ПЛАН-ЗАДАНИЕ

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

V семестр, 36 уч. часов (16+20)

1. Цели и задачи педагогической практики. Методические указания по выполнению наглядных пособий (1 час).

2. Выполнение наглядных пособий по рисунку (15 часов)

   1. Упражнения на постановку руки и развитие координации

      1. Изображение кругов и деление их на равные части (на 2, 3, 4 и т.д.). Материал: бумага А4, карандаш; 1 лист.

      2. Типы линий. Материал: бумага А4, карандаш; 1 лист.

      3. Построение изогнутой линии определенного характера: А – пометка четырех характерных крайних точек для данного положения изогнутой линии и нахождение середины изображения; Б – пометка характерных точек кривой, две из которых определяют ее начало и конец; В – проведение легкой линией изображения кривой через найденные характерные точки ; Г – анализ и дальнейшее уточнение, проведение окончательного изображения более сильным штрихом. Материал: бумага А4, карандаш; 1 лист.

      4. Упражнение на тушевку плоскости равномерным тоном с градациями от светлого к темному (рисунок гармошки из белого картона). Материал: бумага А4, карандаш; 1 лист.

   2. Перспективное построение различных геометрических форм и интерьера

      1. Перспектива квадрата, круга. Материал: бумага А4, карандаш; 1 лист.

      2. Рисование тел вращения (шар, конус, цилиндр). Материал: бумага А4, карандаш; 1 лист.

      3. Последовательное изображение куба (четыре этапа). Материал: бумага А4, карандаш; 1 лист.

      4. Схемы перспективного построения геометрических тел на основе куба: призма, пирамида и т.д. Материал: бумага А4, карандаш; 1 лист

      5. Линейная перспектива в интерьере: А – фронтальная перспектива; Б – угловая перспектива. Материал: бумага А4, карандаш; 1 лист.

   3. Изображение предмета различными графическими материалами

      1. Тональный рисунок предмета (чашка, яблоко …) разными графическими материалами: 1. Простой карандаш НВ; простой карандаш 9В; черный цветной (итальянский) карандаш. 2. Тушь – перо; акварель – тушь. 3. Уголь; сангина. Материал: бумага А4, графические материалы; 3 листа.

   4. Рисунок натюрморта

      1. Последовательный конструктивный рисунок драпировки с крупными складками. Материал: бумага А4, карандаш; 1 лист.

      2. Последовательное построение натюрморта из простых предметов быта в четыре этапа: 1. Анализ формы предметов, композиционное размещение на плоскости листа бумаги 2. Объемно-конструктивное построение предметов по законам перспективы, пропорциональные отношения с учетом характера форм 3. Выявление объемных форм предметов светотенью 4. Полная тональная и детальная проработка форм; обобщение и завершение работы над натюрмортом Материал: бумага А4, карандаш; 4 листа.

   5. Рисунок головы человека

      1. Последовательный линейно-конструктивный рисунок деталей лица человека в разных поворотах и ракурсах (нос, глаз, губы, ухо). Материал: бумага А4, карандаш; 4 листа.

      2. Последовательное построение гипсового слепка головы человека в четыре этапа (Аполлон, Антиной, Венера). 1. Анализ формы и композиционное размещение на плоскости листа бумаги легкими линиями; 2. Линейно-конструктивное построение формы; членение головы на три части – лобную, носовую и губно-подбородочную; определение пропорций отдельных частей лица с учетом перспективы, построение деталей; 3. Работа светотенью – собственные и падающие тени, рефлексы; 4. Обобщение формы, завершающий этап. Материал: бумага А4, карандаш; 1 лист.

   6. Рисунок фигуры человека

      1. Линейно-конструктивный рисунок частей тела человека в разных поворотах и ракурсах: А – кисть руки Б – стопа ноги В – коленная часть ноги Материал: бумага А4, карандаш; 3 листа.

3. Выполнение наглядных пособий по живописи (10 часов)

   1. Основы цветоведения

      1. Цветовой круг – шестиступенный. Выделить три основных цвета равносторонним треугольником. Цель: познакомить учеников с основными и дополнительными цветами. Материал: гуашь, 1 лист, бумага А4.

