- •Фгос дошкольного образования: цели, задачи, совокупность требований
- •Методы семейного воспитания
- •Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности дошкольников.
- •2. Специфика отцовской любви
- •Общая характеристика законодательства, регулирующего отношения в сфере образования
- •Влияние порядка рождения на личность ребенка
- •Право на образование, государственные гарантии его реализации. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования.
- •Игрушка в жизни ребенка. Классификация игрушек, требования к ним.
- •Система образования в Российской Федерации.
- •Структура годового плана доо
- •Правовой статус образовательных организаций.
- •Вариативные формы дошкольного образования
- •Устав образовательной организации. Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения
- •Адаптация детей к дошкольной образовательной организации.
- •Портфолио воспитателя: структура и содержание разделов
- •Правовой статус педагогических работников. Меры социальной поддержки педагогических работников. Обязанности и ответственность педагогических работников
- •Факторы, определяющие формирование родительства
- •Педагогика как наука, объект и предмет исследования. Основные педагогические категории
- •Родители (законные представители) – как участники образовательного процесса
- •Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса
- •Типы дисгармоничного воспитания
- •Предмет и функции дошкольной педагогики как науки. Организация дошкольного образования в свете фгос
- •2 Часть вопроса
- •Формы и методы воспитания дошкольников. Роль семьи в формировании ребенка-дошкольника
- •Ошибки воспитания, вызванные мотивацией родителей
- •Специальная педагогика как наука. Объект и предмет, субъекты основные понятия специальной педагогики.
- •Дивиантное (отклоняющееся от нормы) материнское поведение и его причины
- •Родительская любовь как психологический феномен
- •Организация предметно-развивающей среды в доо.
- •Структура годового плана доо
- •Природа и генезис материнства
- •Принципы специального образования
- •Ошибки воспитания, вызванные мотивацией родителей
- •Основные требования к разработке образовательной программы доо
- •Социокультурные традиции родительства
- •Стадии психологического развития ребенка и развитие его идентичности
- •Авторская программа педагога. Принципы построения и структура
- •Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
- •Методическая работа в доо. Цели и основные задачи.
- •Особенности структуры образовательной программы доо в соответствии с фгос
- •Сенсорное воспитание в доо: понятие, значение, задачи, содержание, методика.
- •Принципы формирования безопасного поведения.
Вариативные формы дошкольного образования
Под вариативными формами подразумевается современные модели направленные на наиболее полное удовлетворение спроса населения на услуги дош-го образ-я и качества оказанных услуг. Все что не касается д/с.
Разновидности вариативных форм:
1. Группы кратковременного пребывания предназначены для всестороннего развития детей не посещающих д/с. Особенностью групп яв-ся то что нет питания и сна (до 5 часов). 1.1. группы раннего возраста (2 мес до 1 г.) , рассчитано на кратковременное пребывание реб-ка с мамой или папой в целях раннего раз-я и психолого-педагогического просвещения родителей.
1.2. адаптационная группа (1-3г) предназначена для ранней социализации детей и адаптации для поступления в ДОУ.
1.3. группа развития предназначена для всестороннего раз-я детей разновозрастного состава. Предполагает составление индивидуальной программы для каждого реб-ка. 1.4. группы вечернего пребывания, выходного и праздничного дня, основа содержания досуговая и игровая деят-ть.
1.5. центр игровой поддержки группы в которой с помощью игр реб-к входит в мир реальных жизненных ситуаций, осваивает социал-й опыт взрослых, изучает способы действий, моральные нормы и правила поведения.
1.6. группа особый реб-к предназначена для оказания своевременной медики-психологической помощи и социальной адаптации детей инвалидов к жизни в обществе.
1.7. группы предшкольной подготовки (5-6,5л) создаются с целью выравнивания стартовых возможностей перед поступлением детей не ходящих в д/с в школу. (бесплатные)
2. Дошкольные группы на базе общеобразовательных школ- организационно-педагогическая форма дош-го обр-я созданная на базе школ с целью реализации права детей на дош-е образ-е.
3. семейный д/с – структурное подразделение ДОУ, реализующего основную общеобразов-ю программу дош-го обр-я. Организуются в многодетных семьях. Обеспечивает воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте 1,5-7л наполняемость 3-7 чел.
4. Частные д/с- организуются с привлечением субъектов малого и среднего предпринимательства (2мес. До 8)
Устав образовательной организации. Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения
В соответствии с Законом об образовании в РФ образовательная организация действует на основании устава, утвержденного в порядке, установленном законодательством РФ, в котором должна содержаться следующая информация:
тип образовательной организации;
учредитель или учредители образовательной организации;
виды реализуемых образовательных программ с указанием уровня образования и (или) направленности;
структура и компетенция органов управления образовательной организации, порядок их формирования и сроки полномочий.
Остальное может быть закреплено в локальных нормативных актах организации. Образовательная организация принимает локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения в пределах своей компетенции в соответствии с законодательством РФ в порядке, установленном ее уставом. Так, в ст. 30 Закона об образовании в РФ предусмотрено принятие локальных нормативных актов, регламентирующих:
правила приема обучающихся;
режим занятий обучающихся;
формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;
порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся;
порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся.
При этом при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права обучающихся и работников образовательной организации, учитывается мнение советов обучающихся, советов родителей, представительных органов обучающихся, а также в порядке и в случаях, которые предусмотрены трудовым законодательством, представительных органов работников (при наличии таких представительных органов).
Нормы локальных нормативных актов, ухудшающие положение обучающихся или работников образовательной организации по сравнению с установленным образовательным законодательством, трудовым законодательством положением либо принятые с нарушением установленного порядка, не применяются и подлежат отмене образовательной организацией.
Закон об образовании в РФ расширил количество и виды общедоступной и открытой информации об образовательной организации. Образовательные организации формируют открытые и общедоступные информационные ресурсы, содержащие информацию об их деятельности, и обеспечивают доступ к таким ресурсам посредством размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте образовательной организации в сети «Интернет».
Информация и документы, если они в соответствии с законодательством РФ не отнесены к сведениям, составляющим государственную и иную охраняемую законом тайну, подлежат размещению на официальном сайте образовательной организации в сети «Интернет» и обновлению в течение десяти рабочих дней со дня их создания, получения или внесения в них соответствующих изменений. Порядок размещения на официальном сайте образовательной организации в сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации, в том числе ее содержание и форма ее предоставления, устанавливается Правительством РФ.