251_p187_c9_1876

Левитский В.А. Моделирование конфликта. Юридические конфликты: сферы и механизмы./ Левитский В.А. - М., 1994. С. 16-33.

Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено./

Лейтц Г. - М., 1992.

Луман Н. Понятие общества: проблемы теоретической социологии./ Луман Н. - СПб., 1994.

Майерс Д. Социальная психология./ Майерс Д. - СПб., 1997. Макиавелли Н. Государь. / Макиавелли Н. -М., 1990.

Максимов Е.Д. Происхождение нищенства и меры борьбы с ним./ Максимов Е.Д. -

СПб., 1901.

Осипова С. С. Девиантное поведение: благо или зло? / Осипова С. С - М.: Социологические исследования, 1998, № 9.

Пажитнов К. А. Положение рабочего класса в России./ Пажитнов К. А. - СПб., 1906. Парето В. Компендиум по общей социологии. Антология мировой политической мысли. / Парето В. - М., 1997, Т. 2.

Парето В. О применении социологических теорий / Парето В. –М.: Социологические исследования, 1995. № 10. 1996. № 1, 2, 7, 10.

Радаев В.В. Рынок как объект социологического исследования / Радаев В.В. – М.: Социологические исследования. 1999. № 3.

Радугин А.А., Радугин К.А. Введение в менеджмент: социология организаций и управления./ Радугин А.А., Радугин К.А. - Воронеж, 1995.

Райт Э. Классовая структура американского общества / Райт Э., Костелло С., Хейчен Д., Спрсйг Дж. – М.: Социологические исследования. 1984. № 1. С. 152-163. Словарь прикладной социологии. М., 1984.

Смелзер II. Социология ( Пер. с англ. ) / Смелзер II.- М., 1994.

Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. / Смит А. - М., Л., 1935. Т. 1.

Современная социальная теория: Бурдье, Гидденс, Хабермас: Учебное пособие.- Новосибирск. 1988.

Сорокин П. Основные черты русской философской культуры./ Сорокин П. - М, 1990.

Сорокин П. Система социологии. В 2 т./ Сорокин П. - М., 1993. Сорокин II. Человек. Цивилизация. Общество. / Сорокин II. - М., 1992. Тард Г. Социальная логика. / Тард Г. - СПб.,1996.

Тард Г. Социальные этюды. / Тард Г.- СПб., 1902.

Тернер Дж. Структура социологической теории. / Тернер Дж. - М., 1986. Тинберген Я. Пересмотр международного порядка. / Тинберген Я - М., 1980. Тойнби А. Дж. Постижение истории. / Тойнби А. - М., 1991.

Фишер Р. Путь к согласию или переговоры без поражения./ Фишер Р., Юри У. -М., 1992.

Флейс Дж. Статистические методы для изучения таблиц долей и пропорций.: Пер. с англ./ Флейс Дж. М., 1989.

Фрейд 3. Массовая психология и анализ человеческого «Я» // Я и Оно. / Фрейд 3 - Тбилиси, 1991. Кн. 1.

Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. / Фромм Э. - М., 1994. Фуко М. История безумия в классическую эпоху. / Фуко М - СПб., 1997.

Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность . : Московские лекции и интервью. / Хабермас Ю. - М., 1995.

Хепс Д. Причинный анализ в социологических исследованиях./ Хепс Д. - М., 1981. Шнайдер Г.Й. Криминология. / Шнайдер Г.Й. - М., 1994.

Шютц А Повседневное мышление и научная интерпретация человеческого действия (фрагмент)// Современная зарубежная социология (70-80-е годы)./ Шютц А - М., 1993.

291

Юнг К. Архетип и символ./ Юнг К. - М., 1991.

Юнг К. Психотерапия и мировоззрения // Аналитическая психология. / Юнг К - М., 1995.

Ядов А.А. Программа социологического исследования // Энциклопедический социологический словарь. / Ядов А.А. - М., 1995.

Янг С. Система управления организацией./ Янг С. - М., 1972.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Адорно Т. К логике социальных наук // Вопросы философии. / Адорно Т. - 1992. № 10.

Аитов II.Л. Можно ли управлять социальными процессами?/ Аитов II.Л. – М.: Социологические исследования. 1998.№. 3.

