- •Содержание
- •2.Общее понятие о характере и его патологических типах
- •3.Развитие взглядов ученых на вопросы дисгармонического развития личности
- •4.Причины дисгармонического развития
- •Глава II. Акцентуации и психопатии характера
- •1.Классификации типов акцентуацийИ психопатий
- •Дистимический ----------------------
- •2.Демонстративный, педантичный, застревающий и возбудимый типы акцентуаций в типологической модели к. Леонгарда
- •3.Гипертимический, дистимический, эмотивный, тревожный типы акцентуаций в типологической модели к. Леонгарда
- •4.Экстравертированная и интровертированная акцентуации личности и их комбинации
- •5.Типы психопатий и акцентуаций характера в подростковом возрасте в типологической модели а.Е. Личко
- •6.Гипертимный, циклоидный, лабильный и астено-невротический типы акцентуаций в классификации а.Е.Личко
- •7.Сенситивный, психастенический и шизоидный типы акцентуаций в классификации а.Е.Личко
- •2.Психастенический тип.
- •3. Сензитивный тип.
- •8.Эпилептоидный, истероидный, неустойчивый и конформный типы в типологической модели а.Е.Личко
- •Глава III. Синдром посттравматического стрессового расстройства (птср)
- •1. Определение и виды птср
- •2. Посттравматический синдром изнасилования
- •Поведенческий подход к лечению травматического синдрома изнасилования
- •Поведенческие методы
- •Систематическая десенситизация
- •Десенситизация движений глаз
- •Когнитивно-поведенческая терапия
- •Когнитивная терапия
- •Фармакотерапия
- •Альтернативные методы лечения травматического синдрома изнасилования Релаксация
- •Рационально-эмотивная терапия
- •Групповая терапия
- •Семейная / супружеская терапия
- •Экзистенциальная терапия
- •Гуманистический подход
- •Психодинамическая терапия
- •Глава IV. Отклоняющееся (девиантное) поведение
- •1.Основные подходы к определению понятий «нормативного» и «отклоняющегося поведения»
- •Варианты социальной адаптации:
- •Критерии определения понятия «отклоняющееся поведение»
- •2.Основные подходы к проблеме классификации поведенческих отклонений: социально-правовой, клинический, психологический
- •3.Сравнительная характеристика поведенческих феноменов
- •4.Условия и особенности формирования агрессивного поведения
- •5.Концептуальные модели и факторы зависимого поведения
- •Концептуальные модели
- •6.Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения личности
- •7.Типология и возрастные особенности суицидального поведения
- •Глава V. Психологическая диагностика и коррекция
- •1.Основные методики диагностики акцентуаций и психопатий характера
- •2.Основные методы коррекции дисгармонического развития
- •Когнитивное переструктурирование
- •Методы угашения нежелательного поведения. Наказание
- •3.Психологическая коррекция отклоняющегося поведения
- •Цели и принципы поведенческой коррекции
- •Методы поведенческой интервенции
- •Стимулирование позитивной мотивации
- •Методы коррекции эмоциональных состояний
- •Методы саморегуляции
- •Когнитивное переструктурирование
- •Методы угашения нежелательного поведения
- •Методы формирования позитивного поведения
- •Список литературы
Содержание
ГЛАВА I. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ ЛИЦ С ДИСГАРМОНИЧЕСКИМ СКЛАДОМ ЛИЧНОСТИ………………………………………………………………................................................4
1. Задачи дисциплины…………………………………………………………………...........................4
2.Общее понятие о характере и его патологических типах………………………………………...5
3.Развитие взглядов ученых на вопросы дисгармонического развития личности……………..7
4. Причины дисгармонического развития…………………………………………………………..10
ГЛАВА II. Акцентуации И ПСИХОПАТИИ характера…………………………………13
1.Классификации типов акцентуаций и психопатий……………………………………………...13
2.Демонстративный, педантичный, застревающий и возбудимый типы акцентуаций в типологической модели К. Леонгарда………………………………………………………………17
3.Гипертимический, дистимический, эмотивный, тревожный типы акцентуаций в типологической модели К. Леонгарда……………………………....................................................20
4.Экстравертированная и интровертированная акцентуации личности и их комбинации……………………………………………………………………………………………..23
5.Типы психопатий и акцентуаций характера в подростковом возрасте в типологической модели А.Е. Личко……………………………………………………………………………………..27
6.Гипертимный, циклоидный, лабильный и астено-невротический типы акцентуаций в классификации А.Е.Личко……………………………………………………………………………31
7.Сенситивный, психастенический и шизоидный типы акцентуаций в классификации А.Е.Личко………………………………………………………………………………………………..34
8.Эпилептоидный, истероидный, неустойчивый и конформный типы в типологической модели А.Е.Личко………………………………………………………………………………………37
ГЛАВА III. СИНДРОМ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА (ПТСР)……………………………………………………………………………………………………41
1. Определение и виды ПТСР…………………………………………………………………………41
2. Посттравматический синдром изнасилования…………………………………………………..44
ГЛАВА IV. ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ (ДЕВИАНТНОЕ) ПОВЕДЕНИЕ……………………………50
