14.Особенности мышления при наруш произносительной

Логопсихология-отрасль спец психологии, котор изучает психические

особенности лиц с нарушениями речи первичного характера.

Мышление-психического-познавательный процесс, направленный

на отражение связей отношений предметов, явлений окруж мира.

Мышление-умение совершать операции анализа и синтеза различн

явлений действительности, образов на этой основе смысловые

ассоциации, делать причинно-следственные выводы.

Мышление больше страдает при системных нарушениях.

Большинство исследователей имея ОНР, дети интеллектуально

сохранны, когнитивные трудности вторичны: не сформированы

некотор понятия, снижена самоорганизация ( Р Е Левина, О Н Усанова,

Фотекова Т А , Синякова Т Н). Изучением лиц с нарушением мышлен

занималась Мартынова Р И 1963г. При дислалии отклонений

психического развития не наблюдаются. При дизартрии степень

нарушения мышления определяется степенью выраженности речевого

дефекта. При легкой дизартрии, некотор ослабления мыслительн

деятельности, при тяжелых ЗПР, ИН. Из-за недостатка кинестетическ

ощущений замедленно формируются пространственно-временные

представления, оптико-пространственный гнозис, конструктивный

праксис, что вызывает снижение запаса знаний.

У детей с ринолалией в целом интеллектуальная деятельность не

нарушена. Уракова 1972 г: предлагались задания на называние и

узнавание предметных картинок в различных модификациях. Дети

правильно выполнили задание, а также у них отсутствуют различия

при указании картин, предъявляемых после восприятия для

последующего узнавания. Отсутствуют трудности в обобщении

наглядно воспринимаемых предметов, правильно раскрывают смысл

сюжета, однако используют в 2 раза меньше слов, т. е. наглядно-

образное мышление существенно не отличается от нормально

говорящих сверстников. Существенные различия выявлены в

заданиях на словесно-логическое мышление. Так, при составлении

рассказа по сюжетным картинкам использовали в 2 раза меньше

слов, не могли дать название составленному рассказу, испытывали

трудности составления рассказа по заданным словам. Не понимание

смысла и цели задания, содержание такого рассказа было

заимствованно из сказок, трудности определен понятий, большинство

детей правильно понимали скрытый смысл рассказа. Словесно-

логическое мышление у детей с ринолалией затруднено из-за

ограниченного словарного запаса. Недоразвитие отдельных сторон

мыслительной деятельности имеет характер вторичного недоразвития

речи в силу недоразвития артикуляционного аппарата.

--.Психокоррекцион работа по развитию мыслительной

деятельности

Логопсихология-отрасль спец психологии, котор изучает психические

особенности лиц с нарушениями речи первичного характера.

Задачи: 1формировать умение осуществлять мыслительное

преобразование предметов, ориентироваться в пространстве с

помощью плана, схем «читать и создавать простые схематические

изображения объектов, планировать свои действия в уме);

2формировать логические операции-сравниение- умение выделять

признаки на основе сопоставления с др предметом, определить общие

и различные признаки; обобщение-овладение умениям относить

конкретный объект к заданному классу, конкретизировать общее через

частичное, гриппировать объекты на основе найденных признаков,

обозначать группу словом, распределять объекты по классам.

классификация-группировать объекты на основе самостоятельно

найденных общих признаков; систематизация-умение находить

закономерность объектов, упорядоченных по одному признаку и

размещенных в одном ряду, умение упорядочить объекты ряда в

разном ряду, находить закономерности расположения объектов

упорядоченных на 2 признаков. Приемы: 1)группировка предметов по

внешним единичным признакам(цвет), либо по совокупности

признаков(цвет+форма), по лексическим группам; 2) расположение

предметов в ряд на основе убыв/возраст ведущего признака;

3)соотношение двух рядов по ведущему признаку, определен различ

и сходств (4 лишний); 4)конкретизация понятий; 5)определение понятий;

6)установление аналогий отношений; 7)складывание кубика-рубика.