- •Методика диагностики уровня субъективного контроля (уск)…………...100 Введение
- •1. Введение в предмет психологии и педагогики.
- •Модуль 1. Предмет и методы психологии, педагогики. Тема 1. Психические явления, их значение для развития личности, обучения профессиональной деятельности (2 ч.).
- •Тема 2. Психика и сознание (2ч.).
- •Структура (свойства) сознания:
- •Кроме сознательных процессов в нервной системе протекают неосознаваемые психические процессы, занимающие огромную долю (до 95 процентов) от общего объёма деятельности нервной системы. К ним относятся:
- •Литература:
- •Тема 3. Естественно-научные основы психической деятельности (2ч.).
- •Память – использование известного (опыта) для конкретной ситуации.
- •Функциональная система Анохина п.К.
- •Модуль 2. Деятельность и личность. Тема 4. Психология деятельности (4 ч.).
- •Макроструктура деятельности:
- •Тема 5. Личность. Практические методы оценки свойств личности (2 ч).
- •Информационный материал. Индивидуум - понятие, фиксирующее принадлежность к человеческому роду. Это конкретный человек с присущими ему неповторимыми особенностями. Это генотип природы.
- •Модуль 3.Психические процессы и состояния.
- •Тема 6. Познавательные психические процессы (2ч.).
- •Литература:
- •Тема 7. Эмоционально-волевые процессы и психические состояния (2ч.).
- •1. Функции эмоций, их влияние на состояние и поведение человека.
- •Модуль 4. Индивидуально - психологические свойства личности (2 ч.).
- •Тема 8. Темперамент, характер, способности и направленность.
- •Вопросы и задания для подготовки:
- •Тема 9. Психология взаимодействия в профессиональной деятельности (4ч).
- •9.5. Психология групп и коллективов.
- •Темы для самостоятельного изучения студентами (изс)
- •Перечень работ по курсу “Основы психологии и педагогики” выполняемых студентами на лабораторных занятиях.
- •Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине
- •Литература:
- •ПРиложения Опросник Айзенка по определению темперамента
- •Вопросы:
- •Обработка результатов:
- •Невротизм
- •Эмоциональная
- •Тест «Формула темперамента» а.Белова
- •Опросник Шмишека. Акцентуации характера
- •Самооценка уровня притязаний по методике Шварцландера
- •Психодиагностическая шкала к тесту:
- •Методика диагностики межличностных отношений т.Лири
- •Типы отношения к окружающим
- •I. Авторитарный:
- •II. Эгоистичный:
- •III. Агрессивный:
- •IV. Подозрительный:
- •V. Подчиняемый:
- •VI. Зависимый:
- •VII. Дружелюбный:
- •VIII. Альтруистический:
- •Шкала экстравертированности-интравертированности а.Н.Лутошкина
- •Тест томаса.
- •Обработка результатов
- •Ключ к опроснику
- •Вопросник «куда»
- •Методика диагностики уровня субъективного контроля (уск) Дж.Роттера адаптация Бажина е.Ф., Голынкиной с.А., Эткинда а.М.
Вопросник «куда»
Просим Вас, поставьте знак + после утверждений, которые обычно присущи Вам.
1. В работе стараюсь выдумывать новые собственные формы ее выполнения.
2. Мое настроение легко изменяется под влиянием окружающей обстановки.
3. Я не люблю подчиняться лицам, которые не являются моими начальниками.
4. Часто случается, что не могу принять определенного решения и таким образом упускаю удобный случай.
5. Не люблю правильности, порядка, закономерности.
6. Я. спокоен даже при выполнении очень важных дел.
7. У меня много знакомых, с которыми часто встречаюсь.
8. Стараюсь вести себя так, чтобы не натолкнуться на неприятности.
9. Я в большинстве случаев работаю по заранее подготовленному плану.
10. Меня больше удовлетворяет индивидуальная работа.
II. Я стремлюсь выполнять трудные и тяжелые задачи.
12. Часто без причины у меня меняется настроение.
13. Стараюсь убедить в своем мнении других.
14. Я быстро устаю.
15. Не люблю работу, которая требует терпения и кропотливости.
16. Я удовлетворен своей жизнью.
17. Стараясь развлекать окружающих меня людей.
18. Не люблю решать что-либо сам.
19. Люблю порядок и правильность.
20. В компании и обществе не могу найти тему для разговора.
21. Активно участвую в обсуждении вопросов на собраниях и лекциях.
22. Меня легко расстраивают ежедневные мелочи в делах.
23. При неудовлетворенности чем-либо в столовой или ресторане требую книгу жалоб.
24. Препятствия и трудности отбивают у меня охоту к делам.
25. Люблю шумную, беспокойную обстановку вокруг себя.