Актуальные проблемы девиантного поведения: Борьба с социальными болезнями. - М., Ежегодник / РАН. Ин-т социологии. 1995.

Бадовский Д.В. Трансформация политической элиты в России / Бадовский Д.В - М: Политические исследования. 1994. № 6.

Баталов Э.Я. Политическая культура как социальный феномен / Баталов Э.Я – М.: Вест. Моск. Ун-та. Сер. 12. Социально-политические исследования. 1991. №5. Волошин И.С. Социология и образование / Волошин И.С., Козлов О.Н. – М.: Социо-

логические исследования. 1997.№ 3.
Воронова	А.О.	О	предмете	социологии	как	общей	науки	об

обществе / Воронова А.О. и др.- М.: Социологические исследования. 1991. № 5. Гаера Д.II. Социальные институты / Гаера Д.II – М.: Социально-политический журнал. 1998. № 2.

Галкин А.А. Тенденции изменения социальной структуры / Галкин А.А.- М.: Социологические исследования. 1998. № 10.

Давыдов А.А. Объем выборки / Давыдов А.А. – М.: Социологические исследования. 1998. № 6.

Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. / Девятко И.Ф. - Екатеринбург, 1998.

Ефимов А. Элитные группы, их возникновение и эволюция / Ефимов А. – М.: Знание

- сила. 1988. № 1.

Журавлев А.Д. Российские предприниматели в современной социальной структуре / Журавлев А.Д., Поздняков В.II. – М.: Социологические исследования. 1994. № 5. Зарубина Н.Н. Социокультурные факторы хозяйственного развития: Вебер и современные теории модернизации. / Зарубина Н.Н. - СПб., 1998.

Заславская Т. И Социальная структура современного российского общества. / Заславская Т. И - М.: Общественные науки и современность. 1997. № 2. Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологических исследований./ Здравомыслов А.Г - М., 1969.

Ильин В.В. Социология как фундаментальная наука / Ильин В.В. – М.: Социологические исследования. 1994. № 3.

Ионин Л.Г. Культура и социальная структура / Ионин Л.Г. – М.: Социологические исследования. 1996.№ 3.

История русской социологии (дооктябрьский период): Вып.7. - Саратов, 1994. Коган Л.П. Социология культуры./ Коган Л.П. - Екатеринбург, 1992.

Кравченко А.И. Социология труда: тенденции и итоги развития / Кравченко А.И. – М.: Социологические исследования. 1994. № 6.

Очерки по истории теоретической социологии XX столетия (от М. Вебера к Ю. Хабермасу, от Г. Зиммеля к постмодернизму) / Ю.Н. Давыдов, А.Б. Гофман, и др.-

М.: 1994.

Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. / Ядов В. А. - М., 1998.

292

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ИЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Существует такое выражение: познание — путь ученого незнания, т.е. постижение человеком меры собственного невежества. Как вы его понимаете? Раскройте смысл сказанного.

2.В параграфе описаны этапы научного исследования. Воспользуйтесь ими и попробуйте провести свое собственное исследование на тему девиантного поведения среди студентов.

3.В XIX веке О.Конт во всеобщей классификации наук поставил социологию на самую вершину знаний - выше математики, физики и биологии. А на какое место поставили бы вы современную социологию? Обоснуйте.

4.Попытайтесь рассмотреть с позиций психологии, экономики и социологии следующие факты:

• супруги обсуждают покупку дивана,

• юноша уступает место старушке,

• контролер проверяет билеты в пригородной электричке,

• кандидат в депутаты проводит предвыборную агитацию.

5.Подумайте — индивидуально или в группе — над тем, какой круг явлений (список референтов) могут охватывать следующие термины и понятия:

• оборонная промышленность,

• ветераны войны,

• обманутые вкладчики,

• электорат политической партии,

• коммерческие банки,

• маргиналы.

6.Докажите, что все социальные науки, если судить о предмете этих наук, относятся к разряду поведенческих наук.

7.Определите сходство и различие между антропологией и социологией.

8.Проведите разграничения между научной школой, отраслью социологии, специальной социологической теорией, научной дисциплиной.

9.Подберите научную литературу и охарактеризуйте следующие составные части социологического учения К.Маркса: учение об отчуждении труда, формальном и реальном подчинении труда.