      2. Тоновая растяжка ахроматических цветов. Для выполнения ахроматического ряда достаточно 9 ступеней (размер ступени 2,5Х5 см). На глаз определить средний серый тон, который расположен посередине ряда. Слева равноступенно располагают светлые тона, заканчивающиеся белым, справа – темно-серые тона, заканчивающиеся черным. Цель: изучить возможности получения разнообразных тоновых оттенков. Материал: гуашь, 1 лист, бумага А4.

      3. Хроматические ряды изменения насыщенности – разбелы и зачернения. Смешивание дополнительных цветов, которые располагаются в цветовом круге друг против друга. Цвета смешивают с белилами, с черным и между собой. 1 лист – красный с зеленым 2 лист – синий с оранжевым 3 лист – желтый с фиолетовым Цель: привить навыки смешивания ахроматических и хроматических цветов, познакомить с понятиями «цветовой тон», «светлота», «насыщенность». Материал: гуашь, 3 листа, формат бумаги А4.

   2. Приемы и способы письма акварелью по сухой бумаге.

      1. Получение составных цветов с помощью лессировки. На формате бумаги А4 разметить карандашом семь вертикальных и семь горизонтальных полос, перекрещивающихся между собой. Взять семь спектральных цветов и залить ими полосы в соответствии с расположением цветов в спектре. Краски наносить друг на друга, сохраняя прозрачность слоя. Составные цвета получаются после наложения одного цвета на другой. Цель: познакомить с закономерностями смешения акварельных красок и приемами получения цветовых оттенков. Материал: акварель, 1 лист, бумага А4.

      2. Прием работы мелким мазком (пуантилизм). На каждую пару основных цветов выполнить упражнение: заполнить чередующимися по цвету мазками три квадрата 15Х15 см. Цель: познакомить учеников с техникой мелкого мазка, которая помогает получить оптическое смешение цветов и своеобразную лепку формы. Материал: акварель, 1 лист, формат бумаги А4.

      3. Прием монотипии. На пластик (стекло) нанести любой красочный слой, затем получить оттиск с бумаги с гладкой поверхностью (ватман), плотно прижав ее к стеклу. Цель: расширить знания о технических приемах работы с акварельными красками, развивать образное мышление учеников. Материал: акварель, 1 лист, формат бумаги А4.

   3. Приемы и способы письма акварелью по сырой бумаге.

      1. Заливка (отмыв) по сырой поверхности. Светлотная растяжка трех основных цветов от насыщенного цветового тона к едва заметному светлому. На одном листе бумаги расположить три ряда растяжек. Цель: познакомить с техникой ровной заливки плоскости, с понятиями «светлота» и «насыщенность». Материал: акварель, 1 лист, формат бумаги А4.

      2. Вливание цвета в цвет. Изобразить на бумаге плоские растительные формы (лист клена, липы, дуба…) Вырезать трафарет по форме листа, перевести карандашом на лист бумаги несколько раз, залить акварелью, используя цветовые гармонии родственных пар, родственно-контрастных и контрастных пар. Цель: научить детей изображать с натуры растительные формы, расширить знания о разнообразии цветовых сочетаний. Материал: акварель, 3 листа, формат бумаги А4.

   4. Изображение предметов быта.

      1. Этюд предмета быта в технике «гризайль». Выполнить изображение одного-двух простых предметов быта (яблоко, чашка, кувшин) в технике «гризайль». Цель: научить детей работать с натуры, познакомить с тоновыми градациями предметов. Материал: акварель, 1 лист, формат бумаги А4.

      2. Хроматическое изображение предметов быта. Выполнить изображение одного-двух простых предметов быта (яблоко, чашка, кувшин). 1 лист - в теплой, 2 лист – в холодной гамме. Цель: научить детей работать с натуры, познакомить с тоновыми и цветовыми особенностями предметов. Материал: акварель или гуашь, 2 листа, формат бумаги А4.

      3. Изображение предметов быта разными живописными материалами. Выбрать объект для изображения (яблоко, грушу, чашку, кувшин и т.д.) и выполнить три его изображения, используя акварель, гуашь и акрил. Рядом с изображенным объектом показать присутствующие в нем цвета и оттенки. Цель: Познакомить детей с разными художественными материалами. Материал: акварель, 1 лист, формат бумаги А4.

