- •1.Предмет и задачи истории физической культуры. Методы изучения. Источники. Периодизация
- •2. Возникновение и первоначальное развитие физической культуры в первобытном обществе.
- •4. Сравнительный анализ Спартанской и Афинской систем физического воспитания
- •5. Гимнастика в древнегреческой системе физического воспитания.
- •7. Олимпийские игры Древней Греции, их общественное значение
- •8 .Физическая культура в Древнем Риме
- •9. Система военно-физическое подготовки феодалов. Организация рыцарских турниров
- •11. Физическое воспитание в трудах и деятельности гуманистов эпохи Возрождения
- •10.Физическая культура в средневековых городах Западной Европы, её истоки, значение для становления современного спорта
- •12. Развитие научных основ в области педагогики и естествознания на рубеже Средневековья и Нового времени
- •13.Развите представлений о роли физического воспитания в формировании личности в первый период Нового Времени (Локк, ж.Ж.Руссо, и.Г.Песталоцци)
- •14. Практические предпосылки к возникновению национальных систем физического воспитания (Фит, Гутс-Мутс)
- •16. История создания и анализ основных положений Немецкой национальной системы физического воспитания.
- •17. История создания и анализ основных положений Шведской национальной системы физического воспитания
- •18. История создания и анализ основных положений Французской национальной системы физического воспитания
- •19. Общая характеристика и особенности развития физической культуры во второй период Нового Времени
- •20.Система гимнастики ж.Демени, её значение для дальнейшего развития теории и практики физической культуры
- •21. Сокольское движение в Чехии и других славянских странах,cодержание сокольской гимнастики
- •22. Система физической подготовки молодежи накануне первой мировой войны (ж.Эбер).
- •23. Система физической подготовки молодежи накануне первой мировой войны (н.Бук)
- •27. Общая характеристика развития международного спортивного движения после второй мировой войны
- •34. Влияние реформ Петра 1 (1672-1725) на развитие физической культуры дворянства в период образования Российской Империи.
- •30 Физическая культура накануне и в годы Отечественной войны (1938-1945)
- •70. Возникновение международного олимпийского движения. Роль Пьера де Кубертена в создании мок.
- •71. Возникновение и развитие международного спортивного движения до первой мировой войны
- •72.Частие России в международном олимпийском движении до 1917 года.
- •73. Развитие международного олимпийского движения между первой и второй мировой войны.
- •74. Развитие международного Рабочего спортивного движения после первой мировой войны.
- •75. Общая характеристика развития международного спортивного движения после второй мировой войны.
- •77. Вступление ссср в международное олимпийское движение. Участие советских спортсменов в Олимпийских играх 1952 и 1956 гг.
- •78. Анализ участия советских спортсменов в летних Олимпийских играх 1960-1968 гг.
- •79. Анализ участия советских спортсменов в летних Олимпийских игр 1972-1976 гг.
- •80. Анализ участия советских спортсменов в зимних Олимпийских играх 1960-1968 гг.
- •81. Анализ участия советских спортсменов в зимних Олимпийских играх 1972-1980 гг.
- •82. Игры ххii Олимпиалы в Москве.
- •83. Анализ участия спортсменов ссср (снг) в Олимпийских играх 1984-1992 гг
- •84. Анализ участия российских спортсменов в зимних Олимпийских играх 1994-2006 гг.
- •85. Анализ участия российских спортсменов в летних Олимпийских играх 1996-2004 гг.
- •86. Анализ участия советских спортсменов в зимних Олимпийских играх 1988-1992 гг.
13.Развите представлений о роли физического воспитания в формировании личности в первый период Нового Времени (Локк, ж.Ж.Руссо, и.Г.Песталоцци)
Происходит период утверждения капитализма. Идет дальнейшее развитие идей гуманистов эпохи Возрождения. Джон Локк, на первое место ставит физическое воспитание ребенка с рождения. Он толкал идею подготовки джентльмена, он считал, что рабочий класс не должен заниматься ФП. Ж-Ж. Руссо считал, что все беды у человека начинаются с рождения, т.к. с рождения общество выдвигает ему некие требования. Считал, что все зло исходит от слабости человека. Он был против ФВ женщин.
Песталоцци наоборот подготавливал свою систему воспитания масс: Образовательная сторона (арифметика, история и т.д.) и физическое воспитание (элементарные и сложные движения суставной гимнастики).
14. Практические предпосылки к возникновению национальных систем физического воспитания (Фит, Гутс-Мутс)
Возникновение немецкой гимнастики относится к последней четверти 18 века. Под влиянием идеё Песталоцци и Руссо возникло буржуазное движение фелонтропизм (человек, занимающийся благотворительностью), появились колы – фелонтропины. Первая из них – 1774. Большой вклад в развитие немецкий гимнастики в этих школа и в целом внесли Фит и Мутс. Г. Фит (1765-1836) написал сочинение под названием «Опыт энциклопедии физического воспитания», в котором описывал историю и излагал свой метод гимнастики. Его упражнения – на полу без снарядов и на снарядах – горизонтальные брусья, перекладина и так далее. Подробно обосновал методику различных упражнений в верховой езде. Первый пытался проанализировать физ. упражнения с биохимической точки зрения. Гутс-Мутс (1759-1839) преподавал физ-ру в филонтрапинах в течение многих лет и написал 2 книги: «Гимнастика для сынов отечества», «Гимнастика для юношества». Подразделяла упражнения на гимнастику, игры и ручной труд. Значение придавал ходьбе, бегу, прыжкам, метанию, борьбе, лазанию, плаванию, переноске тяжестей. Делили все упражнения на тяжёлые и лёгкие, активные и пассивные. Добивался индивидуального подхода к занимающимся, поощрял их стремление к соревнованиям. Он сам выступал в роли организатора, занимался просветительной деятельностью, которая способствовала развитию национального духа немцев, воспитанию бодрости и патриотизма, что было особенно важно в период разобщённости немецкого народа.
16. История создания и анализ основных положений Немецкой национальной системы физического воспитания.
Фридрих Ян. В основу гимнастики он положил упражнения на гимнастических снарядах (на перекладинах) и военные игры. Занятия: смесь свободных упражнений по выбору самих учеников. 3 части урока: 1) порядковые упражнения. Строевые и простые гимнастические для установления порядка 2) вольные упражнения. Движения отдельных частей тела, заимств. из суставной гимнастики Песталоцци. Эти упражнения готовили к упражнениям на снарядах. 3) упражнения на снарядах и со снарядами. Шпиц ввел групповые снаряды (длинная перекладина, длинные брусья, рябы лестниц и шестов).