Вопрос 4 Особенности исследования соц-экономич. И политич процессов.

Многомерность соц. процессов исключает понимание их природы в рамках какой-либо 1-й дисциплины. Для анализа соц. Процессов необходим междисциплинарный подход, способный соединять поставленные различными науками проблемы.

Комплексный подход предполагает анализ след. Элементов соц. Процесса: выявление соц. Процесса, анализ его целей, интересов, потребностей

Управляемый соц процессы. Понятие «упр-е экономикой» отражает сформировавшеюся еще в советское время практику централиз. Гос-го планирования и упр-я народног хоз-ва

Экономич регулирование-решение хоз-х задач основывается на приоритете экономич. Критериев и методов, не за счет рычагов командно-администр. системы

5. Исследования и их роль в практике управления

Исследование – процесс научного изучения какого-либо объекта (предмета, явления) в целях выявления его закономерностей возникновения, развития и преобразования его в интересах общества.

Исследование включает в себя

- Распознавание проблем и ситуаций

- Определение их происхождения

- Выявление свойств, содержания, закономерностей поведения и развития

- Установление места этих проблем и ситуаций в системе накопленных знаний

- Нахождение путей, средств и возможностей использования новых представлений или знаний о данной проблеме практики её разрешения

Функции исследований

- Позволяют получить достоверную информацию об объекте анализа

- Обеспечивают надежную проверку знаний

- Дают возможность прогнозировать будущее состояние объекта

- Указывают средства воздействия, обеспечивающие желанное изменение объекта

- Способствуют принятию эффективных управленческих решений

6. Классификация методов исследования

Классификация – это разделение явлений, а, следовательно, и понятий, характеризующих их, на определенные классы, позволяющие увидеть специфику явлений, их разнообразие, свойства, связи и зависимости, общее и специфическое и посредством этого вникнуть в их сущность.

Метод исследования – совокупность целенаправленных действий и способов получения нового знания об объекте и предмете, на которые направлен познавательный процесс.

Общенаучные методы

1. Методы дедукции и индукции

2. Методы анализа и синтеза

3. Методы классификации и типологии

4. Методы доказательства

5. Методы полемики

6. Метод сравнения

7. Метод моделирования

Конкретно-предметные (эмпирические) методы

1. Эксперимент (методы мыслительного эксперимента и методы практического эксперимента)

2. Социологических исследований: опрос (интервью, анкетирование), социометрическое исследование

3. Анализ документов

4. Деловых и инновационных

5. Метод тестирования

6. Метод экспертных оценок SWOT-анализа

7. Методы наблюдений

7. Общенаучные методы исследования

1. Методы дедукции и индукции

Индукция есть формальнологическое умозаключение, которое приводит к получению общего вывода на основании частных посылок. Другими словами, это есть движение нашего мышления от частного к общему.

Индукция широко применяется в научном познании. Обнаруживая сходные признаки, свойства у многих объектов определенного класса, исследователь делает вывод о присущности этих признаков, свойств всем объектам данного класса. Наряду с другими методами познания, индуктивный метод сыграл важную роль в открытии некоторых законов природы (всемирного тяготения, атмосферного давления, теплового расширения тел)

Дедукция есть получение частных выводов на основе знания каких-то общих положений. Другими словами, это есть движение нашего мышления от общего к частному, единичному.

Но особенно большое познавательное значение дедукции проявляется в том случае, когда в качестве общей посылки выступает не просто индуктивное обобщение, а какое-то гипотетическое предположение, например новая научная идея. В этом случае дедукция является отправной точкой зарождения новой теоретической системы. Созданное таким путем теоретическое знание предопределяет дальнейший ход эмпирических исследований и направляет построение новых индуктивных обобщений.

