Семінарське заняття № 5

Тема: ВИНИКНЕННЯ ПОРІВНЯЛЬНО-ІСТОРИЧНОГО МОВОЗНАВСТВА

ПЛАН

1. Культурно-історичні передумови виникнення порівняльно-історичного мовознавства.

2. Франц Бопп і його лінгвістичні праці.

3. Расмус Крістіан Раск і його внесок у виникнення і розвиток порівняльно-історичного мовознавства.

4. Якоб Грімм, його громадська і наукова діяльність, роль у розвитку порівняльно-історичного мовознавства.

5. Значення праць О. Х. Востокова для розвитку слов'янознавства.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ І МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

1. Підготуйте усні відповіді на всі пункти плану заняття. При потребі робіть записи у робочій зошит.

2. Законспектуйте словникову статтю "Востоков Александр Христофорович" із бібліографічного словника "Славяноведение в дореволюционной России" (див. літературу)

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ

1. Порівняльно-історичний метод як головний метод мовознавства ХІХ століття.

2. Життя і діяльність Я. Грімма.

3. Творча спадщина Ф. Боппа.

4. Ф. Бопп і його вплив на розвиток європейського мовознавства.

ЛІТЕРАТУРА

А. Кочерган М.П. Загальне мовознавство: Підручник: – К.: Видавничий центр «Академія», 2003 (або інше видання). – С.39-44.

Удовиченко Г. М. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних учень. — К., 1980. — С. 19-24.

Ковалик І.І., Cамійленко С.П. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних учень. — К., 1985. — С. 54-70.

Б. Кондрашов Н. А. История лингвистических учений. — М., 1979. — С. 37-47.

Лоя Я. В. История лингвистических учений. — М., 1969. — М., 43-52.

Славяноведение в дореволюционной России. — М., 1979. — С. 111-113.

Березин Ф. М. История лингвистических учений. — М., 1984. — С. 31-40.

Березин Ф. М. История русского языкознания. — М., 1979. — С. 62-70.

Виноградов В. В. история русских лингвистических учений. — М., 1978. — С. 48-69.

Кодухов В. И. Общее языкознание. — М., 1974. — С. 21, 24-25.

Гируцкий А.А. Общее языкознание. — Минск, 2003. — С. 60-68

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 6

Тема: ВИНИКНЕННЯ ЗАГАЛЬНОГО МОВОЗНАВСТВА. КОНЦЕПЦІЯ МОВИ ВІЛЬГЕЛЬМА ФОН ГУМБОЛЬДТА

ПЛАН

1. Життя і творчість Вільгельма фон Гумбольдта.

2. Методологічна основа філософії мови В. Гумбольдта.

3. Основні положення лінгвістичної концепції В. Гумбольдта: а) походження і сутність мови; б) неперервність розвитку мови; в) мова і мовлення; г) мова і народ; д) форма і зміст мови; е) мова і мислення; є) суспільна роль мови.

4. Морфологічна класифікація мов.

5. Значення лінгвістичної діяльності Гумбольдта.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ І МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

1. Підготуйте плани-відповіді на всі пункти плану заняття.

2. Підготуйтеся до письмової роботи з теми заняття.

3. Дайте письмову відповідь на запитання: у чому простежується непослідовність у теоретичних поглядах В. Гумбольдта?

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ

1. Життя й діяльність Вільгельма фон Гумбольдта.

2. Філософська основа мовознавчих поглядів В. Гумбольдта.

3. Роль лінгвістичної концепції Гумбольдта у подальшому розвитку теоретичного мовознавства.

ЛІТЕРАТУРА

БАЗОВА

Кочерган М.П. Загальне мовознавство: Підручник: – К.: Видавничий центр «Академія», 2003 (або інше видання). – С.44-51.

Удовиченко Г. М. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних учень. — К., 1980. — С.24-36.

Ковалик І.І., Cамійленко С.П. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних учень. — К., 1985. — С. 70-78.

ДОДАТКОВА

Кондрашов Н. А. История лингвистических учений. — М., 1979. — С. 48-54.

Березин Ф. М. История лингвистических учений. — М., 1984. — С. 43-64.

Кодухов В. И. Общее языкознание. — М., 1974. — С. 25-29.

Гируцкий А.А. Общее языкознание. — Минск, 2003. — С. 68-80.

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 7

Тема: РОЗВИТОК ПОРІВНЯЛЬНО-ІСТОРИЧНОГО МОВОЗНАВСТВА У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІХ СТОЛІТТЯ

ПЛАН

1. Розвиток порівняльно-історичного методу при вивченні романських, германських і слов'янських мов у ІІ половині ХІХ століття: а) етимологічні дослідження А. Потта; б) праці А. Куна з лінгвістичної палеонтології; в) створення романістики Ф. Дицем; д) праці Ф. Міклошича та І. І. Срезневського з порівняльно-історичного дослідження слов'янських мов.

2. Натуралістична концепція А. Шлейхера та її значення: учення А. Шлейхера про природу і розвиток мови, об'єктивний характер мови, закономірності розвитку мови, періоди і форми розвитку мови, проблема індоєвропейської прамови и класифікація мов у розумінні ученого.

3. Психологічні концепції у мовознавстві (Г. Штейнталь, І. Гербарт, В. Вундт): мовна діяльність, психологічне пояснення сутності процесів розвитку мови, зв'язок мовознавства і психології, взаємодія індивідуального мовлення та індивідуального мислення, інше.

