5. Высокорискованные мысли

Это обычно:

• оправдания для преступления;

• мысли, которые провоцируют или извиняют другие факторы риска (чувства, ведущие к риску, или «плохие решения»).

Высокорискованные мысли – это те мысли, которые встречаются сразу перед преступлением, но их много и на всей «цепи решений».

Ведущий просит участников группы придумать ранние и поздние высокорискованные мысли в их собственной «цепи решений».

6. Высокорискованное поведение

Высокорискованным называется поведение, которое непосредственно ведет к преступлению, или к ситуациям высокого риска или к чувствам, приводящим к риску.

Ведущий просит участников группы придумать раннее и позднее высокорискованное поведение в их собственной «цепи решений».

7. Работа с факторами риска

Ведущий спрашивает группу, всегда ли факторы риска обязательно ведут к преступлению, затем помогает группе сделать заключение: если вы распознаете фактор риска, то всегда можете сделать что-либо, чтобы избежать опасности. В заключение ведущий объясняет домашнее задание.

Раздаточный материал: таблица факторов риска

Ситуации высокого риска
Ранние в «цепи решений»	Поздние в «цепи решений»
Чувства, ведущие к риску
Ранние в «цепи решений»	Поздние в «цепи решений»
Высокорискованные мысли
Ранние в «цепи решений»	Поздние в «цепи решений»
Высокорискованное поведение
Ранние в «цепи решений»	Поздние в «цепи решений»

Занятие 2. Общие факторы риска

Цели:

• сформировать умение распознавать факторы риска, присущие нескольким участникам группы;

• научить разрабатывать ключи для распознавания каждого общего фактора риска.

1. Распознание общих факторов риска

Ведущий объясняет группе, что он хочет выделить факторы риска, которые присущи более чем одному человеку в группе.

Просит участников группы зачитывать факторы риска в их «цепи решений». Когда один участник зачитывает свои факторы риска, ведущий обращается к другим участникам группы, для кого этот фактор тоже является фактором риска. При обнаружении фактора риска, присущего для нескольких участников, его надо записать на доске.

2. Ключи распознавания

Ведущий выбирает фактор риска, который присущ большинству участников группы. Затем просит одного участника группы продемонстрировать, какой он, когда действует этот фактор риска. Если, например, это чувство гнева, то надо попросить его показать, что он делает, когда гневается. Затем он и группа отвечают на следующие вопросы:

• Как я выгляжу в глазах окружающих?

• Как я чувствую?

• Что я говорю сам себе в это время?

• Что я говорю другим?

• Как я веду себя?

После этого необходимо выяснить, есть ли разница в ответах и в чем она проявляется.

Когда достигнут некоторый прогресс в обозначении ключей распознавания по первому фактору риска, участники группы обсуждают ключи распознавания для другого фактора риска. Второй фактор риска должен быть выбран так, чтобы он был присущ по возможности тем участникам группы, которые не участвовали в дискуссии по первому фактору.

К концу сессии необходимо быть уверенным, что все участники группы обсуждали ключи распознавания, по крайней мере, по одному фактору риска, присущему им.