10.Примените признаки общества к следующим объединениям людей: предприятие, городской район, банк, профсоюз, деревня, союз писателей, научноисследовательский институт, воинская часть, религиозная община, автономная область, школа, семья. Определите, каким критериям соответствуют и каким не соответствуют эти объединения?

11.Порассуждайте о взаимосвязи четырех сфер общества на конкретных примерах, скажем, невыплата зарплаты кому-то из членов семьи и его политические симпатии.

12.Как бы вы объяснили причины того, что в течение нескольких десятков тысяч

.чет существования человеческого общества (если вести отсчет с родоплеменного строя, возникшего 40 тыс. лет назад) люди не задумывались о мировом сообществе и не ощущали потребности в нем?

13.В 19 веке О.Конт во всеобщей классификации наук поставил социологию на самую вершину знаний – после математики, астрономии, физики, химии и биологии. Как вы думаете, на каком месте стоит современная социология? обоснуйте свой ответ.

293

14.Порассуждайте о том, как политические партии борются за эфирное время, как определяются политические рейтинги, о которых вы слышите в теленовостях, как телевидение влияет на формирование политических предпочтении избирателей.

15.Проведите четкое разграничение между следующими понятиями: мировая система, мировое сообщество, мировая империя, цивилизация, мировая экономическая система.

16.Охарактеризуйте основные этапы развития мировой системы. Как вы думаете, Россия была вовлечена в общеисторический этап формирования мировой системы на ранних ее этапах?

17.В какой степени, на ваш взгляд, в мировую систему включена Россия? Какое место Россия занимает в ней? Ответ аргументируйте.

18.Укажите отличия между странами ядра, полупериферии и периферии. А куда относится Россия? Куда относился бывший СССР?

19.Вам надо собрат!, материал, доказывающий или опровергающий следующее положение: на разных исторических этапах Россия могла быть отнесена к разным мирам.

20.Как вы думаете, нынешние мировые лидеры — США и страны Западной Европы

— навязывают свою волю другим странам благодаря своей финансовой пли политической мощи? А может быть, у них есть иные каналы влияния?

20.К какому типу общества вы отнесли бы современную Россию? Пользуйтесь простыми и очевидными признаками, тем, что вы можете наблюдать из своего окна или видеть по телевизору: гигантские заводы и гидроэлектростанции, огромные посевные площади, космические спутники, атомные электростанции, кабельное телевидение, неразвитые сфера обслуживания и информатика, заброшенные деревни... Дальше вы продолжите сами и определите тип нашего общества.

21.Охарактеризуйте позитивизм в социолгии: этапы его развития, принципы и основных представителей.

22.Представьте себе жизнь первобытных людей. Почитайте дополнительную литературу. Можно художественную. Объясните, почему женщина и мужчина поразному делились результатами своего труда. Какие причины вы считаете главными? Различалась ли одежда мужчины и женщины в те времена? А правила поведения? Какие обычаи и нормы первобытной жизни вам известны?

23.Чем различаются оседлый, кочевой и бродячий образы жизни? Можете ли вы привести примеры каждого из них, воспользовавшись фактами из нынешней жизни?

24.Известно, что охота как способ добывания продуктов питания существует также в современном обществе. А чем отличается современная охота и отношение к ней в обществе от древней?

25.Понятие «огородничество» употребляется применительно к двум эпохам - древней и современной. Нынешние россияне часто имеют огород или садовый участок за городом. Сравните древний и современный огород. В чем вы видите сходство, а в чем - различие?

26.Составьте небольшой рассказ о том, какую эволюцию претерпели орудия труда и техника с переходом человечества от простого к сложному обществу.

27.Как вы поняли высказывание о том, что с продвижением человечества от

простого к сложному обществу наблюдалось усложнение социальной организации общества? В чем конкретно выражалось такое усложнение4?

28.Освежив исторические факты, попытайтесь ответить на вопросы:

• Уничтожение крепостного права в 1861 году и переход России к капитализму были причиной или следствием появления «западников»?

• К кому бы вы причислили большевиков: к «западникам» или «славянофилам»? А сегодня есть «славянофилы» и «западники»? Кого можно к ним отнести?

294

29.Почему в качестве синонимов термина «постиндустриальное общество» ученые используют понятия «третья индустриальная революция» и «кибернетическое общество»?

