- •Інструктивно-методичні матеріали
- •6.020303 Філологія. Українська мова і література
- •Содержательный модуль № 1
- •Задания и методические рекомендации
- •Индивидуальная работа № 1
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Содержательный модуль № 2
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература:
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
- •Практическое занятие №13 Тема: Имя прилагательное
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература:
- •Имя числительное. Местоимение
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература:
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература:
- •Задания и методические рекомендации
- •Причастие и деепричастие
- •Задания и методические рекомендации:
- •Литература:
- •Наречие. Категория состояния
- •Задания и методические рекомендации:
- •Литература:
- •Предлоги и союзы. Частицы.
- •Задания и методические рекомендации:
- •Литература:
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература:
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература:
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература:
- •Задания и методические рекомендации
- •Литература
Задания и методические рекомендации
1. Подготовьте устные ответы на все пункты плана практического занятия.
2. Образуйте формы 2-го лица единственного и множественного числа повелительного наклонения. От всех ли глаголов возможны указанные формы?
Есть –
ехать –
читать –
кроить –
видеть –
продолжить –
белеть –
выставить –
дать –
давать –
стоять –
шить –
помедлить –
лечь –
мазать –
присудить –
поставить –
хотеть –
поместить –
слышать –
затратить –
выкинуть –
идти –
3. Исправьте и объясните грамматические ошибки, допущенные школьниками или их родителями.
1. Мама, напечи печенья. 2. Не ложи локти на стол. 3. Ляж и спи. 4. Бежи скорее домой. 5. Поедь троллейбусом. 6. Ходи сюда. 7. Вылазь из лужи. 8. Застегай пуговицы правильно.
Практическое занятие № 17
Причастие и деепричастие
Цель: уяснить понятие о причастии и деепричастии как особых формах глагола, их лексических, морфологических и синтаксических особенностях в сопоставлении с украинским языком; развивать умение употреблять в речи русские причастия и деепричастия в соответствии с нормами русского литературного языка.
План
1. Причастие и деепричастие как особые формы глаголов.
2.Образование действительных и страдательных причастий.
3.Образование кратких форм страдательных причастий и их особенности.
4.Образование и значение форм деепричастий.
5.Переход деепричастий в наречия и предлоги (адвербиализация и препозиционация).
Задания и методические рекомендации:
1. Спишите текст, образовывая от глаголов в скобках страдательные причастия прошедшего времени. Расставьте знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.
Вскоре князь ост_новился. Множество колодцев (обложить) ветвями саксаула было (разбросать) посреди (истоптать) скотом (выжечь) степи. Большой каме_ный идол (высечь) из целого камня глядел слепыми выпуклыми глазами, держа в руках каме_ную чашу. Князь Тами а за ним и все остальные путники спешились и поочередно пол_жили идолу в чашу по кусочку (вялить) баранины лепешек или (не)сколько зерен ячменя. (В.Ян)
2. Выпишите только словосочетания с причастиями, вставьте пропущенные буквы.
Варе_ный картофель, замороже_ные фрукты, хорошо выпече_ный хлеб, выкраше_ный пол, сплете_ные ленты, золоче_ная рама, иллюстрирова_ный журнал, асфальтирова_ное шоссе, утопта_ная тропинка, хорошо выбеле_на, растеря_ные в дороге вещи, ветре_ный день, обветре_ное лицо, безветре_ная погода, груже_ные кирпичом машины.
3. Переставьте предложения местами так, чтобы получился связный текст. Спишите, расставляя знаки препинания. Графически обозначьте причастные обороты и выделите суффиксы причастий. Вставьте пропущенные буквы.
Новое в жизн_ отр_жается в языке но новые слова (не)выдум_ваются а образуют_ся от старых по определенным моделям уже имеющ_ся в языке. Первое из них – «лу_ник» возникшее в 1959 году когда наша р_кета достигла поверхности Луны и доставила на нее советский вымпел. Наша страна вписала в историю освоения космоса новую страницу первая ра_пахнула окно в лу_ный мир. А на Земле уже по_вились новые слова отр_жавшие новые победы в изучени_ вечного спутника Земли.
4. Переведите словосочетания на русский язык, сопоставьте суффиксы деепричастий в обоих языках.
Прийнявши на роботу, під'їхавши до лісу, висушивши білизну, зосередивши погляд, наближаючись до паркану, не розбираючи дороги, несучи вагу, перетинаючи шлях, вказуючи путь, минаючи стежки, вітаючися з товаришами, побудувавши кам'яницю, почувши розмову, побачивши особняк, не мовлячи ані слова, кинувши дім, дзенькаючи ковзанами, гріючись на сонечку, не відповідаючи на запитання, не гаючи часу.
5 (устное). Решите задачку. Подсказка: составьте со всеми этими деепричастиями предложения, чтобы понятен был выбор вида у деепричастия.
От каждого глагола образуется одна форма деепричастия: от глаголов совершенного вида – деепричастия совершенного вида, от глаголов несовершенного вида – деепричастия несовершенного вида. Почему же у глаголов организовать, премировать, жениться – по два деепричастия: организовав, организуя; премировав, премируя; женившись, женясь?