- •Железнова а.К. Реабилитация неблагополучной семьи методом социального патронажа. // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы, 1998, №4, с. 28-39.
- •Описание этапов работы с семьей.
- •Для поддержания мотивации необходимо обеспечить:
- •Этап 3. Сбор информации о семье.
- •Методы сбора информации.
- •Этап 5. Выведение семьи из социальной изоляции. План и контракт в работе с семьей.
- •Методы работы с семьей.
- •Заключение.
Железнова а.К. Реабилитация неблагополучной семьи методом социального патронажа. // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы, 1998, №4, с. 28-39.
Сейчас общество поставлено перед дилеммой с отношения детей «особых» — с ограниченными возможностями, нервно-психическими расстройствами или трудными в плане воспитания и развития. Либо они станут социальными инвалидами, балластом для своей семьи, школы, государства, либо ими надо заниматься, создавать и осуществлять специальные программы их социальной адаптации в обществе.
Для реализации второй стратегии необходимо наличие комплексной инфраструктуры, имеющей организационную поддержку и финансирование со стороны государства, квалифицированные кадры и опирающейся на достижения отечественной и зарубежной науки. Концепция массовой учебно-воспитательной работы, ориентированной па детей в целом, на воспитание с помощью коллектива и чисто учебных мероприятий к детям, имеющим нервно-психические отклонения, неприменима. Следовательно, необходимо создание и распространение особых форм организации воспитывающей, обучающей и развивающей среды, которая нужна таким детям.
Медико-психолого-педагогическая коррекция нарушений поведения детей и подростков оказывается достаточно эффективной только при комплексном подходе к ее проведению. Обязательным этапом коррекционной работы является работа с семьей. Большинство детских, а затем и подростковых проблем является отражением проблем родителей. Что бы ребенок ни делал, и конечном итоге все сводится к желанию стать похожим (или непохожим) на родителей, И где бы ребенок ни находился — в приюте, в наркологическом стационаре, на психотренинге, после лечения, после реабилитационной работы он возвращается в свою семью. Роль семьи в жизни, в социализации ребенка приоритетна, ее нельзя переоценить.
Вот почему нужна работа с детьми и работа с родителями. Причем работа с семьями должна быть столь же разнообразна, сколь разнообразны проблемы семей. Не секрет, что наиболее «надежными» поставщиками трудных детей являются дисфункциональные семьи, т.е. семьи, в которых снижена способность к осуществлению основных функций – жизнеобеспечения, организации быта, поддержания физического и психического здоровья своих членов, воспитания детей, обеспечения внутренних и внешних контактов.
Выявление дисфункциональных семей.
Источниками первичных сведений о неблагополучии в семьях являются школы. Инспекции по делам несовершеннолетних, социальные отделы районных управ, иногда поликлиники и другие учреждения, а также частные лица - родственники, соседи, знакомые.
Источник информации |
Выдвигаемые проблемы. Характер информации. |
Инспекция по делам несовершеннолетних |
Случаи нарушения общественного порядка, совершение противоправных действий |
Школа |
Плохая успеваемость, отклонения в поведении, серьезные материальные затруднения семьи |
Участковая служба милиции |
Бытовое хулиганство, скандалы, дебоши в семьях с детьми. Семьи-притоны. |
Социальные отделы районных управ |
Одинокие, матери, многодетные семьи, требующие особого внимания. Родители-инвалиды, имеющие на иждивении несовершеннолетних детей. |
Участковая служба детской районной поликлиники |
Условия воспитания и содержания детей в семье. |
Родственники, соседи, знакомые |
Алкогольная или наркотическая зависимость, отклоняющиеся поведение родителей несовершеннолетних детей. |
Посторонние люди |
Безнадзорность малолетних |
Принципы работы с неблагополучной семьей:
Необвинительность. Вместо обличения и упреков, даже вполне заслуженных – социальная защита, создание платформы для выхода из кризиса.
Индивидуальный подход. Решение конкретных проблем конкретной семьи /подростка в реальных жизненных условиях и в местах их пребывания.
Плотный постоянный контакт с семьей в течении длительного времени.
Доверительные отношения между социальным педагогом и членами семьи.
Отношения с семьей строятся на деловой основе с применением таких методов как контракт, план.
Уважение норм и ценностей патронируемых.
Ориентация на развитие на основе позитивного потенциала семьи, ее способности к самопомощи.
Гибкое привлечение широкого спектра методов и подходов в работе социального педагога, что предполагает высокий уровень квалификации и разностороннюю подготовку специалистов Центра, а также привлечение квалифицированных специалистов различного профиля к работе Центра на договорной основе.
Этапы работы с семьей.
ЭТАП |
ЦЕЛЬ |
ЗАДАЧИ |
МЕТОДЫ |
1. Знако-мство |
Определение возможности и необходимости работы с семьей |
Оценка семейной ситуации |
Изучение документов. Заседание Комиссии по делам несовер-шеннолетних. Беседа с членами семьи и лицами из её окружения. |
2. Вхожде-ние в семью |
Организация мотивов к длительной работе, повыше-ние ответствен-ности семьи |
Установление доброжелательного контакта, создание ясных представлений о методах и возмож-ностях Центра |
Многочисленные длительные контакты с членами семьи. Совместная деятельность. |
3. Изучение семьи |
Создание информационной платформы для осуществления изменений |
Сбор сведений о семьи в местах пребывания её членов. Формирование пред-ставлений о разных аспектах функцио-нирования семьи. |
Беседа, структурированное интервью, психодиагностические методы. |
4. Анализ информации |
Выбор направлений, способов и средств работы |
Обработка инфо-рмации. Сопостав-ление информации, полученной с помо-щью разных методов из различных источников. |
Обсуждение в Сети взаимодействия, «Круглый стол» Центра, КДН |
5. Коррек-ция |
Создание новых или восстанов-ление разруше-нных позитив-ных контактов семьи с социумом |
Решение конкретных проблем семьи. Повышение уровня социальной компетентности семьи. |
План. Контракт. Краткосрочная Ра-цииональная психотерапия. Раз-решение конфли-ктов. Социальная работа. Психоло-гическое консультирование. |
6. Выход из семьи |
Стабилизация позитивных изменений |
Перспективный план работы с семьей, организация сети взаимодействия. Контроль ситуации в семье через 3, 6, 9 месяцев |
Документальная фиксация изменения ситуации, заседание КДН. |