- •2. Основные этапы развития социальной психологии
- •3. Споры о предмете науки
- •4. Методы социальной психологии
- •5. Ведущие психологические школы в рамках социальной психологии
- •7. Структура личности
- •8. Социально-психологические типы личности
- •9. Психическое развитие личности
- •10. Общее понятие социального развития человека
- •11 . Стереотипы социального развития
- •12. Самоконтроль и самосознание личности
- •13. Полоролевая идентификация личности
- •14. Социальные дистанции
- •15. Просоциальное поведение
- •16. Явление агрессии
- •18. Понятие социализации
- •19. Стадии развития личности в процессе социализации
- •20 . Механизмы и институты социализации
- •21 . Деструктивное поведение личности
- •22. Понятие социальной виктимологии
- •23. Понятие и виды социальных ролей
- •24.Характеристики социальной роли
- •25. Подходы к интерпретации социальных ролей
- •26. Влияние социальной роли на развитие личности
- •29 . Понятие и виды общения
- •32 . Невербальная коммуникация
- •33. Интерактивная сторона общения
- •34. Общение как восприятие людьми друг друга (социальная перцепция)
- •35. Понятие и функции социального конфликта
- •36. Типология социальных конфликтов
- •37. Пути разрешения конфликтов
- •38. Понятие и основные характеристики социальных групп
- •41 . Определение и классификация малых групп
- •44. Школа «групповой динамики» в исследовании малых групп
- •46 . Лидерство и руководство в группах
- •50. Функции референтной группы
- •53. Феномен группового давления
- •54. Групповая сплоченность
- •55. Групповое принятие решений
- •57 . Исследование критериев эффективности групповой деятельности
- •58 . Исследование понятия социальной установки
- •59 . Особенности формирования социальных установок
- •60 . Изменение социальных установок
- •61 . Предубеждения и дискриминация
- •62. Социальный контроль
- •63 . Социальные нормы и санкции
- •64. Эксперименты по исследованию межгруппового взаимодействия
- •67. Структура и свойства психологии нации
- •68 . Психология социальных классов
- •69 . Структура психологии класса
- •70. Содержание психологии класса
- •71.Психология толпы
- •72. Основные характеристики и виды толпы
- •73. Преступления толпы
- •78. Социальная психология и правосудие
13. Полоролевая идентификация личности
Сущность полоролевой идентификации индивидов - усвоение субъектом психологических черт, особенностей поведения, характерных для людей определенного пола. В процессе первичной социализации индивид усваивает нормативные представления о соматических, психологических, поведенческих свойствах, характерных для мужчин и женщин. Ребенок сначала осознает свою принадлежность к определенному полу, затем у него формируется социальный идеал полоролевого поведения, отвечающий его системе представлений о наиболее положительных чертах конкретных представителей данного пола.
Механизм полоролевой идентификации претерпевает существенные изменения в современном мире. В традиционных обществах, лишенных социальной динамики, полоролевая идентификация отличается относительно жесткой определенностью, что связано с четкой социальной фиксацией маскулинности (социальный эталон мужественности) и фемининности (эталон женственности).
Для обозначения людей, успешно сочетающих в себе мужские и женские психологические качества, американский психолог С. Беем ввел понятие андрогинии. Андрогинные индивиды выступают в процессе социализации как наиболее адаптивные, поскольку, не нарушая эталонных моделей поведения представителей своего пола, обладают некоторыми психологическими качествами, составляющими социальные достоинства представителей другого пола.
Чем патриархальнее страна, тем в большей степени можно наблюдать жесткое деление деятельности на традиционно мужскую и традиционно женскую. Д. Майерс рассматривает такое деление в зависи мости от факторов культуры и эпохи. Половая социализация имеет существенные различия в индустриальном обществе, земледельческом общесве и номадических культурах (культурах кочевников и собирателей).
Половые различия между мужчинами и женщинами, определяющие набор ожидаемых образцов поведения, обозначаются как тендерные различия, илитендерные социальные роли. Динамика процессов полоролевой идентификации в противоречивых условиях современной социализации способствует появлению негативных социально-психологических явлений. Нарушения полоролевой идентификации возникают чаще всего при неправильном воспитании, например когда родители очень хотели мальчика, а родилась девочка, которую они воспитали, как мальчика, и наоборот. Иногда это происходит, если в воспитании ребенка принимает участие только один родитель, представляющий эталон только мужского или только женского поведения. Возникает путаница ролей, приводящая к нарушению нормальных отношений с представителями другого пола. Иногда на процессы полоролевой идентификации может негативно повлиять мода, если она нацелена на устранение различий в стиле одежды, манерах поведения и характерных социальных проявлениях мужчин и женщин.
Полоролевая идентификация является одним из ведущих механизмов социализации в любом обществе. Она сопровождает реализацию многих других механизмов: социальную оценку желаемого поведения, подражание, конформизм и др. *