Планы практических занятий (к модулю 5) Практическое занятие 14. Общее понятие личности.

План

14.1. Понятие личности. Индивид, индивидуальность, личность.

14.2. Взаимосвязь биологического и социального в личности.

14.3.Основные теории личности.

14.4. Структура личности, различные подходы к структуре личности.

Темы рефератов и сообщений

1.Проблема личностного смысла в психологии.

2.Источники, факторы, условия и движущие силы развития личности.

3. Процесс формирования личности в условиях обучения и воспитания.

4. Условия и факторы нормального и аномального развития личности.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Проанализируйте соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность».

2. Проанализируйте, в чем заключается сложность проблемы личности в психологии

3. Расскажите о роли биологических и социальных компонентов в развитии человека и формировании его личности.

4. Определите основные факторы и условия формирования гармонично развитой личности.

5. Законспектируйте основные положения теорий личности (См. Приложение)

Литература

1. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М., 1984.

2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М., 1977.

3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.

4. Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности.- М., 1987.

5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 1996.

6. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. – М., 1982.

7. Лентьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.

8. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб., 2005.

9. Общая психология: учебн. Пособие /Л.А. Вайнштейн и др. – Мн., 2005.

10. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. – М, 1994.

11. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.И. Щербакова. – М., 1990.

12. Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1984.

13. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб, 2005.

14. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989.

15. Фрейд З. Введение в психоанализ. – М., 1991.

16. Хьелл Л., Зингер Д. Теории личности. – СПб, 1997.

17. Чеховских М.И. Психология: учеб. пособие. – М.,2006.

Практическое занятие 15. Развитие самосознания и Я-концепции.

План

15.1. Самосознание, его структура, функции самосознания.

15.2. Понятия «Я – концепции», образа «Я».

15.3. Самооценка и уровень притязаний.

15.4. Развитие самосознания и Я-концепции.

Темы рефератов и сообщений

1. Самооценка школьника и ее воспитательное значение.

2. Нарушения самосознания.

3. Модель структуры самосознания К.Юнга.

4. Роль Я-концепции в формировании целостной личности.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Сравните различные подходы к структуре самосознания.

2. Как соотносятся понятия сознания и самосознания?

3. Информационное наполнение структур самосознания связано с такими механизмами как самоидентификация и рефлексия и саморефлексия. Приведите примеры.

4. Проанализируйте связь самооценки и уровня притязаний личности.

5. Каковы механизмы образования образа Я?

6. Приведите примеры различных видов образа «Я».

7. Сделайте краткий конспект процесса формирования и развития Я-концепции Дж.Ловингер (См. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб, 2005.- С.178-180).