12 Летняя школа: концепция.-м.,2001.-с. Содержание

Введение 3-4

Раздел I. Диагностика как наука об обучении и учении 5

1. Современная дидактика: теория – практика/Под ред. 5-16

И. Я. Лернера, И. К. Журавлева

2. Андреев В. Н. Педагогика творческого саморазвития 16-26

3. Лернер И. Я. Зачем учителю дидактика 27-49

Раздел 2. Теоретические и методологические основы 49

процесса обучения

1. Теоретические основы процесса обучения в советской 49-90

школе/Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера

2. Краевский В. В. Методология педагогического исследования 91-98

3. Краевский В. В., Полонский В. М. Методологические 98-128

характеристики педагогического исследования и критерии

оценки его результатов

Раздел 3. Сущность целостного процесса обучения 129

1. Шиянов Е. Н,, Котова Н. Б. Развитие личности в обучении 129-139

2. Володарская И. А., Митина А. М. Проблема целей 139-150

обучения в современной педагогике

3. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе 150-171

Раздел 4. Современное содержание образования 172

Лернер И. Я. Качество знаний. Какими они должны быть. 172-176

Раздел 5. Урок как основная организационная форма обучения 177

1. Конаржевский Ю. А. Анализ урока 177-198

2. Бондарь В. И. Управленческая деятельность директора 199-202

школы: дидактический аспект

Раздел 6. Педагогическое взаимодействие. Управление 202

процессом обучения

1. Маркова А. К. и др. Мотивация учения и ее воспитание у 202-208

школьника

2. Морозова Н. Г. Учителю о познавательном интересе 208-212

3. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения 213-232

4. 12-летняя школа: концепция 232-260

Содержание 261-262

1

171