Литература

См. литературу к предыдущим практическим занятиям.

Выполнить дома один из вариантов лабораторной работы:

1. Шаловливый ребенок, отцов наказ, беспробудный сон, получасовой разговор, колокольный звон, волчий аппетит, семестровый экзамен.

2. Медовый, традиционный, пятилетний, куний.

3. Богатый, говорливый, вязкий, далекий.

4. Сад в бабушкином имении был очень стар и велик и заканчивался с одной стороны проточным прудом, в котором водились караси и пескари.

Практическое занятие № 18

Тема. Имя числительное как часть речи

План

1. Имя числительное как часть речи. Отличие числительных от других имен.

2. Объем класса числительных.

3. Лексико-грамматические разряды числительных, их морфологические свойства. Вопрос о порядковых числительных.

4. Разряды имен числительных по структуре: простые, сложные, составные.

5. Количественные, собирательные и дробные числительные. Их склонение (типы, особенности парадигмы) и полный морфологический анализ.

6. Особенности синтаксических связей числительных, их сочетаемость с другими частями речи.

7. Правописание числительных.

Практическое задание

1. Определите, какой частью речи является подчеркнутое слово. Мотивируйте свой выбор. Укажите разряд числительных по структуре и по лексико-грамматическим признакам.

1) Четверо рабочих пошли выполнять распоряжение. 2) Пятый десяток живу… 3) Отметка за первую четверть оказалась неудовлетворительной. 4) У Женьки походка тоже легкая, по красоте девушка первой в поселке считается... 5) 6 сентября, после первого снега, в холодную осеннюю погоду, мы втроем с Березкиным и Говязиным выезжаем вниз по реке. 6) И любовь …имеет свои вершины, доступные лишь единицам из миллионов. 7) Тимофей раз за разом трижды выстрелил. 8) На третьем месте находился клуб «Призыв», имевший двести семьдесят очков, и ниже были помечены еще другие клубы, которые уже вряд ли могли претендовать на первое место и кубок.

2. Объясните, как грамматические особенности данных ниже слов или какое их значение обусловливают возможность употреблять с ними: а) только количественные числительные (два, три, четыре); б) только собирательные числительные (двое, трое, четверо); в) обе формы.

Сын, пароход, командир, директор, батрак, воз, сани, сутки, дочь, учительница, батрачка, деревня, село, город, преподаватель, педагог, медведь, зверь, военный, президент.

3. Перепишите предложения, употребив числительные и существительные в нужной форме.

1) К 345 прибавить 157. 2) От 964 отнять 89. 3) 10 сложить с 798. 4) Предложение принято 375 (голос) против 44 (голос). 5) Деревня находится в 163 (километр) от города.

4. Сделайте полный морфологический анализ подчеркнутых числительных. Схему анализа см. в кн.: Лингвистический анализ в вузе: Учебное пособие. Часть I. / Отв. ред., состав. А.А. Камалова. Архангельск, 2004. С. 169 – 174.

1. На дороге стояло семеро ребят. 2. К 235 прибавить 84…

Литература

1. Лингвистический анализ в вузе: Учебное пособие. Часть I. / Отв. ред., состав. А.А. Камалова. Архангельск, 2004. С. 169 – 174.

2. Русский язык: энциклопедия. М., 1998. (Ст. «Числительное»).

3. Современный русский язык: Учебник: Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис / под общ. ред. Л.Н. Новикова. СПб., 2001. С.435 – 438.

4. Современный русский язык. Анализ языковых единиц: В 2 ч. / Под ред. Е.Н. Дибровой. М., 2001. Ч. 2. Морфология. Синтаксис. С. 120 – 136.

Лабораторное занятие № 8

Тема. Морфологический анализ числительных

Вопросы для домашней подготовки

1. Лексико-грамматические разряды числительных, их морфологические свойства

2. Разряды имен числительных по структуре.

3. Типы склонения числительных. Парадигма числительных.

4. Синтаксические свойства имен числительных.

Структура лабораторной работы

Все нижеследующие виды работы выполняются на материале текста.

1. Найдите числительные, определите их разряд по значению и структуре.

2. Сгруппируйте выписанные числительные по типам склонения, объясните особенности парадигмы.

3. Выпишите слова, образованные от основ числительных. Определите, какой частью речи они являются и каким способом образованы.

4. Выполните морфологический анализ двух подчеркнутых числительных.

Выполнить дома один из вариантов лабораторной работы:

До 1917 года буква Ъ писалась на конце слова после твердого согласного. В старинном издании романа Л.Н. Толстого «Война и мир», которое вышло в свет в 1897 году, состоит из 4-х одинаковых томиков, по 520 страниц в каждом, в среднем на страницу приходится 54-55 твердых знаков. Всего в нем 2080 страниц. Интересно подсчитать, сколько на таких 2080 страницах уместилось бы букв вообще и какую долю составляли тогда, более восьми десятилетий назад, твердые знаки, если на каждой странице в среднем 1620 букв?

На страницах романа высыпала армия в 3370000 букв. Среди этих солдат замешались почти 115000 безоружных и никчемных бездельников…

Если на набор «Войны и мира» потребовалось тогда, допустим, 100 дней, то 3,5 дня из них наборщики набирали одни твердые знаки. (По Л. Успенскому)

Литература

См. литературу к предыдущему практическому занятию.

Практическое занятие № 19

Тема. Местоимение как часть речи

План

1. Особенности местоимения как части речи. Различные точки зрения на местоимения.

2. Морфологические свойства местоимений.

3. Лексико-грамматические разряды местоимений, их признаки. И особенности употребления в речи.

4. Разряды местоимений по соотнесенности с другими частями речи, их признаки.

5. Склонение местоимений.

6. Местоимение в школьных грамматиках.

7. Правописание местоимений.

Практическое задание

1. Определите лексико-грамматический разряд всех местоимений, употребленных в предложениях. Установите, с какой частью речи они соотносятся и какую синтаксическую функцию выполняют.

1) На эти сосны мне не наглядеться. Пойти гулять иль на траве прилечь? Здесь все – мое! Здесь проходило детство, которого не спрятать, не сберечь. 2) Деревья тянутся к простору, к солнцу, к свету, еще я помню молодыми их. Здесь все как прежде, только детства нету, и нет уже товарищей моих. 3) И речь не та, и смех, и шутки. 4) Да и вагон другой.

2. Найдите общие грамматические признаки местоимений в каждой из групп.

1. Мимо нас, без тебя, к нему, о ней, у меня, с вами, над нами. 2. Во всякое время, за тот лес, на свой стол, в эту зиму. 3. Для себя, у кого-то, ради чего, без тех, около него. 4. О ком-нибудь, на чем-либо, при ком-то, кое о чем, о чем-нибудь.

3. Выполните полный морфологический анализ подчеркнутых местоимений. Схему анализа см. в кн.: Лингвистический анализ в вузе: Учебное пособие. Часть I. / Отв. ред., состав. А.А. Камалова. Архангельск, 2004. С. 174 – 180.

Только в поэзии язык раскрывает все свои возможности, ибо требования к нему здесь максимальные: все стороны его напряжены до крайности, доходят до своих последних пределов.