2. Методы анализа и синтеза

в самом общем значении процессы мысленного или фактического разложения целого на составные части и воссоединения целого из частей. Анализ и синтез играют важную роль в познавательном процессе и осуществляются на всех его ступенях. Синтез дополняет анализ и находится с ним в неразрывном единстве – такой диалектический подход позволяет успешно решать и фундаментальные проблемы науки, и прикладные задачи

3. Методы классификации и типологии

Классификацией называется прием, посредством которого из некоторого множества объектов выделяются все, входящие в него классы таким образом, что бы каждый, принадлежащий исходному множеству объект, попал в один и только в один класс. Классификация необходима для изучения разновидности явлений, свойств, факторов и пр. Она помогает определить содержание явления или проблемы.

Отличие типологии от классификации в том, что типология допускает существование таких явлений, которые не соответствуют ни одному из выделенных критериев. Типология превосходит классификацию своей универсальностью. Она является первоначальной операцией любых систематизации.

4. Методы доказательства

Понятие доказательства в практике исследовательской деятельности рассматривается как приведение любых аргументов, подтверждающих некоторое явление. Такими аргументами могут быть факты, проверенные положения, точки зрения признанных авторитетов, результаты эксперимента.

Не все и не всегда можно доказать при помощи фактов, да и не всегда существуют доступные восприятию факты. В этом случае доказываемые положения выводятся из других, достоверность которых полагается установленной. Надежность доказательства определяется фактологией, методологией его построения, формально - логическим следованием. Доказательство - это интеллектуальная операция, состоящая в установлении некоторого суждения, посредством его вывода из других суждений, истинность которых полагается установленной до этой операции и независимо от нее также посредством подтверждения фактами и практической деятельностью. В зависимости от характера и особенностей предмета исследования и сложностей его проведения формы доказательства могут быть различными. Существуют доказательства фактологические, опирающиеся на фактический материал в основном, формально-логические, главной опорой которых являются законы формальной логики, экспериментальные - построенные на эксперименте, эмпирические - опирающиеся на осмысленный и обобщенный опыт.

5. Методы полемики

П. является таким видом диалога, в котором противоборствующие стороны активно взаимодействуют, обмениваясь мнениями. Но кроме необходимого для диалога общего фундамента, общей основы взаимодействия, П. необходимы различия в позициях противоборствующих сторон, каждая из которых вынуждена не только излагать, но и постоянно уточнять собственную позицию, отвергая мнения своих оппонентов. 

6. Метод сравнения

Для того чтобы сравнение было плодотворным, оно должно удовлетворять двум требованиям:

1) сравниваться должны сопоставимые явления, предметы (нет смысла, например, сравнивать человека с метеоритом, каменный уголь и черты человеческого характера и т.д.);

2) сравнение должно осуществляться по наиболее важным, существенным признакам. Сравнение по несущественным признакам может легко привести к заблуждению.

Различные объекты можно сравнивать или непосредственно, или опосредованно — через сравнение их с каким-либо третьим объектом, к примеру насколько качественно сделан .ремонт macbook в одной мастерской и другой.

7. Метод моделирования

Существенную роль в управленческой деятельности выполняет общенаучный метод моделирования, который опирается на системный и комплексный подходы к управлению. Моделирование представляет собой исследование каких-либо явлений, процессов или систем объектов путем построения и изучения их моделей, а также использование моделей для определения или уточнения способов построения вновь создаваемых объектов. В теории управления метод моделирования обычно осуществляется путем построения и оперирования моделями, отражающими свойства, взаимосвязи, структурные и функциональные характеристики управляемых объектов, существенные с точки зрения осуществления управленческих решений. Он осуществляется в несколько этапов.

Этапы моделирования:

1. Постановка целей и задач конструирования моделей.

2. Теоретический (эмпирический) анализ данной модели и определение области применения.

3. Практическое применение полученных данных.

4. Если возникает необходимость, проводится четвертый этап, содержание которого составляет корректировка полученных результатов с целью введения дополнительных данных и факторов, возможных ограничений и уточнений.