Темперамент

Вопросы, обсуждаемые на семинаре

1. Темперамент как форма интеграции первичных индивидных свойств.. Учение И. П. Павлова о типах ВНД как физиологической основе темперамента.

2. Современные представления о типах ВНД человека, их значение для понимания динамики особенностей деятельности.

3. Методы исследования темперамента, их использование при профотборе и профобучении.

Вопросы по теме для упражнений и самоконтроля

1. Дайте определение понятию темперамент.

2. Какими свойствами психической деятельности характеризуется темперамент?

3. Какое сочетание свойств ВНД И. П. Павлов сделал основными в своей характеристике типов темперамента?

4. Тождественны ли понятия «тип высшей нервной деятельности» и «темперамент»? Аргументируйте свой ответ.

5. Закономерны ли экстравертность или интравертность в проявлениях определенного типа темперамента?

6. Может ли темперамент человека испытывать определенные существенные изменения в течение жизни?

7. Можно ли утверждать, что темперамент непосредственно влияет на формирование черт характера человека?

Задачи для обсуждения.

1. Представьте, что вы – президент частной фирмы. Лиц каких типов темперамента вы хотели бы видеть на следующих должностях и почему: биржевый агент, ваш заместитель, секретарша, агент по рекламе, агент по связям с общественностью, бухгалтер, продавец, водитель транспорта, охранник, имиджмейкер.

2. бытует мнение, что для совместной жизни или деятельности надо выбирать или очень похожего на себя человека или же – свою противоположность. На чем основывается это мнение? Согласны ли вы с ним? Возьмите для примера любой вид совместной деятельности и определите для него наилучших и наихудших партнеров из перечисленных ниже пар (свой выбор аргументируйте):

   • сангвиник-меланхолик

   • сангвиник-холерик

   • сангвиник-флегматик

   • сангвиник- сангвиник

   • меланхолик-холерик

   • меланхолик-флегматик

   • меланхолик- меланхолик

   • холерик- флегматик

   • холерик- холерик

   • флегматик- флегматик

Творческое задание

Отберите для наблюдения трех одногрупников (подвижного, медлительного и уравновешенного). Постарайтесь установить: как быстро они включаются в занятия после перерыва? Каковы темп их речи, быстрота возникновения эмоциональной реакции и ее внешнее проявление? В каком темпе они работают, доводят ли начатое дело до конца?

Сделайте вывод о преобладании того или иного темперамента.

Каковы особенности работы с холериками, меланхоликами? Как бы вы учитывали типы темпераментов учащихся в своей педагогической деятельности?

Характер

Вопросы, обсуждаемые на семинаре

1. Клинический и динамический подходы к изучению темперамента.

2. Типологии характеров в работах Ганнушкина П.Б., К. Леонгарда, Личко А.Е.

3. Темперамент, характер и личность.

Вопросы по теме для упражнений и самоконтроля

1. Какие черты человека объединяет в себе характер?

2. Какие компоненты можно выделить в структуре характера?

3. Как работает механизм формирования свойств характера?

4. Все ли стойкие черты поведения личности входят в структуру характера?

5. Все ли свойства характера могут свидетельствовать о сформированности характера?

6. Можно ли считать, что социальный фактор оказывает решающее влияние на формирование характера?

7. Можно ли согласиться с утверждением, что некоторые черты характера могут передаваться по наследству?

8. В чем проявляется акцентуация характера личности?

Задачи для обсуждения.

1. Определите тип акцентуаций характеров подростков по А.Е. Личко (циклоидный, конформный, шизоидный, эпилептоидный, сенситивный):

А. Демонстрирует некритическое, а часто конъюнктурное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Главное жизненное кредо – «быть как все». Это тип приспособленца, который ради своих интересов способен поступиться интересами товарищей.

В. Характеризуется повышенной раздражительностью, склонностью к апатии. Подростки такого типа предпочитают находиться дома одни. Они тяжело переживают даже незначительные трудности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение их изменчиво.

С. Свойственна повышенная чувствительность ко всему: и к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Такие подростки не любят больших компаний, слишком озорных и подвижных игр. Обычно робки и застенчивы при посторонних людях. Открыты и общительны только с хорошо знакомыми людьми. Общению со сверстниками предпочитают общение с малышами. Отличаются послушанием и большой привязанностью к родителям.

2. Определите тип акцентуаций характера по К. Леонгарду (эмотивный, возбудимый, циклоидный, застревающий, дистимный, экзальтированный):

А. Эти люди плохо управляемы, их реакции импульсивны, неконтролируемы. Если им что-то не нравится они дают волю раздраженности и, по мере возрастания гнева, могут дойти даже до рукоприкладства. В спокойном состоянии они отличаются привязанностью, любовью к животным.

В. Эти люди реагируют на жизнь более бурно, чем остальные. Они одинаково приходят в восторг и в отчаяние. От страстного ликования до тоски у них один шаг. Они очень впечатлительны.

С. Эти люди склонны к расстройствам настроения, серьезны, пессимистичны, все продумывают заранее, основательны, выбирают профессии не связанные с общением. Это теоретики, которые сильны на словах, а в деле им не достает энергичности. Это тип пассивных рассуждателей.

3. Разведите черты характера и свойства темперамента:

1. Неуравновешенность.

2. Трудолюбие.

3. Чувство долга.

4. Ответственность.

5. Хорошая координация.

6. Аккуратность.

7. Впечатлительность.

8. Вежливость.

9. Низкая работоспособность.

10. Высокое включение в работу.

11. Низкая адаптируемость.

12. Склонность к оперативной работе.

13. Высокая контактность.

14. Цикличность в настроении и деятельности.

15. Замкнутость.

16. Ранимость.

17. Малоподвижность.

18. Предпочтение одиночества большой, шумной компании.

Творческое задание

Проанализируйте какой-либо отрывок из литературного произведения, в котором ярко раскрываются черты характера (можно использовать отрывки из романа Л. Н. Толстого «Война и мир»).

После прочтения отрывка проанализируйте, о каких чертах характера свидетельствуют поступки героев. С какими качествами личности и психическими процессами связаны обнаружившееся черты?