- •Психология.
- •Раздел 2. Генезис и становление представлений о психической реальности в античности и средневековье.
- •Тема 2.1. Античная психология. Семинар № 2. План:
- •Тема 2.2. Психологические взгляды мыслителей средневековья и эпохи Возрождения. Семинар № 3 План:
- •Раздел 3. Новоевропейская психологическая мысль в постановке проблемы взаимодействия психических и физических феноменов
- •Тема 3.1. Выделение сознания как критерия психики в XVII в. Семинар № 4 План:
- •Тема 3.2. Ассоциативная психология в XVIII в.
- •Тема 3.4. Естественнонаучное направление психологических исследований в первой половине 19 века.
- •Раздел 4. Разработка категориального аппарата и методологических принципов психологии
- •Тема 4.1. Первые психологические программы. Семинар № 7 План:
- •Тема 4.2. Развитие отраслей психологии в конце XIX–нач. XX века. Семинар № 8 План:
- •Тема 4.3 Формирование структурного подхода в исследовании сознания.
- •Раздел 5. Психология в эпоху открытого кризиса: проблема самоопределения науки. Научные школы в психологии
- •5.1. Бихевиоризм. Семинар № 9 План:
- •Тема 5.2. Гештальтпсихология. Семинар № 10 План:
- •Тема 5.4. Глубинная психология. Семинар № 11 План:
- •Тема 5.5. Гуманистическая психология. Семинар № 12 План:
- •Тема 5.6. Когнитивная психология Семинар № 13 План:
- •Раздел 6. Зарождение и развитие отечественной психологии
- •Тема 6.1. Организационно-научное оформление российской психологии в XIX – нач. XX в. Семинар № 14 План
- •Тема 6.2. Образование советских школ в российской психологии Семинар 15 План:
- •Тема 6.3. Составление современной психологии в России Семинар 16 План:
- •Раздел 7. Современные тенденции в развитии психологических концепций и школ: проблемы научного диалога. Перспективы развития психологии Семинар № 17 План:
- •Литература для подготовки
- •Глоссарий
- •Вопросы к зачету по дисциплине «Психология», раздел 1 «История психологии».
Глоссарий
АВТОМАТИЗМ (автоматизм неосознаваемый) – действия, реализуемые без непосредственного участия сознания – происходящие «сами собой», без сознательного контроля.
АКТИВНОСТЬ – понятие, выражающее всеобщую характеристику живых существ, их собственную динамику как источник преобразования или поддержания жизненно значимых связей со средой.
АНИМИЗМ ДЕТСКИЙ – представления детей, согласно коим даже неживые объекты являются одушевленными.
БЕСЕДА – в психологии – метод получения информации на основе вербальной коммуникации; относится к методам опроса.
БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ – совокупность психических процессов актов и состояний, обусловленных явлениями действительности, в отношении коих отсутствует субъективный, сознательный контроль, и во влиянии коих субъект не отдает себе отчета.
БОЛЬ – психическое состояние, возникающее в результате сверхсильных или разрушительных воздействий на организм при угрозе его существованию или целостности.
ВЛЕЧЕНИЕ – инстинктивное желание, побуждающее индивида действовать в направлении удовлетворения этого желания.
ВОСПИТАНИЕ – деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта
ГЕШТАЛЬТ – функциональная структура, по присущим ей законам упорядочивающая многообразие отдельных явлений.
ДУША – понятие, отражающее исторически изменявшиеся воззрения на психику человека и животных.
ЖЕЛАНИЕ – осознанное влечение, отражающее потребность.
ЗАЩИТА (защита психическая) – совокупность бессознательных процессов психических, обеспечивающих охрану психики и личности от опасных негативных и деструктивных действий внутрипсихических и внешних импульсов.
ИДЕАЛЬНОЕ – особый способ бытия объекта, его представленности (активного отражения) в психическом мире и жизнедеятельности субъекта.
ИНСТИНКТ – совокупность врожденных компонент поведения и психики животных и человека.
ИНТЕРВЬЮ – в психологии – способ получения социально-психологической информации с помощью устного опроса.
КОГНИТИВИЗМ – направление в психологии, занимающееся вопросами расшифровки информации о действительности и ее организации, чтобы принимать решения или решать насущные задачи.
МЕТОД (метод исследования) – способ организации деятельности, обоснованный нормативный способ осуществления исследования научного.
МОТИВАЦИЯ – осознаваемые или неосознаваемые психические факторы, побуждающие индивида к совершению определенных действий и определяющее их направленность и цели.
НАУКА – сфера деятельности, основная функция которой – выработка знаний о мире, их систематизация, на основе чего возможны построение образа мира – научная картина мира, и способов взаимодействия с миром – научно обоснованная практика.
ПЕДОЛОГИЯ – течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX–XX вв., обусловленное распространением эволюционных идей и развитием прикладных отраслей психологии и педагогии экспериментальной.
ПОВЕДЕНИЕ – присущее живым существам взаимодействие со средой, опосредованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью.
ПОДХОД – совокупность приемов, способов – в воздействии на нечто, в ведении дел, в изучении чего-либо и пр.
ПСИХОАНАЛИЗ (терапия психоаналитическая) – психологическое направление, основанное австрийским психиатром и психологом З. Фрейдом в конце XIX в.
ПСИХОЛОГИЯ – наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики.
РЕФЛЕКС – реакция на возбуждение рецепторов – опосредованная системой нервной закономерная ответная реакция организма на раздражитель.
САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ – стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.
САМОРЕГУЛЯЦИЯ – целесообразное функционирование живых систем разных уровней организации и сложности.
СИСТЕМА – сложный объект – совокупность качественно различных достаточно устойчивых элементов, взаимно связанных сложными и динамическими отношениями.
СОЗНАНИЕ (сознательное) – форма отражения объективной действительности в психике человека – высший уровень отражения психического и саморегуляции.
СТРУКТУРА – совокупность устойчивых связей между множеством компонент объекта, обеспечивающих его целостность и самотождественность.
УСВОЕНИЕ – основной путь обретения индивидом общественно-исторического опыта.
УСТАНОВКА – согласно Д.Н. Узнадзе – готовность, предрасположенность субъекта к восприятию будущих событий и действиям в определенном направлении.
ЦЕЛЬ – осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека.
ШКОЛА НАУЧНАЯ – в психологии – способ и форма организации кооперированной научной деятельности, реализующей единство процессов познания и передачи накопленных знаний.