- •2013 Год Краткая аннотация проекта
- •Постановка проблемы
- •Цель проекта
- •Задачи проекта
- •Этапы реализации проекта
- •Ожидаемые результаты
- •Оценка результатов
- •Список использованной литературы
- •Аналитическая справка «Тематический контроль уровня развития коммуникативных умений у детей дошкольного возраста»
- •Результаты тематического контроля
- •Отчет о результатах тематической проверки
- •Лист экспертной оценки старшего воспитателя
- •Педагогическая диагностика «Оценка уровня взаимодействия педагогов с родителями»
- •Результаты тематического контроля
- •Отчет о результатах тематической проверки
- •Лист экспертной оценки старшего воспитателя
- •Тренинг на тему: «Построение эффективного общения и взаимодействия с родителями по проблеме развития навыков межличностного общения у детей дошкольного возраста»
- •Ход мероприятия
- •Отзывы педагогов
- •Консультация для родителей «Проблема развития навыков межличностного общения у детей дошкольного возраста»
- •Отзывы родителей
- •Выставка «Обогащение методического кабинета по проблеме организации взаимодействия семьи и детского сада по развитию навыков межличностного общения у детей дошкольного возраста»
- •Консультация «Подготовка к педагогическому совету по организации взаимодействия с родителями по проблеме развития межличностного общения детей дошкольного возраста»
- •Отзывы педагогов
- •Сценарий педагогического совета на тему:
- •Лист экспертной оценки старшего воспитателя
- •Отчет самоанализ Якуповой Эльмиры Рашитовны
- •Отчет самоанализ Никулиной Олеси Сергеевны
Выставка «Обогащение методического кабинета по проблеме организации взаимодействия семьи и детского сада по развитию навыков межличностного общения у детей дошкольного возраста»
Арнаутова Е.П. В гостях у директора: Беседы с руководителем дошкольного учреждения о сотрудничестве с семьей. – М.: АСТ, 2009. – 138 с.
Пособие включает десять бесед по актуальным проблемам руководства процессом взаимодействия педагогов ДОУ с родителями. Представлен разнообразный практический материал исследовательской работы автора – ведущего научного сотрудника Центра «Дошкольное детство» им.А.В.Запорожца: сценарии встреч с родителями, тесты, опросники, ролевые игры, упражнения и т.п.
Бычкова С.С. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников: Методические рекомендации для воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений. - М.: АРКТИ, 2003. — 96 с.
Рекомендации призваны помочь воспитателям управлять процессом формирования умений межличностного общения со сверстниками у детей 6-го года жизни и осуществлять работу с родителями в этом направлении.
Для методистов дошкольных учреждений рекомендации помогут определить формы работы с воспитателями по совершенствованию методов и приемов педагогического общения. Рекомендации раскрывают технологию процесса формирования умений общения со сверстниками у старших дошкольников, прилагаются конспекты занятий.
Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями: пособие для работников дошкольных общеобразовательных учреждений. - М.: АСТ, 2002. – 120 с.
В пособии излагаются содержание, формы и методы работы дошкольного образовательного учреждения с родителями по повышению их правовой и психолого-педагогической культуры.
Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития: метод руководство для работников дошкольных образовательных учреждений / Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьёва, А.Е.Жичкина. - М.: Линка-пресс, 2001. – 159 с.
Цель пособия – помочь сотрудникам ДОУ установить равноправие творческое взаимодействие с семьями своих воспитанников, которое является залогом полноценного развития ребенка. В руководстве представлены содержание, формы и методы, обеспечивающие преемственность воспитания и обучения в условиях ДОУ и семьи.
Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: методический аспект. – М.: Сфера, 2005. – 284 с.
В методическом пособии раскрываются новые подходы в общении с родителями на современном этапе. Авторами пособия подробно освещаются основные этапы оказания методической помощи: раскрывается содержание работы, определяются ее формы и методы, представлена краткая история взаимодействия ДОУ с семьей ребенка. В пособии представлены анкеты для родителей и педагогов, сценарии мероприятий, программа оказания методической помощи воспитателя.
Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольников. – М.: БЕК, 2007. – 147 с.
Книга посвящена проблеме педагогической поддержки семьи в воспитании детей дошкольного возраста. В ней раскрываются сущность, значение педагогической помощи и поддержки современной семье в новой социокультурной ситуации, представлены результаты исследований и практического опыта взаимодействия с семьей педагогов детского сада. В пособии содержится большой практический материал, необходимый для успешного взаимодействия специалистов ДОУ с семьей.
Панфилова М. А. Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. — М.: «Издательство ГНОМиД», 2001. — 160 с.
В книге рассматривается проблема общения и его роль в формировании личности ребенка. Дается подробное описание методик для диагностики межличностных и внутриличностных конфликтов, реальных психологических возможностей дошкольника и младшего школьника. Автор предлагает примерные планы игровой терапии с детьми и родителями, описывает терапевтические и развивающие игры, знакомит с приемами и методами взаимодействия взрослых с гиперактивными, тревожными, агрессивными детьми. Пособие предназначено для психологов, педагогов, родителей.
