Семинар № 14. Образование и творчество в культуре

Вопросы:

1. Культура как способ накопления и поддержания социального опыта.

2. Становление современной системы образования.

3. Российское техническое образование и Болонский процесс.

4. Творчество как необходимый компонент культурного развития.

1 вопрос: При подготовке этого вопроса необходимо вспомнить (тема № 1) какие функции культуры связаны с процессом накопления, поддержания и передачи социального опыта (трансляционная, нормативная, регуляционная, адаптационная и др.), в чем заключается их суть. Что за процессы реализуют эти функции, какие существуют формы и механизмы приобщения к культуре. В чем заключается суть процесса социализации и каковы его элементы (воспитание, обучение, адаптация, взросление), а также разновидности (инкультурация, аккультурация, ассимиляция). Необходимо выяснить, что является конечными результатами процессов социализации (личность) и инкультурации (интеллигент).

2 вопрос: Рассматривать становление современной системы образования следует через сравнительный анализ античной и средневековой школы, а также через знакомство с историей формирования европейского университетского образования. Помимо этого, необходимо познакомиться с процессом формирования системы образования в России, от церковно-приходских школ до университетов и технических вузов, выявить разницу между специальным естественно-научным, техническим и гуманитарным образованием.

3 вопрос: При подготовке этого вопроса следует познакомиться с целями и задачами Болонского процесса, выяснить, когда и где он был организован, какие страны и почему стали инициаторами этого процесса. Когда Россия присоединилась к этому процессу и какие перспективы открылись перед российским высшим техническим образованием.

4 вопрос: В этом вопросе следует рассмотреть творчество как необходимый элемент культурной динамики, как условие познания природы, общества и человека, а также как способ формирования, сохранения и приумножения ценностей культуры. Рассмотреть виды творческой деятельности (научно-исследовательская работа, технические формы изысканий и открытий, художественно-эстетическое освоение действительности) и выяснить их общее и особенное. Дать характеристику творческого труда (свободный, осознанный, деятельностный), проанализировать амбивалентность творческих процессов (сочетание опыта, традиций и инноваций), а также степень и меру ответственности творца перед обществом и культурой.

Доклад: Проблемы современного университетского образования глазами студентов Волгоградского государственного технического университета.

Основные термины: адаптация, аккультурация, ассимиляция, Болонский процесс, инкультурация, традиции, инновация, ценности, нормы, социализация, гуманитарное образование, естественно-научное образование, техническое образование, университет, социальная компетентность.

ЛИТЕРАТУРА

1. Арнольдов, А. И. Творчество – радость открытия // Введение в культурологию: Учеб. пособ. – А. И. Арнольдов. – М. – 1993. – С. 217-227.

2. Баллер, Э. А. Преемственность в развитии культуры / Э. А. Баллер. – М. – 1969. – 246 с.

3. Бердяев, Н. А. Философия творчества, культуры и искусства / Н. А. Бердяев // Собр. Соч. в 2 т. – М. – 1994.*

4. Гуманитарные и естественные науки в Нижневолжском регионе: тез. докл. межвуз. научно-практич. конф. студ. и молодых ученых, 5-9 декабря 1999 г. / Волгоград. Гос. ун-т. – Волгоград. – 1995. – 137 с. *

5. Захаров, И. В. Миссия университетов в европейской культуре / И. В. Захаров, Е. С. Ляхович. – М. – 1994. – 239 с.*

6. Злобин, Н. С. Культура и общественный прогресс / Н. С. Злобин. – М. – 1980. – 164 с.

7. Кучмаева, И. К. Культурное наследие: современные проблемы / И. К. Кучмаева. – М. – 1987. – 187 с.

8. Лихачев, Д. С. Прошлое – будущему / Д. С. Лихачев. – Л. – 1985. – 342 с.

9. Проблемы культурного наследия в философской теории и практике современного Запада: Сборник науч. ст. – М. – 1989. – 387 с.

ПУБЛИКАЦИИ ИЗ НАУЧНЫХ СБОРНИКОВ ВОЛГГТУ

1. Дулина, Н. В. Болонский процесс и наши шаги к нему / Н. В. Дулина, Р. М. Петрунева, А. В. Варакин // Социокультурные исследования: межвуз. сб. науч. тр. – Волгоград. – 2007. – Вып. 13. – С. 11-14.

2. Дулина, Н. В. Научно-техническая интеллигенция, социально-гуманитарное знание и прогресс / Н. В. Дулина, Р. М. Петрунева, А. В. Варакин // Социокультурные исследования: Межвуз. сб. науч. тр. – Волгоград. – 2008. – Вып. 14. – С. 7-14.

3. Караваева, Е. А. Детская сказка как способ инкультурации / Е. А. Караваева, Н. Р. Саенко // Социокультурные исследования: межвуз. сб. науч. тр. – Волгоград. – 2007. – Вып. 13. – С. 258-260.

4. Соловьева, А. В. Научные подходы к определению понятия «ценность» / А. В. Соловьева // Человек, культура, общество: межвуз. сб. науч. тр. – Волгоград. – 2005. – Вып. 2. – С.116-124.

5. Тихоненков, Н. И. Специфика университетского педагогического образования / М. И. Тихоненков // Человек, культура, общество: межвуз. сб. науч. тр. – Волгоград. – 2005. – Вып. 2. – С.56-67.