3. Функції казок . У казці в символічній формі міститься інформація про:

1) Як улаштований цей мир, хто його створив;

2) що відбувається з людиною в різні періоди її життя;

3) які етапи в процесі самореалізації проходить чоловік;

4) які етапи в процесі самореалізації проходить жінка;

5) які "пастки", спокуси, труднощі, перешкоди можна зустріти в житті і як з ними справлятися;

6) як здобувати й цінувати дружбу й любов;

7) якими цінностями керуватися в житті;

8) як будувати відносини з батьками й дітьми;

9) як боротися й вибачати.

4. Казки є основою для формування "морального імунітету" й підтримки "імунної пам'яті". "Моральний імунітет" — здатність людини до протистояння негативним впливам духовного, ментального й емоційного характеру, що виходять із соціуму

5. Казки повертають і дитину, і дорослого в стан цілісного сприйняття миру. Дають можливість мріяти, активізують творчий потенціал, передають знання про світ, про людські взаємини

Комплексна казкотерапія містить у собі:

• лялькотерапія (пальчикові, тіньові ляльки, маріонетки),

• малювання казок (психодіагностичне малювання, спонтанне «чарівне» малювання),

• медитації на казку (статичні і психодіагностичні медитації),

• казкова іміджтерапія,

• творення казок, постановка казок, розповідання казок (групове й індивідуальне),

• постановка казок на піску й ін.

Принципи психологічного аналізу казок

При проведенні психологічного аналізу казок психологові слід дотримуватися трьох основних принципів

1. Принцип безумовного прийняття внутрішнього миру клієнта. Даний принцип дозволяє сприймати мир, представлений у казці, цілісно, безоценочно

2. Принцип об'єктивності. Рекомендується розглянути казку з різних точок зору, досліджувати різні її "шари" і "грані"

3. Принцип результативності. Психологічний аналіз авторської казки завжди обумовлений конкретною метою — формуванням перспективних завдань психологічної роботи із клієнтом

КОМПЛЕКСНЕ ЗАНЯТТЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ ІГРОТЕРАПІЇ «ШЛЯХ У КАЗКУ» Мета: корекція емоційно-психологічної напруги (тривожності, страхів, неврозів), мотивації подолання внутрішнього конфлікту, реальних і бажаних можливостей. Задачі: Зняти втому, тривожність, мовні і м'язові затиски; Відробити позитивна взаємодія дітей один з одним; Розвити уява, координації рухів і кінетичні відчуття. Хід заняття: Підготовчий етап. Введення в ігрову ситуацію. Ведуча зустрічає дітей. Обговорюються правила поведінки в Казковій країні. Ритуал входження в Казку. Символічний перехід зі світу реального у світ казки. Гра «Чарівна паличка». Ведуча за допомогою «чарівної палички» «перетворюється» у Добру чарівницю, а діти виявляються в Казковій країні. (Паж.) Ігротерапія: а) Гра «Як будемо подорожувати?» запрошення хлопчика-пажа. Діти стають один за одним. Паж стає першим і задає груповий алгоритм (потяг, літак, машина і т.д.) б) Гра «Зачароване поле» (гарячий пісок – сніг – зелена трава – опалі листи – болото – чиста калюжа, струмок – голки – теплі камені) в) Гра «Тунель» (Діти по одному переборюють «тунель»). г) Гра «Перебори гору». (Діти за підтримкою ведучих долають перешкоди). д) Впр. «Дрімучий ліс» Діти долають «уявні джунглі». е) Гра «Зустріч з Марьей-Искусницей» (Марья-Искусница загадує загадки і пальчикові ігри з речитативом). ж) Етюд «Озеро». (Діти переправляються через озеро, показуючи, як вони вміють плавати) з) По стрічечках-доріжках у «Країну Дзеркал» Робота з піктограмами; Вірш про язичок. и) Гра «Чарівна галявина». Діти заходять на ковдру. Після дотику «чарівної палички» вона перетворюється в «чарівну галявину». Діти натягають ковдру на відстані 10-15см. від статі. Чарівниця пропонує дітям по одному побувати на такій «галявинці». Один чи два учасники одержують можливість «стати бутоном і покачатися на хвилях». к) Етюд «Рожева хмара». Діти сідають на галявинку, закривають ока, слухають музику. У цей час зверху їх накривають рожевим тюлем. Діти відкривають очі, торкаються «хмари». Хмара перетворюється на рожеве багаття радості, щастя, успіху. л) Гра «Чарівні камінці». Добра чарівниця говорить про те, що подорожі по Казковій країні закінчуються, і кожен учасник у цій країні може взяти на пам'ять 3 чарівні камінці: один – для себе, другий – для близької людини, третій – для нашого Центру. Потрібно загадати бажання для кожного камінця. Діти по стрічковим доріжка йдуть за чарівними камінцями». Психологи відзначають за місцями вибір один по одному дітей. (1,2,3). м) Етюд «Танець радості». Повернення з Чарівної країни. Добра чарівниця торкається паличкою до дітей. н) Вихід з казки. Висновок. Діти під музику виходять із зали.

Тема: Гра як провідна діяльність дошкільника. ІГРОТЕРАПІЯ

Практичне заняття 1.

Мета: сприяти актуалізації знань з проблеми, навчити добирати ігрові завдання, ознайомити з останніми досягненнями у реалізації проблеми

Ключові поняття: гра, ігротерапія, казкотерапія

План:

1. Гра - природнє середовище спілкування

2. Функції гри

3. Види ігрової терапії

4. Основні принципи ігротерапії

5. Правила в ігротерапії

Питання для обговорення і дискусії:

1. Обгрунтуйте положення: «Гра - природнє середовище спілкування»

2. На конкретних прикладах поясніть функції гри.

3. Розкрийте сутність та призначення ігрової терапії

4. Наведіть приклади до кожного з видів ігрової терапії

5. Поясніть сутність принципів ігрової терапії

6. Запропонуйте привила, якими варто користуватись в межіх ігрової терапії

Рекомендована література:

Основна: