- •Федеральное агентство по образованию
- •Введение.
- •Тема 1.Психология как наука
- •Методические советы
- •Контрольные вопросы:
- •Темы докладов:
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2. Психика и сознание
- •Методические советы:
- •Контрольные вопросы:
- •Темы докладов:
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 3. Сенсорно-перцептивные процессы: ощущение и восприятие.
- •Методические советы.
- •Контрольные вопросы:
- •Темы докладов:
- •Тема 4. Интегративные психические процессы: внимание и память.
- •Методические советы:
- •Контрольные вопросы:
- •Темы докладов:
- •Рекомендуемая литература
- •Тема. 5. Представление и воображение.
- •Методические советы.
- •Контрольные вопросы:
- •Темы докладов:
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 6. Мышление и интеллект.
- •Методические советы.
- •Контрольные вопросы:
- •Темы докладов:
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 7. Психология эмоций и чувств.
- •Методические советы
- •Контрольные вопросы:
- •Темы докладов:
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 8. Психические состояния
- •Методические советы
- •Контрольные вопросы:
- •Темы докладов:
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 10. Темперамент, его типы и свойства.
- •Методические советы:
- •Тема 11. Психология характера.
- •Методические советы.
- •Тема 12. Теория деятельности и мотивация
- •Методические советы:
- •Контрольные вопросы:
- •Темы докладов:
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 13. Психология общения.
- •Методические советы
- •Контрольные вопросы:
- •Темы докладов:
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 14. Педагогика как наука об образовании.
- •Методические советы.
- •Контрольные вопросы:
- •Темы докладов:
- •Тема 15. Методы и формы обучения.
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 16. Психология обучения
- •Методические советы
- •Контрольные вопросы:
- •Темы докладов:
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 17. Развитие и воспитание личности.
- •Методические советы
- •Контрольные вопросы:
- •Темы докладов:
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 18. Психология поведения субъектов рынка
- •Методические советы.
- •Контрольные вопросы:
- •Темы докладов:
- •Рекомендуемая литература
Тема 11. Психология характера.
-
Понятие и типологии характера.
-
Акцентуации характера.
-
Воля в структуре характера
Методические советы.
При ответе на первый вопрос желательно предложить несколько возможных определений характера у разных авторов, чтобы продемонстрировать разнообразие подходов к пониманию этого феномена в плане различного соотношения врожденных и социальных факторов. Далее можно рассмотреть пример типологии характеров.
При ответе на второй вопрос нужно вначале дать определение черты личности как сформировавшейся устойчивой предрасположенности к определенному поведению, затем понятие акцентуации как чрезмерной выраженности отдельных черт характера, а после этого перейти к описанию типов акцентуаций.
В третьем вопросе при определении воли как способности к сознательной произвольной саморегуляции нужно рассмотреть функции воли в психике, волевого усилия как состояния нервно-психического напряжения, мобилизующего физические, интеллектуальные и моральные силы человека, структуру волевого действия и волевых качеств личности.
Контрольные вопросы:
-
Какие свойства характера вы знаете?
-
Какова структура характера?
-
В чем отличие характера от темперамента?
-
Являются ли акцентуации врожденными или приобретенными особенностями характера?
-
В чем состоит волевой механизм «дополнительного смыслообразования»?
-
Перечислите уровни самооценки.
Темы докладов:
-
Типология социальных характеров Э.Фромма.
-
Волевые свойства личности.
-
Формирование и развитие «Я-концепции» личности.
-
Типологическая модель акцентуаций характера К.Леонгарда.
-
Манипулятивные характеры Э.Шострома.
Рекомендуемая литература
Основная:
-
Абрамова Г.С. Общая психология. Учеб. пособие для вузов.- М.: Академ.Проект, 2002
-
Немов Р.С. Психология. В 3-х Т.- СПб
-
Петровский А.В., Ярошевский М.К. Психология М.: Академия, 2002
-
Психология. Учебник для экономических вузов / Под ред. В.Н. Дружинина.- СПб.: Питер, 2000
Дополнительная:
-
Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание.- М.:2001
-
Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в разных возрастных группах: от подростков до престарелых.- М.: Проект-Ф, 2001
-
Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров.- Самара: Изд.дом «Бахрах», 1997
-
Психология самосознания. Хрестоматия.- Самара: Изд.Дом «БАХРАХ-М», 2003
Тема 12. Теория деятельности и мотивация
-
Понятие деятельности. Специфика и виды человеческой деятельности.
-
Потребность как побудительная основа деятельности. Структура потребностей человека.
-
Понятие мотива и мотивации.
Методические советы:
При подготовке к первому вопросу необходимо определить отличия человеческой деятельности от активности животных, дать ее основные характеристики (целенаправленность, предметность, культурно-историческая обусловленность, социальный и продуктивный характер), рассмотреть структуру деятельности и ее основные виды.
При рассмотрении побудительной стороны психики надо дать определение потребности как переживаемой человеком нужды в чем-либо, рассмотреть структуру потребностей человека, остановившись подробнее на некоторых из них.
При подготовке к третьему вопросу нужно рассмотреть мотивацию как процесс, стимулирующий активность поведения, и как совокупность внешних и внутренних факторов, детерминирующих поведение. Далее следует уделить внимание решению проблемы мотивации в рамках бихевиоризма, психоаналитической, гуманистической и когнитивной теориях мотивации.