- •Целенаправленность
- •Содержание воспитания
- •Интеллектуальная культура личности
- •Нравственная культура личности
- •Содержание нравственного воспитания
- •Культура труда и экономическая культура личности
- •Виды труда
- •Физическая культура личности
- •Система физического воспитания
- •Технологии воспитания
- •Технология диспута
- •Технология этической беседы
- •Технология упражнения
- •Технология воспитывающих ситуаций
- •Технология коллективной и творческой деятельности
- •2. Стадии ктд:
- •Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Структура коллектива
- •Модели взаимодействия личности и коллектива
- •Система деятельности классного руководителя.
- •Основные программы деятельности классного руководителя.
- •Педагогическое общение
- •Функции педагогического общения:
- •Виды общения:
- •Стили общения:
- •Изучение воспитанности школьников
- •Диагностика воспитанности
- •Воспитательные системы
Содержание нравственного воспитания
Формирование отношений к |
Содержание отношений |
Родине |
Патриотизм, национальная гордость, любовь к родному краю, потребность его охранять, сохранять и приумножать |
Обществу |
Уважение к общественному строю, знание и уважение правовых основ общества и его законов, межнациональная толерантность, взаимопонимание и сотрудничество |
Труду |
Дисциплинированность, инициативность, самостоятельность, ответственность, трудоспособность, компетентность, умение сотрудничать |
Людям |
Чувство долга, ответственность, такт, честность, правдивость, справедливость, милосердие, терпимость, умение принимать человека таким, какой он есть: уважение к людям разного возраста и противоположного пола |
Себе |
Гордость, скромность, чувство собственного достоинства, самокритичность и т. п. |
Результат нравственного воспитания
нравственное сознание
нравственные чувства
нравственное поведение
Мораль есть учение не о том, как мы должны сделать себя счастливыми, а о том, как мы должны стать достойными счастья (И. Кант).
Культура труда и экономическая культура личности
Формирование экономической культуры осуществляется в процессе трудового и экономического воспитания и обучения.
Трудовое воспитание — совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие у последних общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии.
Задачи
политехническая и начальная экономическая подготовка;
подготовка к выбору профессии, профориентация;
формирование добросовестного отношения к труду, потребности в нем, ответственности и чувства долга, профмобильности;
выработка навыков и умений работы с простейшими инструментами.
Экономическое воспитание — целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на формирование у них элементарных экономических знаний, умений и навыков, потребностей, интересов и стиля мышления, соответствующих природе, принципам и нормам современных социально-экономических отношений, на приобретение доступного им целостного понятия о производстве, распределении, обмене и потреблении материальных и духовных благ.
Задачи
формирование потребности в экономических знаниях и экономической деятельности;
усвоение основных экономических понятий, категорий, законов и процессов;
развитие ответственности, предприимчивости, самостоятельности, расчетливости и др.;
приобретение навыков, необходимых для предпринимательской деятельности;
формирование психологической готовности к трудностям рыночной экономики.
Формирование экономической культуры осуществляется через
специальные учебные предметы (экономика, экономическая и социальная география России и мира, техника, трудовое обучение, черчение и т. п.)
факультативы,
деловые игры, тренинги, кружковые занятия в «бизнес-клубах», «клубах менеджеров, «маркетинг-клубах» и т.п. и через
трудовое и профессиональное обучение.