Шипицына Л.М. и др. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (3-6 лет). – СПб.: Издательство: Детство-Пресс, 2010. - 384 с.
В книге представлена оригинальная методика обучения и развития навыков общения у детей дошкольного возраста. Особую ценность представляет собой развернутый план занятий, снабженный текстами и комментариями игр, бесед, упражнений, тематических прогулок и проч., а также комплекс методик оценки эффективности работы педагога по развитию общения у детей.
Уважаемые педагоги!
Спасибо за участие в предложенном мероприятии. Мы будем Вам очень благодарны, если Вы оцените своевременность и полезность данного мероприятия для Вашей профессиональной деятельности. Данные сведения помогут проанализировать нашу работу и определить пути ее совершенствования.
Педагог 1
Когда Вы получили информацию о прохождении данного мероприятия?
- за неделю до его прохождения
- за три дня
- узнали накануне
- в день прохождения мероприятия
Испытывали ли Вы потребность в получении такого рода информации?
- да, мне была необходима эта информация для дальнейшей работы
- скорее да, чем нет – частично информация была уже мне знакома
- нет, данная информация мне хорошо знакома
Оцените, пожалуйста, этап подготовки педагогов к данному мероприятию по пятибалльной системе
- отличная
- хорошая
- удовлетворительная
- этап подготовки отсутствовал
В какой степени Вы удовлетворены предложенным на мероприятии содержанием?
- полностью удовлетворен содержанием,
- информация не та, которую хотелось бы получить
- не удовлетворен содержанием полученной информации
- затрудняюсь ответить
Достаточно ли Вам информации для использования ее в дальнейшей работе?
- информации достаточно
- информации недостаточно
- затрудняюсь ответить
Оцените, пожалуйста, насколько доступно для Вас было представлено изложение материала:
- доступно и ясно
- не все было понятно из объяснений
- все было не понятно
- затрудняюсь ответить
Оцените, пожалуйста, опирался ли предложенный материал на знания и практический педагогический опыт воспитателя
- да, постоянно
- время от времени
- нет, знания и опыт педагога не учитывались
В какой степени Вы удовлетворены организацией предложенного мероприятия?
- полностью удовлетворен
- частично
- не удовлетворен
Получили ли Вы удовлетворение от работы в рамках данного мероприятия?
- да
- нет
- частично
- затрудняюсь ответить
Ваши пожелания и предложения по совершенствованию работы студента-практиканта
Выставка была организована для того, чтобы ознакомить педагогов с новыми методиками для организации взаимодействия с родителями в процессе развития навыков межличностного общения у детей дошкольного возраста. Студентами – практикантами был подобран интересный материал для оснащения методического кабинета, который, с моей точки зрения, может облегчить как работу молодых педагогов, а также обогатит методики опытных воспитателей.
Педагог 2
Когда Вы получили информацию о прохождении данного мероприятия?
- за неделю до его прохождения
- за три дня
- узнали накануне
- в день прохождения мероприятия
Испытывали ли Вы потребность в получении такого рода информации?
- да, мне была необходима эта информация для дальнейшей работы
- скорее да, чем нет – частично информация была уже мне знакома
- нет, данная информация мне хорошо знакома
Оцените, пожалуйста, этап подготовки педагогов к данному мероприятию по пятибалльной системе
- отличная
- хорошая
- удовлетворительная
- этап подготовки отсутствовал
В какой степени Вы удовлетворены предложенным на мероприятии содержанием?
- полностью удовлетворен содержанием,
- информация не та, которую хотелось бы получить
- не удовлетворен содержанием полученной информации
- затрудняюсь ответить
Достаточно ли Вам информации для использования ее в дальнейшей работе?
- информации достаточно
- информации недостаточно
- затрудняюсь ответить
Оцените, пожалуйста, насколько доступно для Вас было представлено изложение материала:
- доступно и ясно
- не все было понятно из объяснений
- все было не понятно
- затрудняюсь ответить
Оцените, пожалуйста, опирался ли предложенный материал на знания и практический педагогический опыт воспитателя
- да, постоянно
- время от времени
- нет, знания и опыт педагога не учитывались
В какой степени Вы удовлетворены организацией предложенного мероприятия?
- полностью удовлетворен
- частично
- не удовлетворен
Получили ли Вы удовлетворение от работы в рамках данного мероприятия?
- да
- нет
- частично
- затрудняюсь ответить
Ваши пожелания и предложения по совершенствованию работы студента-практиканта
Предлагаемые методические пособия, несомненно, представляют интерес для налаживания эффективного взаимодействия с родителями (в том числе, по проблеме развития навыков межличностного общения у детей). Положительным является также то, что были подобраны пособия, в которых описаны не только теоретические основы, но и практические примеры из деятельности различных ДОУ, а также результаты практических исследований по проблеме.