8. Тестирование

8.1. Примерные задания

1. Естествознание – это система:

А. знаний о позитивных ценностях бытия;

Б. наук о природе;

В. закономерностей взаимодействия объектов;

Г. ориентиров человеческой деятельности.

2. Цель развития фундаментальных наук -

А. разработка способов применения знаний для удовлетворения потребностей людей;

Б. выявление границ науки;

В. познание объективных законов мира;

Г. актуализация научно-рационального познания природы.

3. Что относится к формам научного знания?

А. гипотезы;

Б. мифы;

В. былины;

Г. теории;

Д. заветы.

4. Какое познание оперирует идеальными объектами:

А. чувственное познание;

Б. обыденное познание;

В. эмпирическое познание;

Г. теоретическое познание.

5. Какой из методов является ведущим для - а) эмпиризма; б) для рационализ­ма:

А. индукция;

Б. моделирование;

В. дедукция;

Г. аналогия.

6. Атомистическое понимание мира возникло:

А. В Античной Греции;

Б. В науке XX века;

В. В физике XVII века;

Г. В эпоху Возрождения.

7. Кто является первооткрывателем закона всемирного тяготения?

А) Коперник;

Б) Фарадей;

В) Ньютон;

Г) Френель.

8. Кто сформулировал основные законы механического движения?

А) Коперник;

Б) Ньютон;

В) Кузанский:

Г) Галилей.

9. Согласно теории относительности пространство и время:

А. тесно взаимосвязаны друг с другом;

Б. представляют собой независимые субстанции;

В. могут быть абсолютными и относительными;

Г. являют собой абсолютные сущности.

10. В классической механике принято, что...

А. в инерциальных системах отсчета, движущихся с большими скоростями, темп времени замедляется;

Б. с возрастанием скорости движения тела его масса увеличивается;

В. во всех системах отсчета время течет одинаково;

Г. пространственные размеры тел в покоящихся и движущихся системах от­ счета остаются одинаковыми.

11. Кто является автором модели, представляющей Вселенную как стационар­ную, бесконечную во времени и безграничную в пространстве?

А. Фридман;

Б. Хаббл;

В. Эйнштейн;

Г. Леметр.

12. Какое понятие указывает на взаимоотношение частиц и античастиц?

А. Сингулярность;

Б. Аннигиляция;

В. Изотропность;

Г. Однородность.

13. Автор книги «Происхождение видов путем естественного отбора, или сохра­нение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь»:

А. Ламарк;

Б. Дарвин;

В. Опарин.

14. Укажите правильную последовательность в структурной иерархии уровней живой материи (каждый предыдущий должен входить в последующий): А) вид; Б) биосфера; В) популяция; Г) биогеоценоз:

а) В-А-Г-Б;

б) Б-Г-В-А;

в) А-Б-Г-В;

г) Г-В-А-Б.

15. Какое понятие указывает на взаимное приспособление видов?

А. эволюция;

Б. адаптация;

В. коэволюция.

16. Современная концепция общения с Природой - это...

А. установка: «нельзя ждать милостей от природы, взять их у нее - наша зада­ча»;

Б. преобразование Природы;

В. установление гармонии человека и Природы;

Г. главенство человека над природой.

8.2. Критерии оценки результатов тестирования

Результат выполнения студентом теста может учитываться как сумма баллов, набранных за правильные ответы. В этом случае каждый правильный ответ на вопрос оценивается в 1 или 2 балла, в зависимости от количества вопросов в тесте.

Результат выполнения студентом теста может учитываться как совокупная оценка. В этом случае, оценка «отлично» (17-20 баллов) ставится, если студент правильно ответил более, чем на 85% вопросов, «хорошо» (13-16 баллов) - 44 более, чем на 70%, «удовлетворительно» (10-12 баллов) – более, чем на 50% вопросов, «неудовлетворительно» (менее 10 балов) - менее, чем на 50% вопросов.

Формы промежуточного контроля должны иметь следующую структуру.