30.Влияние развитых стран на слаборазвитые сказывается негативно, помимо всего прочего, еще и сфере потребления. В США, Японии или Франции уровень потребительских запросов населения довольно высокий: плохую продукцию там не покупают. Но она все-таки производится. Как вы думаете, куда она направляется? Как воздействует потребительский бум на образ жизни и ценностные ориентации аборигенов?

31.С помощью закона неравномерного развития народов объясните различия в темпах развития промышленной революции в разных странах и регионах? Почему промышленная революция длилась в России дольше, чем в Англии? Какие преобразования здесь запаздывали?

32.В чем заключается сходство и различие двух процессов — урбанизации и индустриализации? Найдите плюсы и минусы у того и другого.

33.В некоторых древних обществах для полива земли использовались глиняные кувшины. Такой способ назывался кувшинным орошением. А какие еще способы орошения земли вам известны? Опишите их. Использовали ли древние люди в качестве средств орошения колодцы и оросительные каналы?

34.В России, несмотря на сохранение бесплатного государственного образования (наряду с коммерческим), очень многим приходится платить за учебу. Как нужно интерпретировать эти и подобные им явления — как функции, дисфункции, явные или латентные функции института образования? Ответ аргументируйте.

35.Охарактеризуйте один-два социальных института общества, скажем, религию и семью, их историческую эволюцию, функции в обществе, социальные организации, в него входящие, а также традиции, обычаи, статусы и роли.

36.Как вы думаете, почему производству как социальному институту 2 млн. лет, семье — только 500 тыс. лет, а государству и того меньше — лишь 5~6 тыс. лет? То, что возникает позже, сложнее того, что возникает раньше? А может ли быть так, что сложное создается позже именно потому, что оно более сложное? Но тогда можете ли вы утверждать, что государство сложнее производства? А может быть, это равновеликие по сложности социальные институты? Но тогда почему одному потребовались для своего формирования миллионы, а другому — тысячи лет?

37.Если под институтом понимать закрепление обычаев и порядков в виде закона пли учреждения, то можно ли отнести к социальным институтам такие явления, как крещение, адвокатура, рынок труда, парламент, обручение, отцовство, имя наречение, биржу?

38.Как вы думаете, почему называются социальными институтами следующие явления: институт английских дворецких, институт промышленных инструкторов, институт младших офицеров, институт опекунства, институт частного образования, институт гувернерства.

39.Какой путь прошла российская интеллигенция, и какую роль в обществе она выполняет? Чем различаются образование и просвещение? Интеллигенты — это просвещенные или образованные люди?

40.Опишите основные этапы добрачного поведения. Попробуйте составить сценарий своего первого знакомства.

6.2. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ

1.Актуальные вопросы социальной стратификации российского общества.

2.Бедность как основа международного терроризма.

3.Взаимодействие общества, государства и СМИ в условиях глобализации.

295

4.Взаимодействия общества, государства и церкви в России.

5.Глобализация и будущее мировых религий.

6.Глобализация и межгосударственные отношения.

7.Глобализация и национальные социальные движения.

8.Глобализация и проблема национального суверенитета.

9.Глобализация и проблема национальной культуры.

10.	Глобализация	и	процессы	формирования	транснациональной
идентичности.

11.Глобальное «киберпространство».

12.Глобальное общество и церковь.

13.Глобальное общество как новая информационная среда.

14.Интернет как фактор развития глобального общества.

15.Информатизация общества в контексте глобальных проблем современного мира.

16.Информационное общество в постсоветском пространстве.

17.Классики социологии и современность.

18.Компьютерная преступность как комплексная международная

проблема.

19.Массовые представления о социальной структуре в условиях развития информационного общества.

20.Национальная идея и патриотизм в условиях демократической России.

21.Новые бедные и «новые богатые» в России.

22.Новый патриотизм и «старый» интернационализм.

23.Образование в глобальном информационном обществе.

24.Общее и особенное в развитии современного российского общества.

25.Перспектива религиозных войн в XXI веке.

26.Проблемы социальной стабильности в российском обществе.

27.Процессы глобализации и их пределы.

28.Процессы глобализации информационных потоков и их социальные последствия.

29.Процессы глобализации: структура и основные составляющие.

30.Религиозный ответ на вызов глобализации: социальные доктрины современных церквей и международных религиозных организаций.

