- •1.Предмет и задачи пд. Ее место среди смежных дисциплин.
- •2.Сферы практического применения методов психологической диагностики. Практические задачи психодиагностики в системе образования.
- •3.Понятие «психологический диагноз». Виды психологического диагноза.
- •4.История развития психодиагностики за рубежом
- •5.История развития отечественной психодиагностики
- •6.Вклад л.С.Выготского в развитие психодиагностики
- •7.Классификации психодиагностических методик и их основания
- •1)По степени формализации
- •9.Надежность психодиагностических методик. Проверка надежности
- •1.Внешние условия:
- •3.Информационно-социальные обстоятельства:
- •10.Эмпирическая валидность. Процедура валидизации
- •11. Конструктная и содержательная валидность
- •12.Эксперимент как основной метод диагностики. Виды эксперимента
- •13.Тест. Общая характеристика метода
- •14.Классификация тестов
- •15.Опросники. Общая характеристика метода. Классификация опросников
- •16.Проективные методики. Общая характеристика. Классификация проективных методик
- •17.Диагностика психофизиологических особенностей человека
- •18.Наблюдение как метод диагностики
- •19.Беседы как метод диагностики
- •20.Контент-анализ
- •21.Педагогическая диагностика
- •22.Основные тенденции развития психодиагностики
- •23. Деонтологические правила в психодиагностике
- •24.Диагностика развития младенцев и детей раннего возраста
- •25.Диагностика развития дошкольников
- •26.Диагностика готовности к школьному обучению
- •1.Личностная готовность.
- •2.Интеллектуальная готовность.
- •3. Социально-психологическая готовность.
- •27.Диагностика развития младших школьников
- •28.Диагностика развития в подростковом и юношеском возрастах
- •29.Диагностика мотивационно - потребностной сферы
- •30.Психодиагностика состояний
- •31.Психодиагностика самосознания
- •32.Методики изучения самооценки и уровня притязаний
- •33.Психодиагностика межличностных отношений
- •34.Диагностика специальных способностей
- •35.Диагностика креативности
- •36.Методика «сан»
- •38.Тест фрустрации с.Розенцвейга
- •39.Типологические опросники. Mmpi
- •40.Опросники черт личности. 16 – pf
- •41. Социометрия
- •42. Методика «ддч»
- •43.Методика «Рисунок человека»
- •44.Методика «Несуществующее животное»
- •45.Тест д.Векслера
- •46.Тест р.Амтхауэра
- •47.Штур
- •48.Невербальные тесты интеллекта. Тест Дж.Равена
- •49.Методики исследования внимания
- •50.Методики исследования образной памяти
- •51. Методики исследования опосредованного запоминания
- •52.Методики исследования словесно-логического мышления
40.Опросники черт личности. 16 – pf
Опросники черт личности, измеряют выраженность черт – устойчивых личностных признаков.
-16 – факторный личностный опросник Р.Кеттела (впервые опубликован в 1950 г.).
Под фактором здесь имеется в виду глубинная личностная характеристика, определяющая группу устойчивых поведенческих проявлений и относительно независимая от других характеристик того же порядка. Факторы в системе Кеттела имеют « технические» и «бытовые» названия; в качестве примеров приведем несколько бытовых: «высокий интеллект – низкий интеллект», «совестливость – недобросовестность», «смелость – робость». Каждая пара обозначает один фактор через названия «полюсов».
-Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО), разработанный под руководством А.Е. Личко.
Этот опросник предназначен для определения типов характера при конституциональных и органических психопатиях, в случаях патологического развития личности и акцентуации характера. Пользуясь описаниями известных психиаторов, авторы опросника составили набор фраз, отражающих отношение подростков с разными типами психопатий и акуентуаций к ряду жизненных проблем, актуальных для подросткового возраста.
Опросник позволяет выявить следующие типы акцентуаций: гипертимный, циклоидный, лабильный, астено-невротичсекий, сенситивный, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый, конформный. С помощью опросника можно также выявлять признаки, указывающие на высокий риск формирования психопатий, на возможную органическую природу психопатий и акцентуальный характер, а также определять степень выраженности реакций эмансипации и показатели психологической склонности к алкоголизации и делинквентности.
41. Социометрия
Метод диагностики внутригрупповых отношений (социометрия и ее модификации)
Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений «Социометрия» Дж. Морено позволяет изучить типологию социального поведения людей в условиях групповой деятельности и социально- психологическую совместимость членов конкретной группы.
Цель: диагностика внутригрупповых отношений, эмоциональных связей в группе.
Диагностируется коллектив совместно взаимодействующий не менее 6 мес.
По результатам исследования заполняется социограмма:
мальчики девочки
От центра – 1 – звезды (4 и более выборов), 2 – предпочитаемые, 3 – принимаемые, 3 – отверженные.
42. Методика «ддч»
43.Методика «Рисунок человека»
Одним из часто встречающихся в практике психолога тестов является тест «Нарисуй человека» и его варианты. Основной вариант предложен К.Маховер на основе теста Ф.Гудинаф, использовавшей рисунок человека для оценки умственного развития. В тесте обследуемому предлагается нарисовать человека карандашом на листе бумаги; после завершения рисунка предлагается нарисовать человека противоположного пола. За этим следует вопрос относительно нарисованных фигур – пол, возраст, привычки и т.д. При интерпретации исходят из положений о том, что в рисунке человека обследуемый выражает свое Я, и его особенности можно определить по предложенной системе критериев. Большое внимание уделяется тому, как нарисованы отдельные детали фигуры (глаза, руки и т.д.), их пропорциям; они трактуются символически как воплощение отношения к определенным сторонам жизни.