Мастер производственного обучения

Мастер – это основной учитель профессии, наставник, организатор внеклассной воспитательной работы ученического коллектива группы.

Чтобы стать квалифицированным педагогом, мастер ПО должен иметь личностно-профессиональную позицию, проявляющуюся в этических и психолого-педагогических установках:

• отношение к учащимся – установка на понимание, сопереживание, на относительную их независимость и самостоятельность, на выявление и использование их творческого потенциала;

• отношение педагога к самому себе – установка на заинтересованность в успешной учебно-воспитательной работе, ориентация на профессиональный и личностный рост, самосовершенствование.

Важнейшие требования к мастеру ПО:

• Профессионализм. Влияние мастера будет эффективным, когда учащиеся будут знать, что их учит настоящий профессионал. Мастер для них – это представитель избранной профессии, образец для подражания. Свои успехи они сравнивают с его мастерством.

• Педагогическая эрудиция, знание основ педагогики, педагогической психологии, методики ПО.

• Наличие у мастера ПО педагогических способностей и умений: развивать у учащихся любознательность; сплачивать их вокруг себя; понимать их, вести за собой; завоёвывать их доверие; осуществлять объективный контроль за их знаниями и умениями и др.

• Эмпатия (сопереживание) – развитая способность понимать трудности своих учеников, способность посмотреть на себя их глазами, понять пути их мышления, «механизмы» их познания.

• Любовь к молодёжи, призвание к педагогической деятельности, желание освоить профессию педагога.

• Нравственный облик, интеллигентность. Причём, это не только проявление внешней культуры, вежливость, но и определённое мировоззрение, система взглядов и проявлений личности. Для мастера это особенно важно, т.к. он формирует личности, нравственные нормы, общечеловеческие ценности учащихся.

• Высокий уровень культуры, кругозор мастера. Без этого трудно работать современной молодёжью, отвечать на её вопросы, давать советы, осуждать нежелательные увлечения и т.д.

• Критичность мышления, способность объективно оценивать себя и свои результаты, видеть собственные недочёты.

• Выносливость нервно-психологической системы, т.к. нервные нагрузки в работе мастера велики. При этом важны выдержка, быстрота реакции, находчивость, эмоциональная уравновешенность, умение владеть своими чувствами.

• Интерес к физической культуре и спорту. Это личное участие в спортивной жизни учебного заведения, интерес к спортивным делам своих воспитанников, их физическому развитию, их участию в соревнованиях.

Слагаемые педагогического мастерства.

Педагогическое мастерство – это понятие комплексное. Представляет синтез разнообразных качеств личности педагога, его научных, технических, педагогических знаний и умений, позволяющих добиваться наилучших результатов в обучении и воспитании учеников.

Педагогическое мастерство формируется и развивается в активном, творческом труде на основе глубоких и разносторонних профессиональных знаний и умений, знания педагогики, педагогической психологии, методики и организации обучения, умении применять их в практической деятельности.

Педагогическое мастерство проявляется в том, что мастер владеет способами обучения учащихся, умеет воспитывать у них положительные качества личности, интерес к будущей профессии. Он учит их преодолевать трудности на пути к достижению цели, ответственности за результаты работы. Такой педагог имеет большой авторитет у учащихся.

В педагогическом мастерстве важны психологическая направленность его действий и педагогических приёмов.

Педагогическое мастерство подразумевает следующие качества личности мастера ПО:

• профессиональные и педагогические знания, способности;

• творческая активность, воображение;

• независимость суждений, основанная на уверенности в своих знаниях, силах, возможностях;

• любознательность, сочетающаяся со вниманием и наблюдательностью;

• умение быстро и всесторонне разбираться в сути дела, понимать проблемы и пути их решения;

• развитая интуиция;

• умение ставить себя на место ученика, входить в их роль, решать педагогические задачи в соответствии с этой позицией;

• трудолюбие, скромность, бескорыстие, чувство ответственности.