4. Идеи о воспитании и обучении.
Своей целью Эпе ставил дать глухим ученикам умственное и нравственное воспитание. Для достижения этой цели он разработал систему обучения (так называемый мимический метод), основанную на использовании жестикуляторно-мимической речи как средства познания и общения глухих. Эпе считал, что единственное средство вернуть глухих обществу - "научить их слышать глазами и говорить голосом". Начальный период обучения по мимическому методу (накопление словаря) проходил успешно, но изучение грамматического строя французского языка и перевод с языка жестов на словесный и обратно вызывали ряд затруднений. Эпе пытался разрешить их посредством механического включения условных жестов, обозначающих грамматические и синтаксические категории.
5. Высказывания.
В историю вошла фраза Эпе: "С плохим слухом во дворце делать нечего".
6. Научные труды и сочинения. "Обучение глухонемых посредством методики знаков" (1776 г.) и "Истинный способ обучения глухонемых, подтверждённый опытом" (1784 г.)
Использованные материалы: ru.wikipedia.org›wiki/Шарль-Мишель де л’Эпе. Специальная педагогика : в 3 т. : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. Н. М. Назаровой. — Т. 1. История специальной педагогики / Н.М.Назарова, Г. Н. Пенин. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — С.59.
20
Самуил Гейнике (1727-1790)
1.Исторический период.
Эпоха Просвещения.( XVIII в.).
2.Принадлежность. Учитель немецкого языка, изобретатель способа обучения глухонемых.
3. Направления деятельности.
Он предложил так называемый звуковой метод обучения чтению. Существо его метода заключалось в том, чтобы обучать без чтения по слогам. Одновременно С. Гейнике практиковал обучение и глухих детей, что также создавало ему большую популярность не только в его родном местечке, но и за его пределами. Занятия С. Гейнике с глухими детьми вызывали подозрения со стороны духовенства и даже злобные нападки, обвинения в том, что учитель «посягает на права бога». Несмотря на это, он продолжал обучение глухих детей. 14 апреля 1778 года в г. Лейпциге С. Гейнике открыл первый институт для глухих. В институте С. Гейнике было всего 15 воспитанников, обучение было платным.
4. Идеи о воспитании и обучении.
В своей практике С. Гейнике использовал разработанную И. К. Амманом методику обучения речи. С. Гейнике удалось достигнуть хороших результатов в обучении глухих устной разговорной речи. На преследования его сурдопедагогической деятельности С. Гейнике отвечал тем, что устраивал публичные испытания знаний и умений своих глухих учеников. До открытия института глухих им было обучено пять детей. Результаты оказались настолько очевидны, что пастор местного прихода, непримиримый враг С. Гейнике, был вынужден допустить его учеников к конфирмации. Конфирмация глухих для того времени была явлением необычным. Свою главную задачу С. Гейнике видел в том, чтобы обучить глухих устной речи. Наряду с обучением устной речи он обучал детей умению считать, писать, а также в устной словесной речи и только в ней Гейнике видел путь к формированию понятийного мышления у глухого ребенка.
5. Высказывания. С. Гейнике считал, что посредством элементарного образования глухих учеников можно вывести на дорогу самообразования, после получения начального образования они смогут продолжать его самостоятельно.