- •Министерство сельского хозяйства российской федерации федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Оглавление
- •I. Тематический план лекциий и семинарских занятий.
- •Тематический план лекций
- •Разделы, выносимые на самостоятельное изучение
- •Раздел 1. Введение в психологию
- •1. 1. Предмет и задачи психологии, этапы ее развития
- •1.2. Отрасли психологии.
- •1.3. Методы психологических исследований
- •Контрольные вопросы
- •Раздел II. Психология личности
- •2.1. Понятие личности. Активность, направленность, устойчивость личности.
- •Человек
- •Структура личности
- •Активность, направленность и устойчивость личности.
- •Контрольные вопросы
- •2.2. Свойства личности: способности, задатки, склонности, талант, гениальность.
- •Контрольные вопросы
- •Эмоции и чувства.
- •II. По уровню активности.
- •III. По модальности.
- •Потребности и мотивы.
- •Контрольные вопросы
- •Практические задания
- •Характер. Аномалии характера.
- •Аномалии характера
- •2. Конституционально-депрессивные.
- •1 Этап. Ознакомление с курсом психологии.
- •IV. Словарь психологических терминов
- •V. Сборник психологических тестов
- •Бал(бес)порядок
- •Гонка качка росток
- •Антитеза позитрон дециметр опасность единорог
- •II. Тесты на свойства памяти.
- •1.Тест на узнавание.
- •2. Тест на проверку кратковременной памяти.
- •3. Тест на оперативную память.
- •Тест на образную память.
- •Тесты на Внимание.
- •1.Тест « Насколько вы внимательны».
- •2. Тест на изучение уровня внимания.
- •III. Психология личности
- •Обработка данных
- •3. Шкала нейротизма:
- •4. Шкала искренности.
- •2. Нейротизм.
- •3. Искренность.
- •Или Различные стороны вашей личности (Опросник Шмишека)
- •Текст опросника (взрослый вариант)
- •9. Эмотивность/эмотивный тип:
- •10. Циклотимность/циклотимный тип:
- •3. Изучение коммуникативности и организаторских способностей
- •4. Умеете ли вы влиять на других?
- •Оценка ответов.
- •5. Тест быстрой оценки психического здоровья /Томаса Лангера/
- •7. Тип личности человека по функциональной асимметрии головного мозга
- •Заключение
- •Рекомендуемая литература:
- •Рецензия
- •Рецензия
Заключение
В данном методическом пособии для студентов заочного обучения помимо тематического плана лекций и практических занятий в разделе «Введении в психологию» дано представление о предмете и задачах психологии, этапах ее развития. Рассмотрены отрасли психологии и методы психологических исследований. В разделе «Психология личности» дано понятие личности, ее активности, направленности, устойчивости. Раскрыты такие свойства личности как способности, задатки, склонности, талант, гениальность, а также дан анализ эмоций и чувств, типологий психических состояний. Студенты были ознакомлены с понятием характера, его акцентуациями.
Кроме того, прилагаемый сборник психологических тестов должен был помочь в изучении собственных психологических особенностей, получить представление о своем «реальном Я», т.е. адекватном понимании самого себя, что должно помочь в становлении и реализации собственной личности и своего профессионального потенциала.
Понимая необходимость дальнейшего совершенствования данного учебного пособия, автор будет благодарен за высказанные замечания и пожелания по его усовершенствованию.
Рекомендуемая литература:
1. Андреева Г.М. Социальная психология – М.: Наука, 2004.
2. Абрамова Г.С. Практическая психология. Учебник для вузов. - М.: Проспект, 2001.
3. Бордовская, Н.В.Психология и педагогика / Н.В.Бордовская, А.А.Реан. – СПб, 2001.
4. Вернер Зигерт, Мочил Ланг. Руководить без конфликтов.- М.: Экономика, 1990.
5. Выготский Л.С. Психология развития человека. [ Сб.] – М., 2004.
6. Григорович Л.А. Педагогика и психология/ Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. – М.: Гардарики, 2003. – 408 с.
7. Горелова Г.Г. Культура и личностный стиль педагогической деятельности // Педагогика. – 2002. №6.
8. Зинченко В.П. Человек развивающийся: Очерки российской психологии/ В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунов. – М.: Тривола, 1994. – 304с.
9. Князева М.Н. Конфликт. – Экспо, 1992.
10. Крысько, В.Г. Психология и педагогика /В.Г.Крысько. – М.: Омега – Л, 2004. – 336 с.
11. Куницина В.Н. Межличностное общение. Учебник для вузов. СПБ.: Питер, 2003.
12. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. – М.: Юрайт, 2004 - 484с.
13. Новиков А.М. Развитие отечественного образования / Полемические размышления. – М.: Издательство «Эгвес», 2005. – 176 с.
14. Немов Р.С. Психология: Учебник для вузов: В 3-х кн. Кн. 1 .-М.: Владос, 2002. 640с.
15. Олешков М.Ю. Педагогическая технология: проблема классификации и реализации // Профессионально_ педагогические технологии в теории и практике обучения: Сборник научных трудов – Екатеринбург: РГППУ, 2005 с. 5 – 9.
16. Петровский А.В. История психологии: Учебное пособие для вузов/ А.В. Петровский, М.Г. Ярошевскмй. М., 1994. – 448с.
17. Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других.- М., 2003.
18. Психология: Учебник/ под ред. А.А. Крылова. – М.: Проспект, 2001 -584с.
19. Психология и педагогика: Учебное пособие/Под ред. А.А.Бодалева, В.И.Жукова, Л.Г.Лаптева, В.А.Сластенина. – М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2002. – 585 с.
20. Психология и педагогика для студентов вузов. Изд.- 3. /Богаров В.М., Сущенко Л.Г. – М.: Феникс, 2006.
21. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов/ Под ред. А.А.Радугина. – М., 1996.- 336 с.
22. Скотт Г.Джинни. Конфликты: пути преодоления./ Пер. с англ. – Киев,1991.
23. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Р-н/Д., «Феникс», 2005. - 672 с.