31.Российская модель информационного общества.

32.Россия в контексте формирующегося глобального информационного общества.

33.Современная русская и зарубежная социология.

34.Социальное партнерство в России: проблемы и противоречия.

35.Социально-политическая атомизация российского общества.

36.Социальные последствия техногенных катастроф.

37.Социальные проблемы трансграничной миграции в СНГ.

38.Социальные системы и экологический фактор.

39.Социальный плюрализм, его значение в процессах стабилизации общества в России.

40.Социологическое мышление и социологическое знание.

6.3.ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

1.Какую роль в жизни общества играет познание?

2.Что такое междисциплинарная матрица социологии? Какие науки в нее включаются?

4.Дайте определение научной картине мира, общей теории, частной теории, эмпирическим и прикладным исследованиям.

5.Чем различаются интенсивное и экстенсивное определения предмета социологии?

6.С какими типами и видами теории в социологии вы познакомились? Опишите их.

296

7.Чем различаются между собой «вынесение оценочных суждений» и «отнесение к ценностям»? Как вы поняли выражение М.Вебера о ценностном нейтралитете социологии? И в связи с этим, — что такое хоторнский эффект?

8.Что такое первичные данные в социологии и как происходят их сбор, обработка и анализ?

9.Что такое статистический вывод, вероятностные утверждения и закон больших чисел? Приведите примеры.

10.Как строится выборочное исследование? Приведите примеры генеральной и выборочной совокупностей.

11.С какими элементами и типами выборки вы познакомились? Расскажите о них.

12.Что такое репрезентативность, случайные и систематические ошибки?

13.Что такое идеальная и реальная генеральная совокупности? Расскажите о них на конкретных примерах.

14.На какие периоды делится история мировой социологии? Назовите основных представителей каждого этапа развития социологии.

15.Почему нельзя говорить об институционализации социологии в первой половине

XIX века?

16.Что такое процесс глобализации и какую роль играют средства массовой информации?

17.В каких значениях употребляется понятие «цивилизация»? Приведите пример одной из них и кратко ее охарактеризуйте.

18.Что такое индустриальное общество и когда оно возникло?

19.Когда появилось постиндустриальное общество? В чем выражаются его характерные особенности?

20.Что такое семья? Раскройте это явление с разных сторон.

21.Чем различаются дна понятия: семья как социальный институт и семья как малая группа.

22.Как строится модель социального пространства? Какие подходы здесь существуют?

23.Что такое социальная структура общества?

24.Что такое социальный статус?

25.Что такое статусные символы и статусный имидж?

26.Что такое социальная роль?

27.Что такое общество?

28.Определите место и роль организаций в современном обществе.

29.Как функционируют организации?

30.Какие основные черты присущи современной бюрократии?

31. Чем	неформальные	организации	отличаются	от	формальных
организаций?

32.Что такое социальная группа?

33.Какие группы общества составляют его элиту?

34.Как можно классифицировать социальные общности?

35.В чем выражается сущность социальной стратификации? Почему основным показателем или признаком в ней выступает неравенство?

36.У социального равенства есть три важных признака: равенство перед законом, равенство возможностей, равенство результатов. Что это такое?

37.Что такое профиль стратификации?

38.Можем ли мы утверждать, что доход - более важный критерий отнесения человека к тому или иному классу, чем уровень образования?

39.Какие теоретические объяснения и подходы к стратификации советского, а затем российского общества вы знаете?

297

40.Что такое корпоративно-сословная социальная структура? Почему ученые применяют се для описания нашего общества?

41.Как изменилась стратификация нашего общества при переходе от советского к постсоветскому периоду?

42.Что такое политическая стратификация? Что лежит в ее основании? Охарактеризуйте веберовскую классификацию власти.

43.В каких показателях статистика и социология описывают уровень жизни? Что такое приличествующий уровень жизни?

44.Что такое прожиточный минимум и потребительская корзина? Каким образом они характеризуют бедность? Как измеряется прожиточный минимум?

45.Что такое порог бедности и как он устанавливается в разных странах?

46.Чем различаются нормальные и элементарные нужды человека?

47.Что такое абсолютная бедность и каковы ее уровни? Как ее измерить? В чем разнятся нищета, нужда, необеспеченность?

