- •Информационно-методическая часть программа практических занятий Дневное отделение
- •Тема 4. Становление методики развития речи – 2 часа
- •Тема 6. Методические принципы, средства, методы и приемы развития речи детей дошкольного возраста – 2 часа
- •Тема 7. Методика развития словаря детей дошкольного возраста – 4 часа
- •Тема 8. Методика формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста – 4 часа
- •Тема 9. Методика воспитания звуковой культуры речи детей дошкольного возраста – 4 часа
- •Тема 10. Методика развития связной речи детей дошкольного возраста – 6 часов
- •III. Выполнение практического задания (выполняется на занятии)
- •Тема 11. Методика развития речи в процессе ознакомления с художественной литературой – 4 часа
- •Тема 12. Подготовка к обучению грамоте – 4 часа
- •Тема 13. Диагностика и планирование работы по развитию речи детей – 2 часа
- •Тема 14. Методическое руководство работой по развитию речи детей в дошкольных учреждениях – 2 часа
- •Петровская с.Е. Программа лабораторных занятий по предмету «теория и методика развития речи» Дневное отделение
- •Тема 2. Детская речь– 4 часа
- •Тема 7. Методика развития словаря детей дошкольного возраста – 4 часа
- •Тема 8. Методика формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста – 4 часа
- •Тема 9. Методика воспитания звуковой культуры речи детей дошкольного возраста – 4 часа
- •Тема 10. Методика развития связной речи детей в детском саду – 4 часа
- •Тема 8. Методика формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста – 2 часа
- •Тема 9. Методика воспитания звуковой культуры речи детей дошкольного возраста – 2 часа
- •Тема 10. Методика развития связной речи детей дошкольного возраста – 2 часов
- •Тема 11. Методика развития речи в процессе ознакомления с художественной литературой – 2 часа
- •Тема 12. Подготовка к обучению грамоте – 2 часа
- •III. Выполнение практического задания (выполняется на занятии)
- •Петровская с.Е. Программа лабораторных занятий по предмету «теория и методика развития речи» Заочное отделение
- •Тема 2. Детская речь– 4 часа
III. Выполнение практического задания (выполняется на занятии)
1. Подготовить и провести деловую игру по:
- обучению детей 5 лет звуковому анализу слова;
- Ознакомление дошкольников с лингвистическими терминами;
- преодолению трудностей и возрастных особенностей развития навыков подготовки к письму у детей дошкольного возраста.
Литература
Алексеева М.М, Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 2000. - С.371-398
Развитие звуковой стороны речи и осознание звукового состава слова. Детская психология. Под ред.Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько. Мн., 1988. – С.253-255
Старжинская Н.С. Обучение грамоте в детском саду. Мн., 2001
Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. – М., 1991.
Усвоение грамоты в процессе обучения. Детская психология. Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А. Панько. – Мн., 1976
Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. М., 1976
Петровская с.Е. Программа лабораторных занятий по предмету «теория и методика развития речи» Заочное отделение
Тема 2. Детская речь– 4 часа
Цель: выявить наличие умений и навыков речевых отношений у детей своей возрастной группы, соответствие их требованиям программы, методику формирования речевых отношений.
Подготовка: теоретическая подготовка, анализ литературных источников.
1-й час: студенты наблюдают за отношением воспитателя и детей и за группами детей, которые разговаривают.
2-4-й час:
Анализ и интерпретация результатов.
Вопросы для обсуждения:
Какими формами отношений владеют дети разных возрастных групп?
Какие особенности речевых форм связных высказываний детей и соответствуют ли они программным требованиям?