- •Лекция № 3. Источники индивидуальных различий.
- •2. Известно, что индивидуальные различия порождаются многочисленными и сложными взаимодействиями между наследственностью и средой.
- •5. Отмечая общее, особенное и единичное, обычно используют термины индивид, личность, индивидуальность (3, 7, 14, 22).
- •Структура индивидуальности
- •Сопоставление структуры индивидуальности в подходах б.Г.Ананьева, b.C.Мерлина и э.А.Голубевой (по 5)
Структура индивидуальности
Духовно-мировоззренческие свойства |
Интересы, идеалы, ценности, самосознание Для чего? |
Изменчивость |
Предметно-содержательные свойства |
Черты, типологические особенности, характер, способности, индивидуальные стили Каким образом? |
Чувствительность к средовым воздействиям |
Индивидные свойства (биологический фундамент личности) |
Темперамент, асимметрия полушарий, задатки способностей, пол Почему? |
Устойчивость |
Тогда на нижнем уровне (биологическом фундаменте личности) мы можем собрать все индивидные, формально-динамические характеристики (пол, темперамент, задатки способностей, асимметрию полушарий головного мозга). На втором уровне мы размещаем предметно-содержательные качества (черты, типы личности, способности, стилевые характеристики поведения). А на третьем, верхнем уровне будут присутствовать духовно-мировоззренческие характеристики (направленность личности, ценности, убеждения, взгляды, установки).
Для удобства запоминания можно использовать такую схему: нижний этаж (природа) стимулирует активность «потому что» – от потребностей, средний этаж обеспечивает средства деятельности человека (способности, характер, особенности когнитивных функций, стилевые характеристики), а третий этаж – это цели (направленность личности, особенности самосознания – «для чего» деятельность осуществляется, к чему человек стремится). Уровни индивидуальности оказывают друг на друга взаимное, не только восходящее, но и нисходящее влияние. Соподчинение не означает главенства какого-то из этажей. Но нижний более устойчив во времени, практически не поддается социальному воздействию (попробуйте-ка изменить пол или асимметрию полушарий!), средний более восприимчив к воспитанию (характер можно изменять, способности – формировать), а в третьем уровне биологического содержится очень мало, и он в наибольшей степени изменчив (в самом деле, взгляды, убеждения, ценности человек меняет в течение жизни несколько раз).
8. В отечественной психологии существует несколько подходов к выделению структуры индивидуальности, авторами которых являются Б.Г.Ананьев, B.C.Мерлин, Э.А.Голубева. Сопоставительный анализ их взглядов проведен М.С.Егоровой.
Сопоставление структуры индивидуальности в подходах б.Г.Ананьева, b.C.Мерлина и э.А.Голубевой (по 5)
Уровни в структуре индивидуальности |
Свойства, входящие в каждый уровень |
Системообразующие свойства |
Б.Г.Ананьев (1969) |
||
1. Индивид |
1) Пол, возраст, конституция, нейродинамика 2) Психофизиологические функции, органические потребности 3) Задатки, темперамент |
Свойства личности |
2. Субъект деятельности |
1) Когнитивные характеристики, коммуникативные свойства, трудоспособность 2) Способности |
|
3. Личность |
1) Статус, социальные роли, структура ценностей 2) Мотивация поведения 3) Характер, склонности |
|
В.С.Мерлин (1986) |
||
1. Свойства организма |
1) Биохимические свойства 2) Общесоматические свойства |
Индивидуальный стиль деятельности |
2. Психические свойства |
1) Темперамент 2) Свойства личности |
|
3. Социально-психологические свойства |
1) Социальные роли в социальной группе 2) Социальные роли в исторических общностях |
|
Э.А.Голубева (1989) |
||
1. Организм |
1) Первичные потребности 2) Свойства нервной системы, общие для человека и животных 3) Специально человеческие свойства нервной системы 4) Прижизненно сформированные системы временных связей |
Эмоциональность, активность, саморегуляция, побуждение |
2. Личность |
1) Склонности 2) Наиболее обобщенные свойства темперамента 3) Реализация способностей 4) Свойства характера |