Тема 11. Мова і мовленння.

Поняття про мову і мовлення та їх функції. Фізіологічні механізми мовної діяльності. Різновиди мови і мовлення. Внутрішнє мовлення та його особливості. Слово як поняття. Мова як інструмент мислення. Мовленневі властивості особистості. Розвиток мовлення у дитини.

*Теорії засвоєння мови і розвитку мовлення¹.

Література [1–3; 5–11; 18; 25; 29; 33; 35; 39–42; 44; 51; 53; 55]

Тема 12. Емоційно-вольові процеси.

Емоційно-вольова сфера особистості. Емоції і почуття та їх функції. Фізіологічні основи емоцій та почуттів. Види емоційних явищ.

Вищі почуття особистості: моральні, інтелектуальні, естетичні, праксичні.

Психічні стани особистості: зміст і види. Настрій, афект, стрес. Емоційні особливості і властивості особистості. Емоційна культура особистості. Розвиток емоцій і почуттів.

Методи вивчення емоційної сфери людини. Шляхи саморегуляції емоцій та емоційних станів.

*Теорії про природу емоцій. Теорія емоцій Джемса — Ланге. Тривимірна теорія емоцій. В. Вундта. Інформаційна концепція емоцій П.Симонова. Біологічна теорія емоцій П. Анохіна¹.

Воля як психічний процес. Функції волі. Довільні дії та їх особливості. Фізіологічні основи вольових дій. Простий і складний вольовий акт. Структура складного вольового акту. Вольові якості особистості та їх розвиток. Взаємозв’язок мотивів і волі. Локус контролю.

*Ризик як вияв активності особистості в процесі прийняття рішення¹.

Література [1–3; 5; 7–11; 18; 20; 22; 25; 29; 35; 39–42; 44; 48; 49; 55]

Змістовний модуль 4. Індивідуально-типологічні властивості особистості.

Тема 13. Темперамент

Особливості поведінки особистості: темперамент і характер. Темперамент як динамічний бік поведінки: зміст і основні теорії (гуморальна, конституціональна, фізіологічна). Тип вищої нервової діяльності та темперамент. Типи темпераменту, їх позитивні і негативні сторони. Основні властивості темпераменту.

Вплив темпераменту на успішність навчання і діяльності. Індивідуальний стиль діяльності. Методи дослідження типу темпераменту людини.

*Вивчення проявів властивостей нервової системи: активність, реактивність, пластичність, регулярність, темп реакцій (В. Мерлін та ін.). Темперамент та ефективніть різних видів діяльності людини: навчальної, спортивної, наукової, педагогічної тощо¹.

Література [1–3; 5; 7–11; 18; 25; 29; 35; 39–42; 44; 53; 55]

Тема 14. Характер

Поняття про характер. Темперамент і характер. Структура характеру. Риси характеру. Типологія характерів. Акцентуації характеру. Формування і самовиховання характеру. Вікові особливості становлення рис характеру у людини. Характер і мотивація поведінки. Характер та індивідуальність людини. Взаємозв’язок характеру і зовнішнього вигляду людини. Методи вивчення характеру.

*Система акцентуйованих характерів підлітків за А.Є.Личко. Характер і захисні механізми особистості¹.

Література [1–3; 5; 7–11; 18; 25; 29; 35; 39–42; 44; 53; 55]

Тема 15. Здібності

Здібності як умова успішного здійснення діяльності. Природні передумови формування здібностей (задатки). Структура та види здібностей. Рівні розвитку здібностей: обдарованість, талант, геніальність. Психологічні умови формування і розвитку здібностей. Здібності та діяльність. Методи визначення здібностей. Формування здібностей. Роль інтересів і схильностей у формуванні здібностей.

*Взаємозв’язок та взаємна компенсація здібностей. Властивості нервової системи людини і розвиток здібностей. Міжполові індивідуальні відмінності в задатках і здібностях¹.

Література [1–3; 5; 7–11; 18; 25; 29; 35; 39–42; 44; 53–55]

Змістовий модуль 5. Особистість у діяльності та спілкуванні