1.Основные подходы к определению понятий «нормативного» и «отклоняющегося поведения»………………………………………………………………………………………………50
2.Основные подходы к проблеме классификации поведенческих отклонений: социально-правовой, клинический, психологический…………………………………………………………53
3.Сравнительная характеристика поведенческих феноменов…………………….......................55
4.Условия и особенности формирования агрессивного поведения……………….......................61
5.Концептуальные модели и факторы зависимого поведения…………………….......................65
6.Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения личности……………….72
7.Типология и возрастные особенности суицидального поведения……………………………..75
ГЛАВА V. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ………………………..81
1.Основные методики диагностики акцентуаций и психопатий характера……………………81
2.Основные методы коррекции дисгармонического развития…………………………………..85
3.Психологическая коррекция отклоняющегося поведения……………………………………..90
Список литературы…………………………………………………………………………………….95
ГЛАВА I. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ ЛИЦ
С ДИСГАРМОНИЧЕСКИМ СКЛАДОМ ЛИЧНОСТИ
1. Задачи дисциплины
Данная дисциплина посвящена психологическим особенностям детей и подростков при различных типах дисгармонического развития личности.
Основными задачами данного направления специальной психологии являются:
разработка методов, направленных на раннее выявление признаков патохарактерологического развития ребенка;
описание «слабых» и «сильных» сторон психосоциального развития детей и подростков при различных вариантах патохарактерологического развития;
разработка системы психолого-педагогических методов коррекции и профилактики патохарактерологического развития в детском возрасте.
Когда говорят о различных типах дисгармонического развития личности, о степени отклонения личности от нормального развития, речь идет о патологических типах характера.
Характер – это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, проявляющихся в деятельности и общении. Характер является результатом взаимодействия темперамента человека и условий воспитания. Формируясь на базе основных свойств темперамента, однозначно им не предопределяется. Существенный вклад вносит воспитание и формирующийся под его влиянием уровень морального, интеллектуального, эстетического развития человека (Лебединский М.С., Мясищев В.Н., Рубинштейн С. Л. и др.).
Суть различий между характером и личностью хорошо сформулирована Ю. Б. Гиппенрейтер: «...черты характера отражают то, как действует человек, а черты личности — то, ради чего он действует. При этом очевидно, что способы поведения и направленность личности относительно независимы: применяя одни и те же способы, можно добиваться разных целей и, наоборот, устремляться к одной и той же цели разными способами».
Характер, его тип самым непосредственным образом обусловливает успешность социализации, выражающейся в различных формах социально-психологической адаптации, вплоть до ее патогенных форм.
Все попытки построения типологии характеров, возникавшие на стыке психологии и психиатрии, в своей основе имели следующие общие идеи:
формируясь на протяжении онтогенеза ребенка, характер приобретает все большую устойчивость в своих чертах и поведенческих проявлениях;
отдельные черты характера образуют устойчивые сочетания, которые определяют психологические типы людей.
Выраженность характера может быть различной: это может быть:
средний или «нормальный» характер,
выраженный, или акцентуированный, и
патологический.
Последний, являясь причиной серьезных трудностей социально-психологической адаптации, находится под пристальным вниманием не только психологов, но и психиатров и носит название психопатия. Психическое развитие при психопатии относят к дисгармоническому виду дизонтогенеза.
Выделяют три основные признака психопатии:
1) тотальность патологических черт, т.е. их одинаковое присутствие во всех сферах жизнедеятельности человека;
2) относительная стабильность во времени: малая подверженность изменениям на протяжении жизни человека;
3) социальная дезадаптация человека.
Говоря словами П.Б.Ганнушкина, психопатия представляв собой такие аномалии характера, которые «определяют весь психический облик индивидуума, накладывают на весь его душевный склад свой властный отпечаток…в течение жизни не подвергаются сколько-нибудь резким изменениям и «мешают» приспособиться к окружающей среде».
В детском возрасте, когда характер еще не приобрел своей окончательной системы черт, целесообразно говорить об «акцентуациях» характера (К.Леонгард).
Акцентуация – это наличие выраженных черт того или иного характера. Это хотя и крайний, но вариант «нормального» характера. Концепция акцентуированных личностей была разработана К. Леонгардом. Им было описано 12 типов акцентуаций, включая смешанный, типичный для подросткового возраста. По мнению К. Леонгарда, в развитых странах более половины населения можно отнести к акцентуированным личностям.
В случае акцентуаций перечисленные выше три признака психопатии могут отсутствовать полностью, а если они присутствуют, то по отдельности.