Вопросы для подготовки к семинарскому занятию № 7

Психология семейных отношений

1. Тенденции развития семьи в современном мире.

2. Основные функции семьи и их характеристика.

3. Психология эмоциональных отношений. Феномен любви.

4. Семейные роли и лидерство. Контроль и власть в семейных отношениях.

5. Родительские позиции, педагогические маски и детские роли.

6. Супружеские конфликты и их профилактика.

Литература

1. Гребенников, И. В. Основы семейной жизни / И. В. Гребенников. - М., 1991.

2. Дружинин, В. Н. Психология семьи / В. Н. Дружинин. - М., 1996.

3. Ковалев, С. В. Психология современной семьи / С. В. Ковалев. - М., 1988.

4. Сатир, В. Как строить себя и свою семью / В. Сатир. - М., 1992.

5. Сысенко, В. А. Супружеские конфликты / В. А. Сысенко. - М., 1993.

6. Шнейдер, Л. Б. Психология семейных отношений: курс лекций / Л. Б. Шнейдер. – М.: Апрель-Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2000.

Темы рефератов

1. Проблемы молодой семьи.

2. Формирование брачной пары.

3. Психогигиена интимных отношений.

4. Роль отца в семейном воспитании.

5. Психологическая совместимость супругов.

6. Проблемы полового воспитания детей.

План семинарского занятия

1. Обсуждение вопросов семинара, докладов и рефератов (45 минут).

2. Работа в паре. Дайте собственное определение семьи и под этим девизом создайте плакат о своей будущей семье (20 минут).

3. Публикация – защита плаката (по 3 минуты).

4. Анализ итогов парной работы (какой плакат и его защита были самыми интересными, оригинальными) и занятия в целом.

Тема 8. Рефлексия в профессиональной деятельности.

Психологическая го­тов­ность к изменениям характера

своей профессиональной деятельности

Профессиональная деятельность составляет одну из важнейших характеристик человека. Начиная с определенного возраста большинство людей оказываются включенными в ту или иную профессиональную деятельность, значительная же часть юности уходит на подготовку к ней.

Ключевой проблемой акмеологии выступает развитие и реализация творческого потенциала человека как субъекта профессионального труда и целостной жизнедеятельности. Здесь профессионализм выступает главным условием субъектной реализации индивида. От этого зависит успех профессиональной карьеры и жизненного благополучия.

Рефлексия специалиста как его внутренняя психическая деятельность направлена на самопознание и осмысление им своего духовного мира, собственных действий и состояний, роли и места в труде. Она заметно способствует продуктивному развитию творческого потенциала и задействованию его в процессе повседневной деятельности.

Главным результатом рефлексии является овладение специалистом инновационно-акмеологической культурой.

По структуре - это взаимообусловленность и сопряженность потенциального и деятельностно-поведенческого компонентов человека.

По содержанию - это духовно-нравственное совершенство, профессиональная компетентность, психолого-педагогическая подготовленность, служебный менталитет.

Выделяют следующие основные функции инновационно-акмеологической культуры:

• познавательно-гносеологическая;

• «экологическая»;

• регулятивная;

• инвариантная;

• интегративная.

Инновационно-акмеологическая культура не может быть продуктивно материализована без работы специалиста над собой. Культура не самостоятельная социальная сфера, а сквозная характеристика всего уклада профессиональной деятельности как части социальной системы, и в любом его измерении существует специфический культурный аспект; сущность культуры проявляется прежде всего в деятельности, в совокупном труде, а лишь затем в совокупности достижений и ценностей; основное предназначение акмеологической культуры – человекотворчество, где человек предстает как абсолютный объективный и субъективный предмет этой культуры.