Тема: Психология личности

Вопросы, обсуждаемые на семинаре

1. Личность как продукт исторического и онтогенетического развития.

2. Многозначность определения понятия «личность» в современной психологии.

3. Структура личности.

4. Критерии, этапы и механизмы формирования личности.

Вопросы по теме для упражнений и самоконтроля.

1. Согласны ли вы с утверждением, что каждого человека можно назвать личностью? Напишите маленькое сочинение на эту тему.

2. Приведите несколько определений понятия личности отечественных и зарубежных авторов. Чем можно объяснить различия в этих определениях?

3. Почему в психологии существует большое количество определений понятия личность?

4. Что в личности обусловлено ее биологической природой?

5. В чем проявляется общественная сущность личности?

6. Что включает в себя понятие «психологическая структура личности»?

7. Что такое направленность личности?

8. Верно ли утверждение, что источником и движущей силой развития личности являются разнообразные противоречия, порождаемые ее деятельностью и условием жизни?

9. Можно ли ускорять психическое развитие личности?

10. Расскажите о механизмах формирования личности.

Задачи для обсуждения.

1. Ниже приведены выделенные И.С. Коном механизмы самооценивания. Объясните, для каких возрастных этапов характерно включение тех или иных механизмов. Имеют ли механизмы самооценки личностную окраску или они универсальны?

   • Усвоение субъектом оценки его другими людьми (как непосредственное отражение чужих оценок, так и ориентация на то, как индивид представляет себе эти оценки, а также равнение на генерализованного другого).

   • Социальное сравнение – индивид осознает и оценивает себя путем сравнения с другими людьми.

   • Самоатрибуция – индивид заключает о себе и о своих внутренних состояниях, наблюдая и оценивая свое поведение в различных ситуациях.

2. Ниже приведена история, рассказанная в эксперименте Л.Колберга детям и подросткам. Как, по-вашему, отреагируют на ситуацию морального выбора, заданного историей Л.Колберга, дошкольник, подросток, взрослый? Свой ответ аргументируйте.

   • В одной европейской стране умирает от особой формы рака некая женщина. Между тем есть лекарство, которое, по мнению врачей могло бы ее спасти. Это лекарство, в состав которого входит радий, только что открыл живущий в том же городе фармацевт. На его изготовление фармацевт затратил 200 долларов, однако только за одну дозу этого лекарства он требует в 10 раз больше денег, чем он израсходовал, т.е. 2000 долларов. Муж больной женщины, Хайнц, сделал все возможное, чтобы собрать эту сумму, одалживая деньги у знакомых, но получить ему удалось только половину. Тогда он возвращается к фармацевту и просит его понизить цену на лекарство или позволить ему отдать недостающие деньги позднее. Фармацевт отказывает: «Я открыл это лекарство и хочу извлечь из своего открытия много денег». Той же ночью отчаявшийся Хайнц задумывает проникнуть в аптеку, взломав дверь, и похитить лекарство. Прав он или нет? Почему?

3. Ниже приведены разные способы осмысления «Я». Прокомментируйте их с точки зрения возможной поведенческой реализации. Какая из формулировок отражает ваше собственное восприятие своего «Я» и почему?

   • Каждый человек есть вселенная, которая с ним родилась и с ним и умирает: под каждым надгробным камнем погребена целая всемирная история. (Г. Гейне)

   • Я ничто. Этот малый промежуток не способен отделить меня от небытия, куда мне надлежит идти. Я пришел лишь затем, чтобы составить множество; больше нечего было сделать из меня. (Епископ Боссюэ)

   • Тот, кто не поспевает в ногу с остальными, возможно слышит другого барабанщика. Пусть шагает с той музыкой, которая слышится ему – слабая и отдаленная. (Торо)

   • Все мы жертвы… Наши судьбы предопределены космическим жребием, ветрами звезд и непостоянными вихрями, что дуют с мельниц богов. (Г.Л. Дитрих)

   • Окружающий мир, по-видимому, не овладевает нами полностью, даже когда мы выросли, но только на две трети; одна треть нашего «Я» еще не родилась. При каждом утреннем пробуждении мы как будто рождаемся заново. (З. Фрейд)

   • Я так бессмысленно чудесен, что Смысл склонился предо мной! (И. Северянин)

   • Человек – это существо, нуждающееся в тайне (т.е. с жалом бесконечности в душе) и знающее себя смертным. (М. Мамардашвили)

   • Когда каждый что-то являет, нет никого, кто был бы никем. («Гондольеры»)

   • Человек не есть то, что он есть; человек есть то, что он не есть. (Ж.-П. Сартр)

   • Я не знаю, чем я кажусь свету, но сам я сравниваю себя с ребенком, который, бродя по берегу моря, собирает гладкие камни и красивые раковины… (И. Ньютон)

Материалы для конспектирования.

1. 1ч. Диалектико-материалистический принцип детерминизма и понятие субстанции.

2ч. Введение «Я другой человек» Антология человеческой жизни. Человек как субъект жизни. // Рубинштейн С. Л. «Человек и мир»

2. Движущие силы развития личности // Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: Наука, 1984, 104С.

3. Становление системы человекознания. // Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001, 288С.

4. Формирование личности.// Леонтьев А.Н. Психология личности. Тексты. М.: Просвещение, 1982, 310С.