48.Раскройте содержание теории циркуляции элит В.Парето.

49.В чем проявляется процесс вырождения управленческих элит?

50.Что такое институционализация как социальное явление?

51.Чем различаются индивидуальная и групповая мобильность, структурная и межклассовая, меж- и внутрипоколенная?

52.Как изменялась и чем характеризовалась социальная мобильность в советском обществе? Что произошло с ней в постсоветском обществе?

53.Что такое самовоспроизводство социального класса? Когда оно начинается и каковы его последствия?

54.Охарактеризуйте каналы вертикальной мобильности.

55.Связаны ли между собой такие явления, как номенклатурная карьера и групповая замкнутость?

56.Как проявляется закрытость и открытость в российском обществе?

57.Кто такие маргиналы и кто попадает в эту категорию сегодня?

58.Что такое «утечка мозгов»?

59.Кто такие вынужденные мигранты и беженцы? В какой форме вы сталкивались с этой проблемой? Какие масштабы она приняла в современной России?

60.Что такое социальный контроль? Какие элементы он включает и какие функции в обществе выполняет?

298

СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ

Автор-составитель - канд. филос. наук Е.В. Гольцова

1/ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины - формирование у молодого специалиста представления о сущности проблемы взаимодействия человека – общества – природы.

Задачи дисциплины :

•Ознакомить студентов с основами социальной экологии;

•Охарактеризовать объект и предмет социальной экологии, его связь с другими дисциплинами, изучающими природу и общество;

•Ознакомить студентов с проблемами социально-экологического взаимодействия;

•Показать социально-экологические последствия нерациональной экологической деятельности;

•Показать существующие возможности социально-экологического контроля и сотрудничества на государственном и международном уровне;

•Дать представление об экологической культуре и экологическом воспитании.

2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Студент, изучивший дисциплину, должен:

•Уметь анализировать и сопоставлять существующие взгляды на объект и предмет социальной экологии;

•Четко представлять логику процесса социально-экологического взаимодействия;

• Уметь оценить современную социально-экологическую ситуацию и

направления деятельности по ее улучшению;

•Знать общие принципы и способы контроля и защиты окружающей среды;

•Знать основы экологической культуры и ее значения для профилактики загрязнения окружающей среды.

3.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	108	пятый
Аудиторные занятия	36
Лекции	18
Практические занятия (семинары)	18
Самостоятельная работа (в часах)	68
Контроль самостоятельной работы	4
Вид итогового контроля		зачет

299

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1.РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

№	Раздел (тема) дисциплины					Лекции	Семинары
п/п
						1
	Тема 1. Социальная экология, ее предмет, методы и						2
1	значение	в	жизни	общества.	Развитие
	экологических представлений людей.					1
	Тема 2.	Становление		предмета	социальной

2экологии. Основные категории социальной экологии

3	Тема 3. Экология человека. Проблемы социальной					2
	экологии.
						1
	Тема 4.	Среда человека		и	ее элементы.		2
4	Потребности		человека	в	качественной
	окружающей среде.					1
	Тема	5.	Экопатология.		Экологическая		2

5токсикология и ее влияние на образ жизни и здоровье человека.

Тема 6. Экологический контроль и мероприятия по

2

6охране окружающей среды. Экологическая экспертиза.

7	Тема 7. Экологическое право	как основа		2
	экологического контроля.
			2
	Тема 8. Методы оценки состояния	окружающей		2

8среды. Экологический мониторинг. СоциальноЭкологический мониторинг.

Тема 9. Социальная среда. Современное состояние 2

9социальной среды. Воздействие социальной среды на человека. Демэкология

10Тема 10. Проблема социопатий. Депривационные 2 процессы в социальной среде.

	Тема	11.	Экологизация социальной среды как 2
11	условие		безопасности	социума.		Методы
	экологизации социальной среды.
	Тема	12.	История развития		экологического			2
12	движения		в России.	Типы	экологического
	движения.
	Тема	13.	Общая характеристика		экологического			2

13движения в России на современном этапе. Становление организационных форм современного экологического движения в России.

14 Тема 14. Международное экологическое движение.

2

15Тема 15. Элементы экологической этики. 2 Становление экологической этики.

16Тема 16. Ненасилие как форма отношения к 2 природе и как нравственный принцип. Глубинная

300