу в следующих риторических текстах.
- •10. Прочитайте риторические тексты, вычлените тезис в каждом из них. Проанализируйте причины уклонения от тезиса. Помогите, если возможно, выступающему отредактировать текст.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
АЛЕКСЕЕВСКИЙ ФИЛИАЛ
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин
ПРАКТИКУМ по дисциплине
Русский язык и культура речи
Специальность: 030501.65.02 Юриспруденция
Алексеевка 2009
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
АЛЕКСЕЕВСКИЙ ФИЛИАЛ
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Практикум по дисциплине Русский язык и культура речи
Специальность: 030501.65.02 Юриспруденция
Практикум составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030501.65.02 Юриспруденция
Практикум разработан доцентом кафедры, к.ф.н. Котляровой Е.Н.
Практикум рассмотрен и утвержден на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин
От «___» _____________ 2009 г.
Протокол № ____ Зав. кафедрой ___________________ Е.Н.Котлярова
Практическое занятие №1 Тема «Стилистическое расслоение словарного состава языка»
Цель занятия:
дать общее представление о языковой норме, ее роли в становлении и функционировании литературного языка;
познакомить с особенностями стилистического расслоения словарного состава языка;
формировать умение разграничивать нормативную и стилистически ограниченную лексику;
познакомить с лингвистическими особенностями научного стиля речи;
развивать умение анализировать научный текст.
Теоретические вопросы
Понятие о языковой норме, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Виды языковых норм.
Характеристика словарного состава языка с точки зрения эмоционально-экспрессивной окраски.
Чистота лексической составной речи.
Межстилевая (общеупотребительная) лексика.
Книжная лексика: торжественная и поэтическая, архаическая, абстрактная и терминологическая, профессиональная, официально-деловая.
Разговорная лексика: диалектная, просторечная, вульгарная, жаргонная.
Заимствованные слова. Причины и условия заимствования. Освоение иноязычных слов. Необходимость и уместность заимствований.
Практические задания
Укажите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики (слова разговорные, просторечные, жаргонные).
Этот фильм был дубовато поставлен. 2. Ниагарский водопад – самое потрясающее зрелище, которое я видел. 3. На репетиции я таким манером пытался подсказать, как им быстрее освободиться от восточноевропейской скованности и зажатости. 4.Есть большое желание заиметь эту книгу. 5. В голове у меня вертится много разных интересных мыслей. 6. Этот фильм оказался абсолютно плоским боевиком. 7. Рабочие нашего завода завсегда хорошо работают.
В отрывках из художественных произведений современных авторов выделите диалектные слова и дайте стилистическую оценку их использования (за справками обращайтесь к толковым словарям русского языка и словарям местных говоров).
Захару скоро захотелось есть, и скоро он уже хлебал из таганка жидкую пшенную кашу… Оставив таганок с остатками каши, набив очаг поленьями, он лег на топчан из жердей и крепко уснул. 2. Не переступая порога, с крыльца, он произносил в шибку слова. 3. Мы выехали, когда уже ободняло. 4. Приходят, когда вздумается, уходят, когда схочется. 5. «Василь! – позвал он брата. – Принеси-ка мне рушник». – Вася, сделав гримасу, пошел в хату и тут же вернулся с полотенцем. 6. До окончания зимника остается каких-то двадцать дней. 7. Стал я к агрономам прислухаться. 8. Федотка, чикиляя на одной ноге, прокричал…
3. Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант. С помощью толкового словаря русского языка и «Словаря иностранных слов» установите смысловое и стилистическое сходство и различие между этими словами.
Волнуясь за здоровье дочери, он советовался с (знающим, компетентным, сведущим) врачом.
На совещании по этому вопросу министры заняли (негативный, отрицательный) позицию, отклонив (конструктивный, плодотворный) предложение.
В концерте исполнялись скрипичный концерт и (отрывки, фрагменты) из балета «Гаянэ».
Его очерки запечатлели (специфические, характерные) черты северной природы.
Дня через два организм вырабатывает (иммунитет, невосприимчивость), и опухоль спадает.
Первые (отрывки, фрагменты) из романа К.Федина «Города и годы» появились в (печать, пресса) в 1922 году.
(Индустрия, промышленность) в постперестроечный период переживает кризис.