   5. Работа над этюдом натюрморта.

      1. Натюрморт в технике «гризайль». Выполнить натюрморт из двух-трех простых предметов быта, используя черную или коричневую краску. Цель: научить детей работать с натуры, познакомить с тоновыми особенностями предметов натюрморта. Рядом с изображением показать шкалу присутствующих в нем тонов. Материал: акварель или гуашь, 1 лист, формат бумаги А4.

      2. Последовательность работы над этюдом натюрморта. Расположить на четырех листах изображения четырех основных этапов работы над этюдом натюрморта из двух-трех простых предметов быта: 1 этап – построение натюрморта (1-й лист); 2 этап – раскладка больших цветовых пятен(2-й лист); 3 этап – моделирование объемной формы и пространства(3-й лист); 4 этап – проработка и уточнение деталей, завершение работы(4-й лист). Цель: познакомить учеников с поэтапной работой над натюрмортом. Материал: акварель или гуашь, 4 листа, формат бумаги А4.

4. Выполнение наглядных пособий по композиции – 10 часов

   1. Контраст. Нюанс. Тождество.

      1. Контраст (резкое отличие предметов по тем или иным категориям). Создать три композиции, используя простые геометрические элементы (квадрат, круг, треугольник): а) Контраст по размеру; б) Контраст по тону; в) Контраст по фактуре. Материал: по выбору учащихся, 1 лист, формат бумаги А4.

      2. Нюанс (незначительное отличие элементов друг от друга). Создать три композиции, используя простые геометрические элементы (квадрат, круг, треугольник): а) нюанс по форме и размеру; б) нюанс по тону и цвету; в) нюанс по размеру и фактуре Материал: по выбору учащихся, 1 лист, формат бумаги А4.

      3. Тождество (повтор одинаковых по своим качествам элементов). Используя подобные элементы, выполнить тождественную композицию с ритмическим построением (1-2 варианта). Материал: по выбору учащихся, 1 лист, формат бумаги А4.

   2. Симметрия. Асимметрия.

      1. Симметрия (тождественное расположение элементов относительно точки, линии или плоскости). Используя растительные или геометрические мотивы, выполнить 3 композиции: а) осевая симметрия – вращательное движение с поворотом элементов вокруг центральной оси. б) зеркальная – все элементы композиции расположены на одинаковом расстоянии от плоскости симметрии. в) смешанная – в композиции присутствуют осевая и зеркальная симметрия. Материал: по выбору учащихся, 1 лист, формат бумаги А4.

      2. Асимметрия (отсутствие или нарушение симметрии). Используя растительные или геометрические мотивы, выполнить 1-2 композиции. Материал: по выбору учащихся, 1 лист, формат бумаги А4.

   3. Ритм.

      1. Ритм (повтор элементов). Используя растительные или геометрические мотивы, выполнить 2 композиции: а) композиция с равномерным ритмом; б) композиция с нарастающим и убывающим ритмом. Материал: по выбору учащихся, 2 листа, формат бумаги А4.

   4. Статика. Динамика.

      1. Статика (отсутствие изменений, движения). Используя простые геометрические элементы, выполнить статическую композицию (1-2 работы). Материал: по выбору учащихся, 1 лист, формат бумаги А4.

      2. Динамика (присутствие в композиции изменений, движения). Используя простые геометрические формы, выполнить динамическую композицию (1-2 работы). ). Материал: по выбору учащихся, 1 лист, формат бумаги А4.

   5. Композиционный центр.

      1. Выполнить 3 композиции из простых геометрических форм: а) композиция, где главным является большой элемент; б) композиция, где главным является малый элемент; в) композиция, где главное – пространство.

   6. Стилизация.

      1. Используя растительные, зооморфные или орнитоморфные мотивы, выполнить стилизованную композицию в три этапа: 1) зарисовать мотив; 2) стилизовать мотив с графической разработкой; 3) выполнить ахроматическую монокомпозицию на основе стилизации. Материал: по выбору учащихся, 1 лист, формат бумаги А4.