4. Лінгвістично-філософські погляди О. О. Потебні: методологічно-лінгвістичні основи поглядів О. О. Потебні; питання походження мови; структурні компоненти слова і його внутрішня форма; відношення почуття, думки, поняття і слова; естетична функція слова.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ І МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

1. Підготуйте усні відповіді на всі пункти плану заняття. При необхідності робіть письмові записи у робочий зошит.

2. На окремому аркуші із зошита дайте відповідь на одне із запропонованих питань: а) сильні сторони і недоліки біологічної концепції А. Шлейхера; б) спільне й відмінне в сучасній типологічній класифікації мов і в типологічній класифікації А. Шлейхера.

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ

1. Лінгвістичні погляди О. О. Потебні.

2. Життя і творча діяльність О. О. Потебні.

3. Типологічна класифікація мої світу.

4. Основні положення психологічного напряму в мовознавстві другої половини ХІХ століття.

ЛІТЕРАТУРА

А. Кочерган М.П. Загальне мовознавство: Підручник: – К.: Видавничий центр «Академія», 2003 (або інше видання). – С.51-69.

Удовиченко Г. М. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних учень. — К., 1980. — С. 37-61.

Б. Кондрашов Н. А. История лингвистических учений. — М., 1979. — С. 55-66.

Березин Ф. М. История лингвистических учений. — М., 1984. — С. 59-60, 88-96.

Кодухов В. И. Общее языкознание. — М., 1974. — С. 30-34, 41-45.

Кондрашов Н. А. Измаил Иванович Срезневский // Русская речь. — 1980. — № 2.

Лоя Я. В. История лингвистических учений. — М., 1969. — С. 56-68.

Срезневский И. И. // Славяноведение в дореволюционной России. — М., 1979. — С. 318-321.

Десницкая А. В. О лингвистической теории Августа Шлейхера // Вопросы языкознания. — 1971. — № 6.

Гируцкий А.А. Общее языкознание. — Минск, 2003. — С. 80-102.

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 8

Тема: МОЛОДОГРАМАТИЗМ У ПОРІВНЯЛЬНО-ІСТОРИЧНОМУ МОВОЗНАВСТВІ

ПЛАН

1. Виникнення школи молодограматиків.

2. Теоретичні основи молодограматизму:

а) індивідуальний психологізм і механічний дуалізм молодограматиків;

б) учення про фонетичні закони і аналогію;

в) необхідність вивчення живих мов і діалектів в проблеми порівняльно-історичного мовознавства;

г) історизм і атомізм молодограматичних концепцій.

3. Досягнення школи молодограматиків.

4. Критика лінгвістичних концепцій молодограматиків:

а) школа "Слів і речей";

б) школа лінгвістичного естетизму;

в) італійська неолінгвістика.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ І МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

1. Підготуйте усні відповіді на всі пункти плану заняття.

2. Назвіть періоди в розвитку порівняльно-історичного мовознавства. Охарактеризуйте їх. З'ясуйте, у чому полягають другого періоду компаративістики від першого. Продемонструйте це на прикладах.

3. Підготуйтеся до самостійної роботи з питань плану заняття.

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ

1. Значення праці Г. Пауля "Принципи історії мови" для розвитку порівняльно-історичного мовознавства.

2. Молодограматики і А. Шлейхер.

3. Досягнення і недоліки лінгвістичної концепції молодограматиків.

ЛІТЕРАТУРА

А. Кочерган М.П. Загальне мовознавство: Підручник: – К.: Видавничий центр «Академія», 2003 (або інше видання). – С.63-78.

Удовиченко Г. М. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних учень. — К., 1980. — С. 61-69, 93-100.

Кобилянський Б.В. Короткий огляд історії мовознавства. — К., 1964. — С.73-76.

Ковалик І.І., Cамійленко С.П. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних учень. — К., 1985. — С. 123-131.

Б. Кондрашов Н. А. История лингвистических учений. — М., 1979. — С. 71-81.

Березин Ф. М. История лингвистических учений. — М., 1984. — С. 96-114.

Кодухов В. И. Общее языкознание. — М., 1974. — С. 50-56.

Лоя Я. В. История лингвистических учений. — М., 1969. — С. 77-113.

Звегинцев В.А. История языкознания ХІХ-ХХ веков, — М., 1964. — Часть 1. — С. 184-232, 301-303.

Пауль Г. Принципы истории языка. — М., 1960.

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 9

Тема: КАЗАНСЬКА ШКОЛА МОВОЗНАВСТВА. ЛІНГВІСТИЧНА КОНЦЕПЦІЯ БОДУЕНА ДЕ КУРТЕНЕ

ПЛАН

1. Неограматизм у мовознавстві. Загальні риси.

2. Створення Казанської лінгвістичної школи. Творчий шлях І.О.Бодуена де Куртене.

3. Основні положення лінгвістичної теорії Казанської школи.

4. Лінгвістичні погляди І.О.Бодуена де Куртене:

а) питання мовного розвитику: статика і динаміка;

б) учення про мову як соціально-психологічне явище;

в) експериментальна фонетика і вчення про фонему і морфему;

г) концепція системності мови.

5. Проблеми фонетики, морфології та загального мовознавства в працях М.В.Крушевського.

6. Питання індоєвропейського мовознавства в лінгвістичній спадщині В.О.Богородицького.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ І МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