- •Содержание
- •2.Общее понятие о характере и его патологических типах
- •3.Развитие взглядов ученых на вопросы дисгармонического развития личности
- •4.Причины дисгармонического развития
- •Глава II. Акцентуации и психопатии характера
- •1.Классификации типов акцентуацийИ психопатий
- •Дистимический ----------------------
- •2.Демонстративный, педантичный, застревающий и возбудимый типы акцентуаций в типологической модели к. Леонгарда
- •3.Гипертимический, дистимический, эмотивный, тревожный типы акцентуаций в типологической модели к. Леонгарда
- •4.Экстравертированная и интровертированная акцентуации личности и их комбинации
- •5.Типы психопатий и акцентуаций характера в подростковом возрасте в типологической модели а.Е. Личко
- •6.Гипертимный, циклоидный, лабильный и астено-невротический типы акцентуаций в классификации а.Е.Личко
- •7.Сенситивный, психастенический и шизоидный типы акцентуаций в классификации а.Е.Личко
- •2.Психастенический тип.
- •3. Сензитивный тип.
- •8.Эпилептоидный, истероидный, неустойчивый и конформный типы в типологической модели а.Е.Личко
- •Глава III. Синдром посттравматического стрессового расстройства (птср)
- •1. Определение и виды птср
- •2. Посттравматический синдром изнасилования
- •Поведенческий подход к лечению травматического синдрома изнасилования
- •Поведенческие методы
- •Систематическая десенситизация
- •Десенситизация движений глаз
- •Когнитивно-поведенческая терапия
- •Когнитивная терапия
- •Фармакотерапия
- •Альтернативные методы лечения травматического синдрома изнасилования Релаксация
- •Рационально-эмотивная терапия
- •Групповая терапия
- •Семейная / супружеская терапия
- •Экзистенциальная терапия
- •Гуманистический подход
- •Психодинамическая терапия
- •Глава IV. Отклоняющееся (девиантное) поведение
- •1.Основные подходы к определению понятий «нормативного» и «отклоняющегося поведения»
- •Варианты социальной адаптации:
- •Критерии определения понятия «отклоняющееся поведение»
- •2.Основные подходы к проблеме классификации поведенческих отклонений: социально-правовой, клинический, психологический
- •3.Сравнительная характеристика поведенческих феноменов
- •4.Условия и особенности формирования агрессивного поведения
- •5.Концептуальные модели и факторы зависимого поведения
- •Концептуальные модели
- •6.Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения личности
- •7.Типология и возрастные особенности суицидального поведения
- •Глава V. Психологическая диагностика и коррекция
- •1.Основные методики диагностики акцентуаций и психопатий характера
- •2.Основные методы коррекции дисгармонического развития
- •Когнитивное переструктурирование
- •Методы угашения нежелательного поведения. Наказание
- •3.Психологическая коррекция отклоняющегося поведения
- •Цели и принципы поведенческой коррекции
- •Методы поведенческой интервенции
- •Стимулирование позитивной мотивации
- •Методы коррекции эмоциональных состояний
- •Методы саморегуляции
- •Когнитивное переструктурирование
- •Методы угашения нежелательного поведения
- •Методы формирования позитивного поведения
- •Список литературы
Методы коррекции эмоциональных состояний
Девиантное поведение сопровождается широким кругом негативных эмоций, особенно тревогой, страхом и агрессией. Существуют два основных способа коррекции негативных эмоциональных состояний — уменьшение их силы (например, по методике систематической десенсибилизации) и выработка альтернативных реакций (например, в форме тренинга релаксации или уверенности).
Систематическая десенсибилизация, разработанная Д. Вольпе, включает в себя три элемента:
обучение глубокой мышечной релаксации;
выстраивание иерархии стимулов, вызывающих тревогу;
предложение клиенту, пребывающему в состоянии релаксации, отображать объекты из иерархий, вызывающие тревогу.
К методу десенсибилизации in vivo, или в реальной жизни, обычно прибегают, если у клиентов возникают трудности с воображением или, напротив, ситуации уже достаточно проработаны в образном плане. Другим вариантом методики является контактная десенсибилизация, применяемая обычно в работе с детьми Еще один вариант методики – эмотивное воображение. Здесь используется образ любимого героя ребенка, его кумира или значимого человека. Методика включает этапы:
составление иерархии ситуаций и объектов, вызывающих тревогу;
выявление любимого героя, с которым бы ребенок себя легко идентифицировал;
воображение любой жизненной ситуации при закрытых глазах вместе с героем;
решение тревожащей ситуации (из списка) в образе героя.
Метод «наводнения» или имплозивная терапия заключается во внезапном предъявлении клиенту сцен, вызывающих у него чрезвычайно сильную тревогу. При этом личность должна встретиться лицом к лицу со своими кошмарами, нередко идущими из детства, и разрушить привычный эмоциональный стереотип. Считается, что переживание очень сильного страха в условиях поддержки и безопасности способствует его угашению. Рассмотренные методы коррекции эмоциональных состояний могут сочетаться с игровой терапией (у детей), творческим самовыражением (рисование, театрализация), телесной терапией, гештальт-техниками, психоаналитической терапией.
Методы саморегуляции
Саморегуляция – следующая важная «мишень» психологического воздействия. Процедуры релаксации могут использоваться сами по себе или быть частью более сложных методов. Наиболее распространенным методом является тренинг релаксации, основы которого разработаны Э.Джекобсом.
Вербальные процедуры релаксации подразумевают либо инструктирование клиентов консультантами, либо самоинструктирование. Эти навыки позволяют использовать релаксацию в любых жизненных ситуациях.
Ментальная релаксация также расширяет возможности клиентов и усиливает эффект процедуры. Ментальная релаксация часто используется после мышечной релаксации.
Дифференцированная релаксация подразумевает сочетание минимального напряжения мышц, участвующих в совершении действия, с расслаблением других мышц.
Другой процедурой, помогающей справляться со стрессом, является условная релаксация. Консультанты обучают клиентов связывать ключевое слово с состоянием глубокого расслабления Наряду с тренингом релаксации используют метод формирования стратегии самоконтроля.