Тема 9. Методика воспитания звуковой культуры речи детей дошкольного возраста – 4 часа

Цель: овладеть одной из методик обследования и составления речевой характеристики.

Подготовка: рассмотреть этапы обучения произношению, определить основные направления в решении проблемы усвоения фонетической стороны речи.

1-й час

1. Наблюдение двух занятий по формированию правильного произношения. Фиксация приемов обучения детей правильному произношению в рабочих тетрадях.

2-4-й час

1. Анализ просмотренных занятий.

2. Составить конспект следующего занятия по звукопроизношению для конкретного ребенка.

3. Разработка перспективного плана работы с данным ребенком по коррекции звукопроизношения.

Тема 10. Методика развития связной речи детей в детском саду – 4 часа

Цель:выделить и проанализировать приемы обучения, направленные на развитие связной речи дошкольников.

Подготовка: ознакомиться с характеристикой разных типов связных высказываний, подготовка таблиц-перфокарт.

1-й час: провести видеозапись двух занятий в разный возрастных группах.

2-4-й час:

1. Провести самостоятельно обследование связной речи двух детей по сюжетной картинке.

2. Анализ и интерпретация полученных результатов в таблицу-перфокарту.

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ПРОГРАММА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Заочное отделение

Тема 7. Методика развития словаря детей дошкольного возраста – 2 часа

Задачи:

1. Обратить внимание студентов на сложность и многоаспектность словарной работы.

2. Проследить усложнение словарной работы на базе программы ознакомления с предметами материальной культуры, объектами и явлениями природы, трудом взрослых, социальной жизнью.

3. Выяснить каким образом происходит усвоение детьми значений слов на основе формирования обобщенных представлений и элементарных понятий.

4. Определить характер работы над семантикой синонимов, антонимов, многозначных слов, фразеологических оборотов.

Содержание работы

1. Вопросы для обсуждения

1. Методы ознакомления детей с окружающим (наблюдение, экскурсия, экскурсия-наблюдение, рассматривание предметов).

2. Демонстрация дидактических картин.

3. Занятия по ознакомлению с качествами и свойствами предметов.

4. Развитие словаря детей при ознакомлении с социальной действительностью.

2. Подготовка реферата на тему

1. Обогащение словаря детей при ознакомлении с окружающим.

3. Выполнение практического задания (выполняется на занятии)

1. Составить ориентировочные словарики по одной из тем ознакомления с окружающим миром.

2. Определить задачи и содержание словарной работы на первых занятиях по ознакомлению с трудом взрослых.

4. Разработать (фрагмент) конспект занятия по формированию видовых или родовых понятий для одной из возрастных групп.

Литература

1. Алексеева М.М, Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 2000. - С.107-153

2. Логинова В. Формирование словаря. – Развитие речи детей. – М., 1984

3. Струнина Е.М. Работа над смысловой стороной слова. – Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – сост. М.М. Алексеева, В.И.Яшина. – М., 2000. – С.248-252

4. Придумай слово. – Под ред. О.С.Ушаковой. – М., 2001

5. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи.- Г.С. Швайко; под ред. Гербовой В.В. – М., 1983