26. Необычная обстановка меня очень влияет, но я стараюсь не показывать этого.
27. Меня беспокоят разлуки со своими друзьями и знакомыми.
28. В сложной обстановке чувствую себя беспомощным.
29. Я очень осторожный при выборе своих знакомых.
30. В обществе я чувствуй себя часто одиноким.
31. Я готов взяться за любое дело, несмотря на то, смогу я его сделать или нет.
32. Я легко раздражаюсь.
33. Я всегда защищаю свою точку зрения, даже против мнения большинства.
34. Мне трудно решиться на что-либо.
35. Я люблю быть в центре внимания.
36. Мне не составляет трудности вернуться к приостановленной работе.
37. В обществе я разговорчив.
38. В неожиданной ситуации мне нужна поддержка окружающих.
Чтение книг доставляет мне больше удовольствия, чем общение с людьми.
Я не высказываю свои чувства.
Я долго не выдерживаю без какого-либо дела.
У меня часто бывает плохое настроение.
Я люблю руководить и организовывать других людей.
У меня нет достаточного желания и энтузиазма для решения тяжелых задач.
Работаю без обдуманного плана, руководствуюсь мгновенным настроением.
В любом состоянии и любой обстановке я говорю тихо и спокойно.
При плохом настроении ищу утешения у других.
Стараюсь приспособиться к компании, к обществу, в котором нахожусь.
Свои действия и поступки заранее обдумываю.
В обществе я держусь в стороне и наблюдаю.
Свои планы в большинстве случаев мне удается осуществлять.
Часто чувствуй себя усталым и разочарованным без видимых причин.
Мне удается уговорить или привести в замешательство смелым выступлением вышестоящего руководителя.
Могу уступить, не доводя дело до крайности.
Не люблю придерживаться строго порядка в скучных делах, люблю в них некоторую фантазию.
В любой обстановке сохраняю свой обычный способ обращения с людьми.
Люблю быть в обществе людей, не выношу одиночества.
Тяжело высказываю свою точку зрения перед большим количеством людей.
Я не прерываю работы, пока ее не закончу.
Не люблю знакомиться с новыми людьми.
Люблю тяжелую и сложную работу.
Легко теряю равновесие и спокойствие.
Могу настоять на своем желании в магазине у неуступчивого продавца (потребовать продажи дефицитного товара без нагрузки или спрятанного под прилавок).
Быстро устаю при длительной работе с высоким темпом.
Считаю очень важным внешний вид и одежду людей.
Очень редко даю понять, что я раздражен.
Люблю рассказывать анекдоты, чтобы развеселить других.
Легко поддаюсь влиянию окружающих.
У меня есть цель жизнь, к которой стремлюсь любыми путями, несмотря на препятствия.
Свободное время люблю проводить в одиночестве.
Легко перехожу от слов к делам.
Я очень чувствительный к критике и иронии.
Сочувствие других меня унижает .
Люблю работать медленно, но основательно.
С удовольствием начинаю работу, но быстро теряю интерес к ней и поэтому часто не заканчиваю.
Сохраняю полное спокойствие в сложных неожиданных ситуациях.
77. Легко завязываю разговор с посторонними людьми.
78. Похвала и упреки на меня сильно действуют.
79. Высказываю свои мысли только после того, как хорошо их обдумаю и стараюсь высказать их точно.
80. Мне очень редко удается развеселить скучное общество.
АКТИВНОСТЬ 1 11 21 31 41 51 61 71 +
ПАССИВНОСТЬ 4 14 24 34 44 54 64 74 -
ЭКСТРАВЕРСИЯ 7 17 27 37 47 57 67 77 +
ИНТРАВЕРСИЯ 10 20 30 40 50 60 7 80 -
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ 3 13 23 33 43 53 63 73 +
ВНУШАЕМОСТЬ 8 18 28 38 48 58 68 78 -
РАЦИОНАЛЬНОСТЬ 9 19 29 39 49 59 69 79 +
ИМПУЛЬСИВНОСТЬ 5 15 25 35 45 55 65 75 -
УСТОЙЧИВОСТЬ 6 16 26 36 46 56 66 76 +
НЕУСТОЙЧИВОСТЬ 2 12 22 32 42 52 62 72 -
Таблицы для изучения концентрации внимания
-
21
12
7
1
20
6
15
17
3
18
19
4
8
25
13
24
2
22
10
5
9
14
11
23
16
-
9
5
11
23
20
14
25
17
1
6
3
21
7
19
13
18
12
24
16
4
8
15
2
10
22
-
22
25
7
21
11
6
2
10
3
23
17
12
16
5
18
1
15
20
9
24
19
13
4
14
8
-
5
14
12
23
2
16
25
7
24
13
11
3
20
4
18
8
10
19
22
1
21
15
9
17
6